总之，在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。它会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜于出人意料。我们应当自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。
【小秘密】
一个人只能在一个时刻做一件事，一个人只能在一个时刻朝一个方向，所以我们在一个时刻思维时往往只能朝一个方向思考。这要求我们在思考的时候，知道在某一时刻的思维方向可以是各种各样的，方向也可以在空间中存在。换个角度再去想常常柳暗花明。
【读名言】
思维是无形的，但是为了创造出有形的具有时代气息的东西，就有必要将思想表达出来。
——美国幽默家哈伯德
【广角镜】
怎样运用思维导图来整理知识和理解知识？
运用思维导图来整理知识，先准备好一篇文章，如果是一本书，确定你要一次读完的页数（为自己定一个读书目标），然后集中注意力直到读完为止，而不要又去做其他无关紧要的事，比如看看QQ，喝喝水，这样会让大脑兴奋状态打断，而重启到一个兴奋状态是要花费较多时间的。准备好一张白纸，横放，准备好彩笔，让它随手可拿到。第一步是快速浏览整篇文章，确定分支数以及对整幅图绘制有个整体规划，做到胸有成竹。第二步是思考题目及刚才的快速浏览的内容，把中心图画在纸中心位置，也可以在中心图上写上对应的关键词。第三步是阅读文章，开始绘制导图分支并写上关键词。注意，这一步是分析、归纳整理、分类分层的过程，要思考分支与中心的关系，分支与分支的关系，以及分支与下级分支的关系。小技巧：把关键的词写在前面，有必要的辅助词写在下层曲线上。一般是名词在先，动词、形容词在后。比如要表达“关注现在”，你可以先写“现在”，然后在下层的曲线上写上“关注”；又比如“低迷的火箭”，你可以把“火箭”写在前面，“低迷的”写在下层曲线上。第四步是在关键词旁边画上小图。如有需要，写上序号，引号，并画上外围线。注意：这一步非常重要，画小图的过程，是一个联想想象并用图表达内容的过程，也是左右脑互相协调运作的过程此时要一边画一边和中心图进行联想，可以想象中心图是主角，分支是他做的各类事情；也可以想象中心图是一个袋子，分支都装在这个袋子里面。第五步是回忆导图结构和内容，消化知识、提出问题并试着解答。第一遍画导图主要是整理理解知识，可以再画一幅导图，让导图更美观，同时也大大加强了记忆。
运用思维导图来理解知识，第一步是思考中心和第一层分支的关系、思考各分支之间的关系、思考分支各层次之间的关系。这一步运用到思维导图的连接性，怎么运用连接性呢？就是试着连接每一个关键词，看看是否有新的意义出现。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”思维导图的连接性，能帮助你提出更多的问题，从而也进一步加深对文章的理解。第二步是对关键词进行提问，并试着用自己的理解进行回答。对绘制好的思维导图，因为含有高浓缩的关键词，所以在理解的时候，要用自己的理解补充很多具体的内容，才容易理解文章的原意。
第三节我们的“视界”无限大——形象思维
所谓在思考中植入形象，可以理解为思考的形象化或形象化地思考。在思考中植入形象，可以扩大了我们的“视界”，有利于开发右脑形象思维的功能，大大发挥大脑潜能。
在思考中植入形象其含义基本等同于形象思维，又称右脑思维。形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维。是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等）创造和描述形象（包括艺术形象和科学形象）的一种基本的思维形式。
著名哲学家艾赫尔别格曾经对人类的发展速度有过一个形象生动的比喻。他认为，在到达最后1公里之前的漫长的征途中，人类一直是沿着十分艰难崎岖的道路前进的，穿过了荒野，穿过了原始森林，但对周围的世界万物茫然一无所知，只是在即将到达最后1公里的时候，人类才看到了原始时代的工具和史前穴居时代创作的绘画。当开始最后1公里的赛程时，人类才看到难以识别的文字，看到农业社会的特征，看到人类文明刚刚透过来的几缕曙光。离终点200米的时候，人类在铺着石板的道路上穿过了古罗马雄浑的城堡。离终点还有100米的时候，在跑道的一边是欧洲中世纪城市的神圣建筑，另一边是四大发明的繁荣场所。离终点50米的时候，人类看见了一个人，他用创造者特有的充满智慧和洞察力的眼光注视着这场赛跑。他就是达·芬奇。剩下最后5米了，在这最后冲刺中，人类看到了惊人的奇迹，电灯光亮照耀着夜间的大道，机器轰鸣，汽车和飞机疾驰而过，摄影记者和电视记者的聚光灯使胜利的赛跑运动员眼花缭乱……
在这里，艾赫尔别格正是运用了形象思维，将漫长的人类历史栩栩如生地展现在人们的面前。
我们都有过这样的体会：在学习几何时，往往头脑中有一个确切的形象，或是矩形，或是三角，或是圆，之后在头脑中对该形象进行各种各样的处理，就好像一切都是展现在我们的面前一样。再比如，学习物理中的电流、电阻时，头脑中显现的是水在管道中流动的景象，顿时，看不见的电流、电阻变得形象生动起来，理解起来也容易得多了。这就是思维形象化在学习中应用的一个小片段。
上面的例子体现了“形象”在思考过程中的作用，我们把这理解为形象思维的特点。一是形象性。形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图像、图式和形象性的符号。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。二是非逻辑性。形象思维不像抽象（逻辑）思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把形象思维握住问题。形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。三是粗略性。形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，形象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出精确的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合，协同使用。四是想象性。想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，想象力使形象思维具有创造性的优点。这也说明了一个道理：富有创造力的人通常都具有极强的想象力。
思维中的“形象”不仅是反映和认识世界的重要思维形式，也是培养人、教育人的有力工具。
一次，一位不知相对论为何物的年轻人向爱因斯坦请教相对论。相对论是爱因斯坦创立的既高深又抽象的物理理论，要在几分钟内让一个门外汉弄懂什么是相对论，简直比登天还难。然而爱因斯坦却用十分简洁、形象的话语对深奥的相对论做出了解释：“比方说，你同最亲爱的人在一起聊天，一个钟头过去了，你只觉得过了5分钟；可如果让你一个人在大热天孤单地坐在炽热的火炉旁，5分钟就好像一个小时。这就是相对论！”
在这里，爱因斯坦所运用的就是形象思维。
当我们碰到较难说清的问题时，如能像爱因斯坦那样形象地打一个比方，或画一个示意图，对方往往会豁然开朗。教师在给学生上课时，如果能借助形象化的语言、图形、演示实验、模型、标本等，往往能使抽象的科学道理、枯燥的数学公式等变得通俗易懂。
甚至在政治思想教育中，我们如能借助于文学艺术等特殊手段，进行形象化教育，使简单的说教贯穿于生动活泼的文化娱乐之中，常常也能收到事半功倍的效果。
形象思维还可以用于发明创造，使发明的过程变得简单明了。
田熊常吉原是一位木材商，文化程度很低，可他却运用丰富的形象思维改进了锅炉。田熊首先将锅炉系统简化成“锅系统”和“炉系统”，锅系统包括集水器、循环水管、气包等，主要功能是尽可能多地吸热，保证冷热水循环；炉系统包括燃烧炉排风机、鼓风机、烟道等，主要功能是给“锅系统”供热，减少热损失。简言之，锅炉的要素就是燃烧供热和水循环。田熊想：“人体具有燃烧供热和血液循环这两大要素，人体不就是一个热效率很高的锅炉系统吗？”于是田熊马上画出了一张人体血液循环图和一张锅炉的结构模型，将两者进行比较后，田熊发现，心脏相当于气包，瓣膜相当于集水器，动脉相当于降水管，静脉相当于水管群，毛细血管与水包相似。据此，他构思出了新型锅炉的结构方案。锅炉经过田熊的方案进行改造后，热效率果然大大提高了。
在形象化思维过程中，很多时候我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理，这完全是正确的。但是应当看到，相对而言，我们对于形象思维能力的培养却重视得不够。这不但使我们的思维结构得不到完善，同时，因为抽象思维缺乏形象的有力“支持”，所以也在一定程度上影响了抽象思维能力的培养。那么，怎样培养形象思维呢？从大量的实践案例中我们总结出以下几种方法。
第一，模仿法
模仿法即以某种模仿原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。很多发明创造都建立在对前人或自然界的模仿的基础上，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇，模仿蝙蝠发明了雷达。
第二，想象法
想象法即在脑中抛开某事物的实际情况，而构成深刻反映该事物本质的简单化、理想化的形象。直接想象是现代科学研究中广泛运用的进行思想实验的主要手段。
第三，组合法
组合法即从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的要素重新组合，构成新的事物或新的产品的创造技法。常见的组合技法一般有同物组合、异物组合、主体附加组合、重组组合四种。
第四，移植法
移植法即将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去，从而产生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、结构移植等类型。
第五，音乐训练法
音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。
第六，累积形象材料
在日常生活、娱乐活动、看电视、欣赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。头脑中的表象越多，不仅愈益促进右半球的活动，也为形象思维提供了形象原料。可以说，丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。
第七，积极开展联想和想象活动
要经常开展形象丰富生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广阔的宇宙中遨游。
第八，建构知识整体学习法
建构知识整体学习方法要求先理解和掌握知识的整体结构，以此为根基去理解部分知识内容。先把握知识结构层次和整体框架，使脑内浮现一张地图，形成整体架构，然后搞清部分与部分之间关系，形成整体认知结构。进一步区分知识的层次、方面和知识点，形成知识系统和整体结构。进而把握知识或事物的重点，分清重点和细节部分，集中精力理解并掌握知识重点和整体结构。
总之，形象化思维是需要我们学习、掌握的一种必备的思维方法。
【小秘密】
思维的形象化使我们的头脑充满了生动的画面，为我们展现了一个更为丰富多彩的世界。
【读名言】
虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。
——爱尔兰政治家、作家、演说家、政治理论家和哲学家埃德蒙·伯克
【广角镜】
左撇子的形象思维特点是什么？