一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
有几个老矿工，他们终日在极深的坑道中工作。有一天，矿灯出现故障熄灭了。他们在惊慌之余，到处找出路，一阵混乱的摸索后，谁也弄不清楚方向，几个人走得精疲力竭，只好坐下来休息。
其中一个建议说：“与其这样盲目乱找，不如坐在这边，看看是否能感觉风的流动，因为风一定是从坑口吹来的。”
他们就在那里坐了很久很久，刚开始没有一点点感觉，可是过一段时间后，他们心思变得很敏锐，逐渐感受到一丝微弱的风轻抚脸上。他们顺着风的来处，终于找到出路了。
思考是人的生命存在的运动，思考停止了，人的生命也就停止了。思考可以是政治的、理论的，也可以是社会的、人生的；可以是个人的，也可以是集体的；可以是民族的，也可以是世界的；可以是自然的，也可以是宇宙的；可以是宏观的，也可以是微观的……它是行动的准备。也是理论的准备，还是精神的准备。思考把机遇看作结果，机遇把思考当作等待。百分之百的思考，百分之一的成功。成功伴思考而来，思考为成功扬帆。我们善于思考，乐于思考。思考是我们生活的一部分，是我们积极的生命写照。生命一日，我们就思考一日。日日思考，生命日日是运动的。
那么，怎样培养孩子乐于思考的良好习惯呢？给家长的建议如下：
1.培养孩子对周围环境的好奇心并帮助孩子进行思考
在日常生活中，家长应小心呵护孩子对环境事物的好奇心。平时要努力提高孩子的观察能力，有目的地扩大孩子的视野，丰富孩子的知识。使其思维活动能在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展，有意识地帮助孩子在思维过程中学会一些基本方法，如比较、分析、综合、概括、抽象等，促进孩子思维能力较快地提高。这不仅提高了孩子的观察能力和注意力，而且知道事物之间的内在联系，发展了逻辑思维能力。
2.帮助孩子掌握多种思维方法
培养和提高孩子的思维能力，就要培养孩子掌握多种思维方法。一是求同思维：就是从同一来源探求一个正确答案的思维，培养孩子进行综合、概括思维能力。二是求异思维：就是从同一来源探求不同答案的思维，培养孩子从不同的方面，探索问题的各种答案的能力。三是求证思维：就是用学过的知识，得到的生活经验，证明结论的思维过程，也就是培养孩子解决实际问题的能力。四是直接思维：就是在对事物进行观察分析后，引导孩子一次性接触事物的本质，然后再对事物的本质提出证明的思维方式，也就是培养孩子从目的出发，归纳出答案。五是认知思维：就是按照孩子的认识规律，由简到繁，由易到难，由浅到深，由感知到理解，经历一个完整的认识过程的思维，也就是培养孩子分析问题的能力。六是判断思维：就是逻辑判断、推理的思维过程，也就是培养孩子的推理能力。七是逆向思维：就是一种敢于和善于突破思维常规束缚的反向思维式，也就是培养孩子寻根究底思考问题的能力。