老师，您伤害了我们
刘硕
晚上，我躺在床上，脑海中回想着白天在课堂上发生的事情。
上午第一节课，刘老师刚进教室，我们就发现她脸色很不好，眉头紧锁着，一会儿说值日生动作慢，一会儿又嫌地扫得不干净，看什么都不顺眼。大家都觉察到老师心情不好，一个个低着头小心翼翼地坐在座位上。
开始讲课了，我心里才放松了。可能是昨天晚上没睡好的原因，我的精神状态不太好，有一点儿迷糊，老师讲什么都没太听进去。
“刘硕！”忽然，老师大声叫我。教室里顿时变得鸦雀无声，同学们都扭头看着我，为我捏了一把汗。我也知道事情不好便心情忐忑地低着头。
“站好！”老师的声音像一声炸雷，惊得我不禁头皮一麻。老师刺耳的话像决堤的洪水：“你怎么这么笨？上课都在干啥呢？你这不听话的东西，不想学习就滚回家……”她先是训我，后来挨个儿点着全班同学的名字骂，从学习骂到了很多别的事情，话题跑出好远。有一个同学甚至被训哭了，在那里轻声抽泣，我也晕头转向，脑子里一片空白，只觉得脸上火辣辣的。直到下课铃声响起，老师才停下。
现在，我在床上辗转反侧睡不着，心里有好多疑问和委屈。老师，您为什么发这么大的火？为什么用这么刻薄、难听的话骂我们呢？难道您生气，就应该拿我们当出气筒吗？您每句话都像一根钢针，扎在我们的心里！老师，您知道吗？您骂我们的同时，也刺伤了我们爱戴您的那一颗颗纯洁、稚嫩的心啊！
这篇作文的选材很大胆，很有新意。绝大多数写学校生活的作文，都是写好的方面，但是小作者却用真实而质朴的语言，为我们讲述了一件不应该发生的事。这样大胆的选材，让人眼前一亮。
但值得关注的是，课堂上发生的那一幕，小作者仔细分析，批评了个别教师不尊重学生的现象。在千篇一律的和谐声中，这样的主题显得更为积极，更有现实意义。
“酷”老师
韦苗
说起我的班主任汤宗老师，那可真是“酷毙”啦！此君虽然个头不高，肚子有点大（别误会，汤老师性别为男），但一看鼻梁上架着的那右眼900度、左眼850度的眼镜，就一个字——“酷”！
同学们私下里喊他“酷”老师，不光是因为他长得像王力宏，还因为他的语文课上得棒极了。记得他刚来时上的第一堂课，那潇洒的粉笔字，口若悬河的讲解，广博的知识，一下子把我们给镇住了。第二天一打听，人家“酷”老师大学本科毕业！打这以后，时常有人来听课，校长见了汤老师也总是笑眯眯的。你说他“酷”不“酷”？
“酷”老师像个大孩子，别看他已近而立之年，但心态和我们近着呢！每逢体育课他便和男同学你一脚我一脚地踢足球。一下课，他的办公室门口便挤满了同学，嗨，也不知他们是来干吗的，反正，汤老师一出来，开玩笑的、递糖的、送小吃的、有事相求的……虽然汤老师一再“拒收”、“逃离”，但仍然“门庭若市”，弄得我们这些小女生都凑不到跟前，哼！
“酷”老师球踢得挺棒，据说是“指哪儿打哪儿”，反正，我见过他把球踢进球门。一到礼拜天，他就戴着运动帽，穿着8号球衣，骑着太子摩托车去比赛，哇——真“酷”！
汤老师“酷”的地方很多，他是我们学校的一道风景。“酷”老师一有事外出，我们就在楼上大呼小叫。真的，一天见不着他，我们心里都惦念着他的语文课、他的大眼镜。
“酷”老师，用时下最时髦的话来讲就是“酷”的个性、“酷”的特长，那叫——“酷毙”！
在小作者的笔下，这个汤老师是够“酷”的，可千万别忘了，小作者的描写也够“酷”的。
本文题材新颖，小作者笔下的人物形象鲜明，语言风趣幽默，特别是“哇”、“酷”等一些时尚词汇的运用，给文章增添了很多快乐气息。
在感慨小作者这篇得意之作的同时，我们也可以用一个字来形容这篇习作：“酷！”
给饺子“打针”
孔一鸣
看到题目，你一定会感到好笑，饺子也“打针”？难道它也会生病吗？让我慢慢地告诉你吧。
那是寒假中的一天下午，妈妈拌好饺子馅后，就到大棚里干活去了，留下我和姐姐在家玩。玩了一会儿，我们都觉得没意思。姐姐对我说：“婷婷，妈妈干活不知道什么时候才回来，她把饺子馅都拌好了，我们把饺子包好，怎么样？”“好啊，待妈妈回来，看到我们包好饺子了，她不知会多高兴呢。”说干就干，一个小时后，我俩终于把饺子包好了。坐在园子里，我乐滋滋地等着、想着，多么希望妈妈快点回来啊。
时间过得真慢，好不容易听到开门声，我的心怦怦直跳。妈妈看到包好的饺子，问：“是你们包的？”我笑着等待表扬，可是妈妈却皱着眉说：“这可怎么办？”
“怎么办？什么怎么办？”我不解地问。
“馅里没放盐啊，我的宝贝！”
“怎么会呢？我看见你拌好的。”刚才的喜悦瞬间没有了。
“可我只放了油。”
“为什么？”
“这样馅儿不会风干，又不会下浆，唉，只有重包了。”
“重包？那这些怎么办？”我说，“这不是好心办了坏事吗？”
妈妈没说话……
“妈，那能不能蘸酱油吃呢？”姐姐说。
“那样也可以，但味道不如和在馅里好吃。”妈妈无可奈何地说。
“哎，有了，我们可以给饺子打针。”我说。
“打针？”妈妈、姐姐不解地问。
“对呀，我们兑好盐水，再用注射器打进饺子里，就像给人打针一样。怎么样？”我得意地说。
经过商量，大家同意了我的办法。
晚上，吃着我“主刀”的饺子，味道格外香。妈妈说我能帮大人出主意了，爸爸说我长大了，姐姐夸我有创新能力。听着表扬，我心里美滋滋的。
给饺子打针？这个想法真是太神奇了，小作者也确实做到了。这篇文章胜就胜在小作者的奇思妙想上。小作者帮妈妈包饺子，妈妈却没有在馅里放盐，小作者想出异想天开但切实可行的办法。更难得的是，小作者选取生活中这样的巧合，并用了“打针”这个词，让文章出人意料，妙不可言。
“嫦娥一号”上的米老鼠
王嘉源
米老鼠在美国家喻户晓。报纸上、电视上到处都有请它代言的广告，就连人人爱喝的可口可乐上也是它的图案。可是有一天，米老鼠突然想到太平洋对面看一看，它漂洋过海来到了中国。
米老鼠一到中国，就慕名参观少林寺。在那里，它见到了大名鼎鼎的孙悟空，于是它也报名参加了这里的武校。每天天刚亮，米老鼠就和同学们一起练功。它非常认真，一招一式练得有板有眼。可是上文化课就不一样了，它东瞧瞧，西望望，一会儿和同学们说悄悄话，一会儿把手放进抽屉里玩玩具。老师一提问，它就傻了眼，呆若木鸡地站在那里。偶尔，它也会静悄悄地坐在座位上，老师走近一瞧，发现它正津津有味地看漫画书呢！半学期下来，米老鼠学习实在跟不上，只好退了学。
后来，米老鼠辗转来到了西昌卫星发射中心。它搭乘“嫦娥一号”去太空旅行。飞船绕行地球三圈以后，飞离了地球，米老鼠看到了壮美的银河，那里有成千上万的流星。有的迎面扑来，好像要撞上自己似的，其实还离得很远呢！突然，报警器响了，显示飞船能量不足，米老鼠急得满头大汗，赶紧向指挥中心求救。指挥中心发出打开太阳能夹板的命令，可米老鼠根本弄不清怎样才能打开它。指挥中心仔细地告诉米老鼠整个操作过程。米老鼠手忙脚乱了一阵，总算成功了。此时它已经满头大汗了！这场虚惊让米老鼠深刻地认识到了不用功学习的后果。米老鼠返回地面以后，就乖乖地回美国“充电”去了！
本文小作者真是不简单，安排米老鼠来中国学武术，还遇见了孙悟空，后来又发生了更神奇的故事。有声有色的情节，既熟悉又亲切的人物体现出独特的味道。联系现实，这个故事强调的是学生上课不认真听讲的坏习惯一定要改掉，主题思想有普遍意义。
小作者真是用心良苦啊！
家庭“愚人节”
薛彬成
今天是星期六，下午我做完作业后，便缠着爸爸妈妈想找点儿乐子。爸爸妈妈正闲得无聊，也想乐一乐。于是，他们的眼光不约而同地投向了我，意思是让我像平时那样多想出几个鬼点子，好给他们解解闷儿。
我看出了爸爸妈妈的心思，于是我头一伸，脖一扬，脑袋一转，就想出了一个好办法。我说：“今天我们在家里举行一次‘愚人节’。”爸爸妈妈都齐声说：“好。”大家商定，今天被骗的人都不可以生气、发火，睡觉之前统计一下每人受骗的次数，谁受骗的次数最多，就会荣获“冠军”的称号。
“比赛现在开始！”说着我就跑回卧室去看书，爸爸留在客厅看电视，妈妈到厨房做饭。一会儿，爸爸叫我：“彬彬，你最爱看的《武装特警》开始了。”我一听，二话不说，扔下书就往客厅跑去。谁知，我一看，电视里根本没有《武装特警》，而是篮球比赛。我气得跺了跺脚，琢磨着该如何“教训”一下爸爸。我一想，想出了一个绝妙的办法。于是，我趁着爸爸妈妈不注意，来到门外，学着楼下王叔叔的声音，叫着他们的名字：“建弟，景华，用用你家的电话！”爸爸妈妈听后，急忙过来开门，他们一看是我，便知道自己上当了，对我说：“嘿嘿，竟骗起老爸老妈来了。”
到了晚上，我们每个人都被骗了好几次。我把被骗的次数统计了一下。过了一会儿，我开始宣布“成绩”：“妈妈被骗两次，爸爸被骗四次，我被骗五次。”
最终，我“荣获”首届“愚人节”的“冠军”。
这真是一个亮眼的标题！举行家庭“愚人节”，我们的小作者真是有好创意！文章的题目不仅富有吸引力，而且内容富有感染力。在朴素的语句里，在温馨的情意里，我们分明看到了一个充满着温情的家庭。通过这个活动，小作者告诉我们：我们不必再去别处寻找快乐，因为在我们的身边，就有快乐！
三、迷你素材岛
（一）作文“由大到小式”开头
平时写作中，许多作文的开头先从大范围说起，一步步缩小范围，逐渐接近要说的主要内容。这种手法叫“由大到小式”。
用这种方法可以使读者不知不觉被引入主要内容。而且，也可以使读者了解到，主要内容只是你丰富生活的一部分而已，从而对你的生活有更加全面的了解。
金色童年在我的童年里有许多趣事，也有很多糟糕的事，但是最让我后悔的事发生在幼儿园阶段，这件事让我记忆犹新，永远忘不了。
我喜欢小猫有的同学喜欢狗，有的同学喜欢小鸡，有的同学喜欢小兔子……可我却喜欢小猫。
难忘的一事有许多事情给我留下了深刻的印象，但是其中有一件事最难以忘怀。
我爱吃橘子秋天是丰收的季节，也是水果们尽显风姿的时刻，我最喜欢艳丽、新鲜的橘子。
一件难忘的小事在我多姿多彩的生活中，有很多小事都令我难忘，现在仍然历历在目。下面我就给大家讲一件吧。
最开心的一件事记忆中，曾有许多事令我开心，这些事充实着我的童年，给我带来了无限的快乐，但最令我开心的就是下面这件事。
童年趣事童年，是一条五彩缤纷的彩带，有一件趣事成为一个挥不去的幻影，它经常在我的脑海里浮现。
我爱西瓜提到西瓜，人们肯定都吃过，但由于口味不同，有的人爱吃，有的人不爱吃，我则属于爱吃的那一种。
第一次吹气球每当我看到五颜六色的气球时就会回忆起第一次吹气球的情景，忍不住哈哈大笑起来。
新年到了新年就要到了，家家户户都在打扫房间，准备年货，我们家也不例外。
（二）作文中常用的标点符号
1．逗号（，）
逗号表示句子内部的一般性停顿。例如：
（1）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
（2）应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
（3）对于这个城市，他并不陌生。
（4）据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
例（1）、例（2）、例（3）中的逗号表示单句里边的停顿，例（4）中的逗号表示复句里边分句之间的停顿。表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三种符号都有专门的用途，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。
2．顿号（、）
顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。例如：
（1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
（2）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语（词组）。例（1）中的“亚马孙河”“尼罗河”“密西西比河”“长江”是并列的词，例（2）中的“四边相等”“四角均为直角”是并列的短语（词组），它们内部的停顿都用顿号来表示。并列词语之间用了“和”“或”之类的连词，就不再使用顿号，如例（1）中的“密西西比河”与“长江”之间。