4、故事渐入
留点感激在心中
佚名
曾经听过这样一件事，有位青年从寒冷刺骨的河里救起数人后，因长时间受冻导致双腿瘫痪，轮椅上的他说：“我心痛的并不是双腿再也不能走路，而是，被我救起的那些人，没有一个向我说过谢谢。”
为什么呢？中国人一向以“知恩图报”著称，可为什么在宝贵生命被拯救后没有人站出来，感激地说一句“谢谢”呢？简单的两字关系了一个人的心境，既然如此，我们为什么不试着喊出来呢？
对自然常怀感激，因为它是我们赖以生存的凭仗，我们不曾给它带来什么，却理所应当地享受它的甘泉，接受它的庇护，破坏它的面容。灿烂活泼的阳光，皎洁明亮的月亮，林间潺潺的小溪，枝头欢快的小鸟……所有的一切都让人如此愉悦，但我们不曾说过谢谢！
对自然如此，对生活也更应如此。对生活常怀感激，因为它是证明我们活着的依据。如果你正平凡着，就应感激没有遭受不幸；如果你正不幸着，就应感激病痛没有降临；如果你正忍受病痛，就应感激死亡没有出现；如果有一天当我们必须面对死亡时，那生时的经历，曾让我们感到幸福的瞬间，更值得让我们感激！
无论是父母的养育之情，师长的关切之爱，还是朋友的嘘寒问暖，或者只是陌生人的一个帮助，都是生活中应当而且必须感激的点滴。就算是对手，如果没有他们，我们也不会奋起直追，不甘言败，所以无论是谁，我们都欠他一句“谢谢”。
常怀感激，就如在心中点燃一盏灯，灯的光芒，足以温暖冰冷的心灵，足以洞穿沉寂的黑暗。爱因斯坦有这样一盏灯，所以在他的获奖感言中提了这个又提了那个，却唯独没有提自己；苏轼也有这样一盏灯，所以就算在被贬之后，也能在自然中逍遥，在生活中不败。
如果心头一片黑暗，那么什么样的光都无法将其照亮，只有在充满感激的灯之下，我们才会发现自己是多么渺小却神奇着，多么简单却不可思议着。对自然因为感激而倍加珍惜，对生活因为感激而努力拼搏，对人因为感激而真诚相待。所以，生着的我们更应说出“谢谢”，更应学会在感激中成长。
名师点评：
文章从一个生动真实的故事入手，慢慢进行导入文章中心“留点感激在心中”，这种写作方式，牢牢吸引住了读者。而接下作者就由故事展开议论，一气呵成，很有新意。这种方法写起来比较简单，但同学们运用时要注意，故事的选择要与中心内容联系紧密，才能达到好的效果，否则适得其反。
5、排比步入
伫立在圆明园前
佚名
那是一个冬雪初晴的早晨，我伫立于你——圆明园前。你这个毁于外国侵略者的“万园之园”用凄苍的断壁残垣在向我，向来到这里的人们诉说着自己的一切——诉说着你的历史，诉说着你的屈辱，诉说着你的今天和未来……
我不敢相信，这就是你——万园之园，虽然早就知道你变成了一片废墟。雪，白茫茫的，遮盖了一切，可无法遮住你的苍凉。朔风中的土地上，几棵枯草在微微颤抖，一切都是那样的沉静。几根石柱伫立在当中，仿佛是我们这个曾经饱受屈辱、历经忧患的民族的身形。
1860年，英、法联军侵入了这座精美绝伦的皇家园林，大肆抢掠。他们将其中的奇珍异宝掠劫一空之后，又纵火烧毁了你。
我的眼前出现了这样一个场面：大火贪婪地颤动着，蔓延着，吞噬了圆中的一切，在惊夫动地的“轰隆”声中，一座座华丽的宫殿在倒塌……
我震惊了！“落后就要挨打”，这句话沉重地撞击着我的心扉。
那边的石柱旁，几个青年人在默默肃立。石柱一侧，有几枝未曾凋落的红叶。我不由自主地弯下身去，掇在手中，结成一束，献在石柱脚下。那簇红叶，在白雪的映衬下，发出耀眼的光芒，就像一团火。
火，也许是你的忌讳吧？
在善良者的手中，火，可以化作光明和温暖；而在邪恶者的手中，火却可以造成毁灭性的灾难！而你——美丽的圆明园，正是这劫难中的牺牲者。然而，我也记得另一个传说，一只普通的鸟在烈火中涅槃，而最终变成了一只美丽的凤凰腾飞而起……
此时，我也感到有一团火在我的胸中炽烈地燃烧！我不愿再久留。我感到你在目送着我。我忍不住回头向你道别。
天空下，白皑皑的雪地上，石柱边的红叶，又一次跳进我的眼帘。它是那样鲜红，那样夺目，就像古园残迹深处的一团烈焰。
哦，圆明园，你虽然永久地缄默了，但你的心中蓄着火。你是被火烧毁的，而今，你燃起了千千万万炎黄子孙心头的耻辱之火，悲愤之欠，奋进之火！总有一天，这星星点点的火会连成一片！烈焰中，一定会腾飞出一只金色的凤凰，飞向那灿烂的明天，那就是我们中华民族无比辉煌的未来……
名师点评：
本文开头巧设排比，造成一股强烈的气势。文章从“民族之耻”的角度确立主旨，立意点很高，以“圆明圆”与“火”作为自己思想和情感的抒发点，切入口很小，因而显得笔力集中，情感浓烈。要想使修辞方法能够恰当使用，将其具体的基础知识把握好是首要点，其次要增加优美词句的积累，这样运用起修辞来会更加得心应手。
6、引用导入
我希望有这样一个暑假
佚名
为什么花谢了？我怀着渴切的爱把花紧紧拥抱在胸口，这就是花为什么谢的缘故。
——泰戈尔
在这无垠的天地间，我过完了无忧无虑的童年。嬉笑玩耍童年事，正如一首首美妙的乐曲，不是纸与笔所能完全包容，就让她静静地沉睡在我的记忆深处，凝成一缕缕尘封的旧梦。
春风吹拂，心旌摇曳，花季少年，渴盼童年般的无忧无虑，又希望拥有成人一般的自主权利。
早春的清晨，我独立窗前，眼前是一片草地。草地上，蒲公英在迎风摇晃，映着早春初露头角的红晕。今年暑假，我要走出父母的呵护与管束，放飞我封锁已久的心灵。
好不容易有了兴趣，也有了“资格”升上高一层的艺术殿堂，告诉父母我要欣赏中外名著。没想到，一向支持我多看书的父母，脸上出现了一种莫名的诧异：“你还看不懂呢。”“你的年龄不适合看那些。”一句劝阻，语重心长！我茫然……
清晨红晕渐渐扩大，寒气还没有完全散尽，蒲公英孩子在父母的怀中，抖得异常厉害。在这冬末春初、乍暖还寒的季节，蒲公英父母就要把自己的孩子送出家门，让他们去看看外面的世界，去体验命运之路的坎坷，去感受失败，追求成功。在这凉意袭人的早上，孩子和父母都在等待着那激动人心的时刻。
起风了，蒲公英全家紧紧抱在一起，做最后的吻别。突然间，蒲公英孩子们迎风起飞，随风而去。朝阳刺穿晨雾，映红了天地，同样也温暖了飞扬的蒲公英。
看着这振奋人心的放飞，我真渴望能有这样的一个暑假，像蒲公英孩子那样能放飞，去做自己喜欢做的事情。
可是，临睡前，父母主动找到我：“你还小，有些事还不懂呢。”“你现在最重要的是学习，是成绩，等再大一点就可以看了。”
我真希望他们能看一看这放飞的场面，或许，他们会从中悟出些什么，希望他们能懂得蒲公英父母的做法，答应我真正的放暑假，同意我看中外名著，就像那放飞的蒲公英独自去闯荡。我希望有这样一个暑假：一个自在的暑假，一个能自由放飞，爱我所爱，学我想学的暑假。
这样的暑假，我期待。
名师点评：
开篇恰到好处地引用了泰格尔的一句诗，不仅提纲要领地道出了文章的中心思想，而且还给读者留下了鲜明而又深刻的印象。此外，文章的选材和切入方式也非常新颖，现实场景与自然物交错描写，以及借物抒情，都使文章显现出深刻的意蕴。
名言名句的引用有赖于同学们平时的积累。例如同学们写春天到来就可以引用徐志摩的《再别康桥》，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，使文章充满诗情画意，仿若如诗般的春天正迈着轻盈的步子走来。所以说语文是一个积累学习的过程，需要同学们用心努力。
三、精品开头素材咖啡馆
素材1：
想要忘记流浪，却铭记了江南。想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。
——题记
我是二胡，漂泊似冬雪之夜，幽怨似深秋桂子的二胡。从一开始，我就在流浪，我想忘记流浪，我要有个安稳的家。
我到过蒙古包、轱辘车、风吹草低见牛羊的大草原，可那儿有马头琴悠扬的声音；我到过红高粱、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高原，可那儿天生就是唢呐的故乡……
……
而我的脑子里，却铭记了那个属于回归的声音，从此，经久不息。
年年台门拂柳，杏花春雨，在二胡流浪的步伐中，时刻有江南的足迹，而在等待的江南深刻的眸子里，总少不了二胡的影子。
彼此忘记，会是很简单的，而铭记，却是要用心、用一生去经营的承诺。
（选自《二胡江南》）
开头点评：
文章开头巧设题记，将江南与丝竹这一意象浸润于诗化的语言中，使文章一开始就有浓浓的诗意。
素材2：
海德格尔曾经说过一句雅致的话：“人，当诗意地栖居。”我却觉得，美才当诗意地栖居，因为它雕琢了诗人心中孕育于大自然之中的天使。
“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”春的天使驻进了诗人的心中，雕刻着“人闲桂花落，夜静春山空”的闲情逸致，雕刻着“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的愉悦，雕刻着“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的灵动，雕刻着“流水落花春去也，天上人间”的哀愁。春的气息悄悄溜进了诗人的意境，在纯净而无杂念的季节里，诗人心中的诗情画意雕刻了春的天使、春的灵动。
……
（选自《美，当诗意地栖居》）
开头点评：
本文引用名言警句开头，使文章一开始便意蕴深刻，情感真挚。
素材3：
谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？
谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？
谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？
谁不欣赏蝴蝶曼妙轻盈的舞姿、动人的旋律之下婉转的飞旋，又有谁彻悟了蝶变的焦灼、等待，临近破茧时耐不住的狂躁，好似一跃而生出温柔一刀的牢笼。然而，那守不住一季的庄重之蝶，在破茧期未到便提前赏览景致的顷刻，断翅的断翅，无触的无触，残缺的身体孕育了一年的包容，却抵挡不住这一季的浮华。
……
（选自《蝶变》）
开头点评：
开头语言优美动人，三个句子构成了排比的句群，引领全文，读起来朗朗上口，富有诗意。
素材4：
“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。”这斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给了我们知己的感动；相濡以沫，举案齐眉，给了我们爱人的感动；合家欢乐，天伦之乐，给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会？
……
（选自《猛虎与蔷薇》）
开头点评：
文章开头两段运用对偶、排比等修辞手法，大气而有才情。
素材5：
微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰是那挺拔的苍松，积蓄着万般力量……
如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！
……
（选自《这也是一种力量》）
开头点评：
文章开头两段用排比句简洁有力地点明观点——“微笑也是一种力量”，语言上开合有度，行云流水。
结尾奏雅——此时无声胜有声
一、结尾技巧点拨
如果把文章的开头比作“爆竹”，那么文章的结尾就有如“撞钟”。撞钟者，余音袅袅，言有尽而意无穷。古人说：“好的结尾，有如咀嚼干果、品尝香茗，令人回味再三。”元代的大文学家乔梦符也有“凤头、猪肚、豹尾”的精彩论述。就是现代的大教育家叶圣陶也说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”
的确如此，与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
结尾对文章的成败有如此大的作用，我们怎么才能给文章结一个余韵悠长的尾呢？不妨参考以下几个方法。
技法1：留下悬念
在作文结尾处设置悬念能给读者留下想象的空间、艺术的空白，让读者凭着自己的生活体验去加以补充、创造。悬念的设置可以是为故事设下几种可能的结局，任凭读者去想象；可以是为人物的命运设置多种可能，任凭读者去猜测；也可以是宕开一笔，留个问号给读者。
如，有同学在作文《掀开朴素的外衣》是这样结尾的：“贾局长的门前，停了一辆车……”
贾局长怎么样了？他家门前是一辆什么车？这都会引起人们的兴趣。文章的留白，使内涵更为深远。