当实践与学习“撞车”，该怎样权衡
玩出来的精彩
如果你能够在大学学习与实践两者之间，找出一个最佳的平衡点。在搞好学习的同时，也能在实践中“玩”出个花样来，那么，你的大学生活将会是多姿多彩的。
网络是年轻人的天下，网络是大学生的又一生存环境。大学里许多同学迷上了电脑。有人成了游戏迷，玩得昏天黑地；有人成了网虫，流连忘返。这当中也有人玩出了精彩，玩出了事业。
在首届中国大学生电脑节南京地区网络应用大赛中，南京师范大学的胡易与其他两位选手密切合作，战胜其他各校高手，一举夺得优胜奖。在南京地区提起胡易也许人们不熟悉，但要说起中国个人网站中的“网络驿站”，在喜欢游戏的网民中则无人不知，无人不晓。这一由胡易本人主持的网站总访问量已突破百万大关，日均访问量在5000人次左右，2000年年初跃入中国前20位个人优秀网站之列。
有些同学会以为胡易是学计算机的，其实，他是南京师范大学新闻与传播学院新闻写作专业四年级的学生。他对电脑痴迷，对电脑游戏有浓厚的兴趣。平时除上课、做作业之外，一有空就沉浸在电脑游戏之中。但他与一般的玩者不同，他肯钻，经常研究一些新奇的游戏软件，借助工具修改游戏中的各种数据，琢磨用“游戏克星”之类的工具修改游戏中的角色属性，很快通关，玩起来更刺激。1998年初，胡易开始上网，同年6月制作了属于自己的第一版主页，并逐渐将主页定位于游戏网站。
玩中也有学问，要会玩，玩出精彩。遗憾的是，事实上往往是很多人玩不出精彩、玩不出名堂，永远只停留在玩的水平，并且因此耗费了大量的时间和精力，荒废了学业。
大学里像胡易这样迷电脑游戏、迷网络的人很多，但是真正能够像他一样把网络“玩”出名的却很少。一些同学因为沉迷网络而荒废了学业。有一个学生从上大学开始就玩电脑，一年下来多科不及格，被迫留级试读。但他仍然管不住自己，又玩了一年，学校劝他退学，他才如梦初醒，想到无颜见父母亲朋，竞选择了轻生的道路。
玩不等于毫无目的、毫无追求地沉迷，而应是一种由兴趣激发并不断进取的求知精神。无论你是在实践中还是在具体的某个游戏中，这种求知精神的“玩”，可以把你引向一个更高的境界。
费尔斯曼是俄国著名的地球化学家、矿物学家，现代地球化学的奠基人。他的主要著作《地球化学》是世界上第一部系统阐述化学元素在地壳内运动和变化规律的著作，英国伦敦地质学会为此授予他一枚用金属钯制作的沃拉斯奖章。他发表了1500多篇学术论文，写了大量通俗的科普读物。
研究费尔斯曼成才过程发现，他与许多科学家小时候有相似之处，即是在“玩”中起步成才的。
费尔斯曼的童年是在风光秀美的克里木怀抱中度过的，那里面向大海，背靠陡壁悬崖。他与小伙伴们沿着陡直的山径，攀上峻峭的山冈，眺望神奇的大海，观看惊心动魄的日出和变幻无穷的风云，引发思载千里的想像。由于靠近大海，他从小喜欢玩各种各样的石头。
一个偶然的机缘，他在附近的一所楼房里，发现阁楼的地板上摆着一个积满灰尘的盒子，里面整齐地放着石头标本，形态、色彩虽然并不比自己搜集的石头美丽，但是每块上都贴着纸片，纸上有号码，有石头的名字等。他先是惊奇，而后有所感悟。他不再为了好玩收集石头了，而是开始找寻各种介绍石头的读物，认真阅读，学会辨认各种石头，了解它们的形态，对岩石矿物学产生了浓厚的兴趣。他不仅把搜集到的石头贴上标签，写上名称、发现地点、特点等，而且通过写信给亲戚和熟人，请他们寄些各地的石头来。
随着年龄的增长，费尔斯曼从玩石头逐渐迷上研究石头的科学，立下了研究矿物学、岩石学和结晶学的志向。
玩可以促成我们成功的理想，同时也开阔了我们的眼界。由于我们生活在一个开放的时代，所以在玩的过程中，你既要扩大自己的兴趣范围，又要把持自己的方向。全球之间的联系越来越紧密，可谓是牵一发而动全身，社会越来越需要视野开阔、见多识广的复合型人才，而我们的学校教育却无法充分地满足这一点，所以我们需要自己来充实自己，但是这并不意味着可以随心所欲，毫无目标，那种玩只会让你在茫茫人生路上迷失了方向，走上了歧途，所以把握分寸，让行动听从你的指挥，在玩中开拓你的精彩人生。
做好时间的分配
在学习与实践中，你还要分配好自己的时间。一个不懂得如何去经营时间的商人，那他只会面临被淘汰出局的危险。而如果你管住了时间，那么就意味着你管住了一切，管住了自己的未来。
为时间做预算、做规划，是管理时间的重要战略，是时间运筹的第一步。成功目标是管理时间的先导和根据，你应以明确的目标为轴心，对自己的学习与实践活动做出规划并计划好完成目标的期限。
有时你之所以学习忙得不可开交，又没有时间去参与一些社团活动，究其原因是由于没有做好时间的分配，从而导致你学习与实践两者都不能十分顺利地进行。
如果能够拟订计划表，设定学习时间、休闲时间、娱乐时间等，你的学习与生活将会有条不紊地进行。
让我们来看一看比尔·盖茨的一个具体的周末假日行程表。
比尔·盖茨对周五很看重，每周五晚间从不痛饮迟归，从不影响周六的时间安排。
比尔·盖茨周末假日是从周五晚间到周一早上为止的时间，有将近三天的假期可以运用，并将它当做一个整体时段来加以掌握。
周六和周日，他基本上都是早起，有时比平时晚起一两个小时也没关系，尽可能和家人一起共用早餐。其次，要将周六、周日的上午定为主要进修时间，不足的部分排入周六、周日的晚间。周日晚间不排计划只管就寝，周一早上提早起床。周末假日他将工作暂且抛诸脑后，好好地调剂身心，为下一周的工作养精蓄锐。
在大学生活中，实践就相当于你对学习压力的一种放松形式，它可以让你转换思维，获得其他能力和素质的提高。有些同学经常抱怨说，“学习已经够紧张的了，哪有时间再去参加什么活动？”其实不然，只要你做好安排，事情照样可以很顺利地进行。即使时间再紧，也还是可以挤点出来的。因此，你在做时间分配的时候，首先应该把零散的时间利用起来，学会利用间隙时间。
1.利用间隙时间
时间的“油水”是靠榨出来的、挤出来的。时间的弹性很大，会榨会挤的人，就会比别人得到更多的时间。
在等人候车、旅行途中，在开会的间隙，当别人无所事事时，你能榨榨时间的“油水”，利用它读书看报、与人交谈、访问调查，你就比那些不会“榨油水”的人多有收获。居里夫人是个榨时间“油水”的高手。她在生了女儿之后，做母亲的责任占去了她许多科研的时间，为此她有时急得流泪。在家庭生活和科学事业之间，她不想丢弃任何一方。她每天洗衣、做饭、照料孩子、教育孩子，同时还要在实验室里进行近代科学史上一项最重要的研究。每天她都千方百计挤时间，既将家务劳动安排得井井有条，又榨出了搞科研的时间。她将大女儿培养成科学家并获得诺贝尔奖，自己以“镭的母亲”摘取了诺贝尔化学奖的桂冠，成了一位有双重意义的母亲。
2.“套种”时间
植物的套种，能争得时令，夺取丰产；时间“套种”，能够充分利用它，有事半功倍之效。有一位自学男青年，面临工作、学习和家务劳动的矛盾，他就将家务劳动安排在学习的间隙时间，做到统筹兼顾，全面安排。上一次街要几件事一起办，避免“单打一”。出差时，总是带着几本书，火车站、旅馆都是他的学习场所。平时，他的口袋里总是放着小纸条，上面列着学习提纲，一有点滴时间，他即取出纸条，回忆学习的内容。
不少人采取一心二用的“套种”法。如有的学生边走路边记外语单词；有的作家一边写作，一边收听广播或欣赏音乐；有的女作家一面与人交谈，一面做针线活；有的学者，在乘车时构思自己的作品，在出差办事的同时，或顺便拜访名师，或查阅资料……这样的事例真是不胜枚举。善于“套种”时间的人，就比别人多争得了成倍的时间。
3.严格守时
惜时者必守时。守时是一种起码的处世道德，守时是对自己的约束，同时是对他人的尊重，这也是提高时效的一条法则。可惜，在现实生活中，不少人并未认识到这一点，他们常常不按时赴约、上课、出席会议，使许多人因他的姗姗来迟而耽误了不少宝贵时间。
4.避开高峰
国外有一位多产作家肯·库帕，他总是严格控制自己，不在人多的时候参与活动，以免空耗时间。例如，避免排长队；避开乘车高峰以免堵车浪费时间；他想上餐馆时，就趁大批人还没到时早点去餐馆；晚饭后去市场采购食品、杂货，正是购物的空当。他还总是乘坐中午起飞的飞机，因为那个时候，跑道上和空中的飞机不多。他出门时绝不凑在上班或下班时间（他是自由职业者，平时不用去上班），因为只有街上行人不多时，汽车行驶起来才方便快捷。
5.充分开发业余时间
“人的差异在于业余时间。”这是爱因斯坦的见解。如果说，在相同时间、环境下一起工作、一起学习，机遇相等，这样形成的差别并不是太大，而你如果利用自己的业余时间来学习的话，那将会使你更加超前一步。
把时间安排好，分配好，你才能够做到学习、实践两不误。否则，没有一点计划和时间观念，往往最终导致两者都做不好。
由此可见，当你处理好实践与学习的关系时，两者会成为你进步的一个互补因素，在学好理论知识的同时又提高了具体的能力，于是实践也变成了一种有益于学习的学习方式。
别让实践影响学习
大学是一个丰富多彩的世界，各种各样的比赛，不同类型的社团，以及许多其他的集体活动，都向你敞开了欢迎的大门。
从高考的独木桥上挤过来的大学生，都迫切地想放松一下自己。高中以来紧张的学习生活，带来的各方面的压力，把精神的弦绷得太紧了，随时都可能断裂。而现在终于自由了，有时间去好好放松一下了，没想到的是，精神的弦不小心放得太松，也弹奏不出美妙动听的音乐来，只有几声沉闷单调的颤音，让人莫名地浮躁与困惑。他们也曾积极地投入到实践的锻炼中，但是这种没有目的和计划性的实践慢慢地让他们与大学的美好时光擦肩而过，悄然流逝。等有一天，大学生们蓦然回首，惊觉到这一流逝时，又不免痛心疾首，追悔莫及。这样，又在内疚与自责之间，虚度年华。然后渐渐面临各种选择和挑战，又开始紧张与不安。于是，休息娱乐时也不能好好地休息娱乐，想学习时又不能完全地投入到学习中去，这样循环往复，于是实践影响了学习，自由也因此变成了困惑，甚至变成了痛苦。
一个女大学生宿舍，大一不到半年的时间里，就举行了不下20次的“大型”集体活动。其中包括：每人一次，共8次的生日晚会；专门聘请高年级的同学参加的交谊舞学习舞会；与“联谊寝室”礼尚往来的宴会、座谈会、见面会等活动，可谓丰富多彩。但是，玩也玩了，乐也乐了，事情一过，大家都不约而同地有了同样的感受：玩的时候想学，学的时候没劲儿。学也学不好，玩也玩不好，内心总有一种惶惶不安感，好像该宣泄的能量释放不出来，本想用娱乐的方式来释放却又变成了折磨自己。
在大学里，你可以自由地安排自己的业余时间，可以自由地参加各种活动，没有高考时的压力和束缚，为什么反而有压抑的痛苦呢？因为有些大学生在上大学的时候，由于各种各样的原因，人生的奋斗目标已经开始朦胧起来了，过去的一切奋斗，都是为了上大学，而上大学以后你觉得自己可以放松了，可以尽情地宣泄了。于是便把实践当成一种消遣放松的活动，不但没有学到任何有用的东西，反而让心灵不停地受到理智的审判，这样就造成了大学生课余生活的压抑以及由压抑带来的痛苦。
大学生的课外生活是完全属于自己的，原本应该是轻松的、自由的，你可以做你想做的事情，读你以前没时间去读的小说，听你喜欢的教授的讲座，参加一个适合自己的社团，踢一场以晚餐为赌注的足球赛，或者听听音乐，看看电影，上上网，逛逛商场，再或者约几个朋友到校外四处转转，甚至，你可以到很远的地方去旅游……
对于人来说，没有自由无疑是痛苦的。但是，如果有了自由却不知道如何去支配它，同样也是痛苦的。如果支配得好，你可以学到许多东西，如果支配得不好，那么你往往会落入一个无法自拔的痛苦深渊。这时有些大学生，特别是刚入校的大学新生，感受是最为深刻的。
大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿高年级学生的做法，诸如“他们玩我也玩”，“他们谈恋爱我也谈恋爱”，久而久之便失去了自控能力。有的大学生经受不住暂时失败的考验，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响，看到“搞导弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”这种所谓的“知识贬值”现象，便觉得读书无用，滋生厌学情绪，导致学习动力不足。
最终，不仅对学习失去兴趣，反而还误以为实践活动便是放松，找个社团、协会参加，给自己逃课、不学习找到一个充分的理由。