第三节 成就创造人才
人才的定义应该是：那些能充分发挥出自己的能力，用自己的创造性劳动为人类社会创造出丰富的物质财富或精神财富，并且自己的能力也在创造活动中得到发展、完善的人。这里有三个要点，一是要有能力，这个能力包括充分发挥自己能力的能力；二是要为人类社会做出较大的贡献；三是能够自我完善。
有人会问，照这么一说，诸葛亮如果不出茅庐，为刘备争得三分天下，他就不是人才了？如果韩信不挂帅，为刘邦创建汉室，他就不是人才了？回答是肯定的。如果诸葛亮不出茅庐，争得三足鼎立之势；韩信不挂帅领兵为汉朝立下汗马功劳，那么他们就不是人才，只能说他们是具有成为人才的能力的人（也有人认为广义上说这些人仍可认为是人才）。
人才该有怎样的素质呢？我们认为，人才应具有五个方面的素质：
（1）生理方面的素质：有比一般人稍优秀的遗传素质，或特殊的素质，如好的嗓子，好的体形等。
（2）心理要素的特殊性：有特殊的能力、气质、性格等，能从事超常人的活动。
（3）精神要素的特殊性：有特殊的技能，有比一般人强的心智技巧或运动技能。
（4）习惯要素的特殊性：有特殊的习惯，而这些习惯又与人才的成功有关。
（5）外界环境要素的特殊性：是指人才的成功，有外界的因素或机遇的一面。
我们培养孩子成为超常智力的人，主要的目的就是为了将来他们能成为国家的人才，为国家的建设，发展做出贡献。而一个人能否成为人才，一方面是看他的综合心理素质，一方面是看他的环境和机遇。我们现在培养孩子的超常智力，正是发展他们成才的内在因素，为未来的工作打下坚实的心理素质基础。当他们一旦走上工作岗位，这些训练有素的能力会使他们得心应手，很快做出成绩。
我们应该培养为人类社会的进步有所贡献的真正人才。这就要求我们不但要开发孩子的智力，同时也要培养孩子对社会对国家的责任感、义务感，培养他们为解决各种难题而努力工作，不计较个人得失，一心为事业的敬业精神。
这样培养出的人才才是最理想的。