让女孩尽早参加家务劳动
现在不少家庭有这样一种女孩：她们穿着宽松肥大的韩式裤子，留着冷酷另类的新潮发型，耳朵里塞着随身听耳机。别看她们在外风风光光，在家却是一个不折不扣的享乐派，她们不会做饭，不会洗衣服，不会钉扣子，甚至不知道家里的拖把放在哪里，更不用说在母亲生病时帮助倒热水喝。面对“有手好闲”的女儿，勤俭持家的母亲常常陷入困惑，她们常常在一起倒苦水：女儿和自己差距怎么这样大？
越来越多的家长喜欢用“衣来伸手饭来张口”形容如今的独生女，父母总会尽其所能地为孩子包办一切，致使孩子生活能力低下，缺乏独立生活能力。
究其原因，多是孩子养成了依赖父母的习惯，缺乏自立能力。
佳佳是一个品学优秀的孩子，一次学校组织一个活动，让大家回家帮妈妈做点家务活，然后用照片的形式表现出来，佳佳回家后就与爸妈说她选择洗碗，佳佳爸妈马上就答应了。
佳佳洗干净后，爸妈又适时对她的劳动成果进行了肯定，同时告诉她：从今天开始，各人洗各人用过的碗筷（中间附带着讲了一些道理），佳佳想了一下点头了。
就这样从那张家务照片开始，佳佳在爸妈的引导下都是自己洗自己用过的碗，现在，这件事已成为了一种习惯。
当然，佳佳的爸妈还考虑可以让佳佳叠被子，洗小衣服等等，尽量做到自己的事情自己做。
虽然教育孩子已成为一个老生常谈的话题，但望女成凤的父母真的该好好反思一下，自己是不是把孩子保护得过于“无能”了呢？那么从现在开始，你就要做出改变：不要再无微不至地照顾孩子的生活起居，让孩子自己动手铺床、洗衣物。每天为孩子留出一件他力所能及的家务事让她去做。告诉孩子劳动的意义。每次孩子做完家务劳动，表扬或小小鼓励她一次。
教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的告诫父母们：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”
有许多家长认为，孩子的首要任务是学习，只要完成好学业，其他的能力低一点儿也可以忽略不计，这实在是众多家长的教育误区。孩子生存能力低下，对他们的成长是很不利的。
在国外，许多父母都注重从小让他们的孩子做点家务，干一些给花园除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。这样长大的孩子成年以后，往往身体比较健康，生活得也很幸福，就连美国总统也不例外。
奥巴马有两个女儿，玛利亚和萨莎，一个7岁、一个10岁。
虽说现已是总统女儿，但她们并没有被父母娇生惯养，奥巴马和妻子对她们姐妹的要求都非常严格，和别人家的父母一样，他们也会要求孩子做家务，如布置餐桌、清洗碗盘、打扫自己玩的地方和壁橱，擦桌子等。
只要玛利亚按时完成某些家务活，我们每周就会得到1美元。
让女孩尽早参加家里力所能及的劳动，可使孩子的生活充实、有趣。同时，在劳动中也能培养起孩子许多宝贵的品质，如责任感、独立性、自信心，以及珍惜时间和爱惜劳动果实等。做家务的益处主要表现在以下几方面：
１、有利于培养孩子的责任感。孩子从小做力所能及的家务事，就会在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，应该而且必须完成一份家务劳动，为家庭集体承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。
２、有利于培养孩子热爱劳动、珍惜劳动成果的好品德。劳动，是创造和获取物质财富的根本途径；劳动，是谋生的基本手段。现在的孩子，大多不了解物质财富的来之不易，不了解父母工作的艰辛；但是却花钱大手大脚，不爱惜财物。孩子参加劳动后，明白创造财富的艰难，就会逐步改掉胡乱花费的不良习惯，养成爱惜财物的好习惯。劳动就是一种品德教育。
３、有利于锻炼孩子的意志和毅力。坚强的意志和坚韧的毅力，是事业成功的必备品质。孩子在参加家务劳动中，在亲自经历克服各种困难中，就能锻炼意志和毅力。
４、有利于孩子养成勤劳的作风和培养劳动技能。懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。
５、有利于增强孩子的智力。孩子学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。许多孩子的小发明、小创造、大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。多做家务，肯定有利孩子的智力开发。
６、有利于增强孩子的体质。孩子在紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。
７、有利于培养孩子的独立生活能力。一个人的家务劳动能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难，许多青年人生活能力差，缺乏自立意识和能力，所处环境稍有变化，就很难适应，究其原因，其中主要是从小缺乏家务劳动锻炼。
８、有利于培养孩子的交往能力。家务劳动，也需要与外界交往。如采购、邻居往来、公益事务等。让孩子去做这些事，孩子会逐步学会怎样与他人打交道，提高交往能力。交往能力，是孩子今后独立生活不可缺少的能力。
９、有利于培养孩子的审美情操。美，来自生活，来自劳动。审美情操，来自生活实践的体验。房间居室不经常打扫布置，就不会有居室环境的美；待人接物不妥当，就感受不到与人交往的行为美；懒惰笨拙，就无法体会到劳动创造的成果美。孩子的审美情操，就是从家务劳动，从经常的具体的洗涤、打扫、整理、布置、帮助他人、关心他人等实实在在的劳动实践中逐步培养起来的。
10、有利于调节家庭气氛，和谐家庭关系。孩子分担家务之后，亲身体验到家务劳动的繁杂，才会体会到父母终日辛苦操劳的不易，才会真正感受和珍视父母平日尽量不让孩子做家务的良苦爱心。同时，父母和孩子共同做家务，也会给家庭带来一种融洽、和谐、欢乐的气氛。
不要忽视女孩的生存能力训练
有一些家长很重视对男孩生存能力的培养，但对女孩就是另外一种情况了。许多孩子的父母，千方百计地给女孩创造安逸舒适的生活条件，致使有的女孩到了中学，甚至到了大学，离开了父母就不会独立生活，处处表现出懦弱、畏缩、无能，这样的女孩将来恐怕难有出息。
一个缺乏独立生存和自理自立能力的女孩，就很难成为生活中的强者。家长的责任应该是培养女孩有生存和自我保护的本领，使她们有勇气去面对生活中可能出现的危险与挑战。
“物竞天择”、“适者生存”，乃自然界和人类社会的普遍规律。综观之下，我们的不少女孩在这方面却越来越缺乏。她们犹如温室里的花朵，生活自理、自控自救、自我防范等方面的能力很差，所以屡屡发生女孩被拐骗、触电而死、溺水身亡等悲惨事件。
据《羊城晚报》报道，2002年广东省青少年学生非正常死亡的840多件个案中，光校外溺水突发死亡数就占了个案的一半。学生溺水事故频频发生，让人感到无比心痛。
从表面上看，溺水悲剧缘于学生的安全意识薄弱、自我保护意识不强，然而学生溺水事故所占比重如此之高，且很多溺水者是已经成年的大学生，又说明并非仅仅是个“安全意识”问题。它至少还从一个侧面表明，家庭、学校对于学生生存能力的培养是不成功的，学生溺水事故频发给我们的“生存教育”敲响了警钟：过分的呵护只会让女孩失去基本的生存能力，不理性的爱只会弱化女孩天赋的潜能。
教育专家赵忠心教授在他的调查报告中，曾讲到这样一个真实的故事。
在某省城宽阔的大街上，一清早就停放着一辆威严的警车和一辆豪华轿车。警车上坐着警察，可轿车里坐的却不是犯人，而是佩带红领巾的少先队员。轿车周围簇拥着黑压压一大群前来送行的人，男女老幼约有上百人。
只见车下的人一个劲地往车上递大包小包各式各样的食品，还喋喋不休地千叮咛万嘱咐：“别到处乱跑”，“不要喝生水，别吃不干净的东西”，“水杯、饭碗使自己的，不要用老乡的”，“睡觉盖好被子，别着凉”，“晚上上厕所带好手电筒”……
警车拉着警笛、闪着警灯开动了，直到消失在大街的尽头，送行的人们仍旧站在原地，眼含热泪，眼巴巴地望着车开去的方向，很久都不愿离去，此情此景颇为“悲壮”，犹如生离死别。
其实，这只不过是某单位组织的一次小学生社会实践活动：从省城挑选20名小学生到边远山区学习生活一周，同时从边远山区挑选20名小学生到省城学习生活一周，即进行短期的“易地留学”。
城乡的学生分别住在对方学生的家里，到对方的小学学习。让城里生活条件优越的孩子亲身体验一下农村比较艰苦的生活，促使他们更加珍惜自己优越的生活和学习条件，增强社会责任感。
看到眼前这种情况，观众无不感叹地说：“现在的孩子养得也太娇了，将来她们怎么能独立生存呢？”
这种担心绝非杞人忧天。其实，有许多女孩的父母，很不重视女孩生存能力的培养，将女孩护在怀中，便限制了她们发展能力的空间，使她们在未来的社会中束手无策。同时，父母过于紧张的保护意识，也容易使女孩对生活产生恐惧感，认为外面的世界充满不可抗拒的威胁，形成怯懦的性格。
不久前云南弥勒县14岁的女孩被强盗扔进20多米深的山洞，但她却凭着坚强的意志力和良好的生存能力，靠吃洞中的青苔和岩洞水，在暗无天日的山洞中度过半月之久，最后终于获救；哈尔滨10岁的女孩莹莹遭遇绑架，一路上她假装昏迷、记住路标，趁“拐子佬”不注意，终得逃脱……
这些典型事例都是我们对女孩进行生存教育的生动素材，只要家长们舍弃短视、功利、肤浅的教育方式，将爱女孩的眼光放得更长远些，切实地在生活中注意培养女孩面对生存的态度和能力，赋予女孩坚强的品质，便一定能收到最佳的教育效果。
为女儿列一份“零用钱”清单，培养她的理财能力
一位母亲和老师就女儿应不应该使用零花钱展开了讨论。
这位母亲认为不应该让孩子过早接触金钱，否则会染上好吃懒做、浪费、无心学习等坏习气。
这位老师却认为，孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存，对孩子进行金钱和消费教育的必要性，是不言而喻的，关键是教什么、怎么教，也即教育的科学性问题。
老师认为，孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角开始。认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。
如乘公共汽车时，让孩子去投币，知道有空调的公交车票比没空调的贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道十元钱可以玩哪几项游乐活动等。慢慢 地形成理财观念。