这时，笑薇的眼泪都要出来了，看得出对她来说，这是个难题：别人的床不能睡，我们又没有地方睡。不管外婆怎么解释，笑薇仍然坚持要睡沙发，还带着哭腔对妈妈说，我们不能睡别人的床。
后来，笑薇妈妈说：“你说得对，我们不能睡别人的床，我们再去看看别的地方是不是还有床。”就这样，她们来到那张摆放着没铺过的床的卧室，果然，笑薇看到这张床就破涕为笑。
读懂孩子的行为
看到这样的孩子，或许很多家长只有苦笑的份儿，不能偷懒了，只得“服从”了。其实，这是孩子的秩序感在“搞怪”。
在每个孩子的心里，天生都具有强烈的秩序感。这种秩序感是孩子安全感的来源之一，是他们对客观事物做出准确分辨与判断的基础，也是他们建立道德意识的奠基石。蒙台梭利曾说：“儿童需要秩序就如动物离不开陆地，鱼儿离不开水一样，秩序会产生自然的快乐。”
其实，早在襁褓中的孩子，已经开始要求周围事物有固定的秩序，而一旦这种秩序被打破。比如，原先放在床头柜上的照片被挪到柜子上，孩子就会感到惶恐不安，甚至莫名奇妙地哭闹。
而孩子1岁之后，他们对于秩序的完美，更有着一种近乎顽固的追求。
有的时候，他们坚持要求拿到手里的食物或是其他物品必须是完整的。比如，画画的纸如果破了一点点，他们就会伤心不已，非要换一张全新的完整的不可。比如，给孩子买来冰激凌，如果大人没有征求孩子的意见就咬了一口，孩子就会撒泼打滚，一定要大人把吃进去的冰激凌吐出来，或是干脆把咬过的冰激凌扔掉。有的时候，他们坚持每个举动必须按照一定程序，或是按照自己的设计来完成。比如，如果大人忽略了他们的要求，或是没有准确理解他们的意图，而导致事件过程的偏差，他们就会固执地要求“重新来一遍”。有的时候，他们还会坚持每件东西必须归其“主人”所有，别人不许乱用。而且他们不仅不愿分享自己的物品，就连家里其他人的物品也不能随意交换使用。
事实上，在孩子的成长过程中，只有一遍又一遍地重复原有秩序，生活有序了，孩子才会感到安全。而一旦这个秩序有所变动，孩子对未来感到未卜，就会产生焦虑和恐惧。
然而，遗憾的是，很多父母因为不了解儿童在秩序敏感期的特殊心理和行为，于是偏执地给孩子贴上“小气”、“惯坏了”、“成心找碴儿”这些标签，甚至批评、斥责孩子的情绪反应，这种做法只会破坏孩子的秩序感，阻挠孩子对标准和完美的追求，而且也会在无形中扼杀孩子的自律感萌芽，导致孩子将来在遵守规则和发展道德感方面，出现障碍与问题。
试想一想，如果孩子为了咬了一口的冰激凌而大哭时，那是因为他认为整齐、完整是“对”的，而凌乱、两瓣则是“错”的。实际上，在孩子的意识里，当其对事物有了“对错”之分时，行为自然便会有“好坏”、“正误”之分，时间久了，孩子的自律感便会应运而生。所以说，秩序感是道德意识的起源之一。
所以说，在儿童的秩序敏感期（0～4岁），作为家长，一定要学会理解并尊重他们的特殊要求，并且尽量满足孩子对事物固定秩序与完美无缺的追求，要知道，孩子远比成人更能遵守秩序。
换种方式爱孩子
既然秩序对于成长中的孩子意味深远，那么，父母们又该如何保护好他们的秩序敏感性，并抓住他们产生秩序感的第一时间培养孩子良好的规则意识呢？
1.给孩子创造一个井然有序的生活环境
井然有序的生活环境是培养孩子秩序感的前提。日常生活中，父母要为孩子安排一个科学合理且相对固定的作息时间表，并督促他们遵照执行，这一做法不仅利于孩子的健康成长，还能为其时间观念的形成和秩序习惯的培养打好基础。其次，为孩子提供一个整洁有序的家庭环境，比如说，家中各种物品要摆放整齐，用后物归原处；父母耐心培养孩子归置秩序的技能，鼓励他们自己动手收拾玩具、图书，即使孩子“笨手笨脚”、越帮越忙，也不要斥责，而是耐心指导、积极表扬。此外，为孩子营造一个和睦的家庭氛围。只有家庭成员之间和睦关爱、长幼有序，才能培养孩子追求文明、秩序的好心态。
2.在点滴小事中培养孩子的秩序感
在日常生活的细节中，父母可以要求孩子进门换鞋，并将鞋子摆放整齐，这个不起眼的小习惯，有助于培养孩子的生活秩序。而且父母还要经常带孩子参加集体活动，让孩子在与他人相处的过程中形成规则意识，比如，在游乐场，父母要告诉孩子应该自觉排队，玩耍要注意有先有后、不推不挤。
3.注意在公共场所培养孩子的秩序感
但凡公共场所都有其相应的规章制度，比如，乘坐公共汽车要先下后上、文明礼让；观看电影不可乱扔果核、大声喧哗；游览公园不要攀折花木、践踏草坪等。每个人都要自觉遵守，孩子也不例外。每到一处，父母一来要向孩子讲解相关的规定，二来更要以身作则，让孩子懂得社会生活中存在着种种的秩序规则，遵守是光荣的，而违反则是不道德的。
其实，保护孩子的秩序敏感性、培养孩子的规则意识还远不止这些，父母只有记住这是儿童发展的必经阶段，而且更需要我们帮助孩子顺利度过这个阶段，这样孩子今后才能更加健康地发展。
行为33：孩子总是“慢半拍”——耐心陪伴孩子的成长
这天，黎黎妈早上起床后，就不停地催促女儿黎黎赶快去洗脸、刷牙，可是黎黎却赖着不起，还拽着爸爸要讲故事，好不容易说服黎黎进了卫生间，可是她又玩起了水。
总算洗漱干净该换衣服了，黎黎又为穿哪件衣服而发愁。左挑右选半天后，才坐到餐凳上。
开始的时候，黎黎的表现还不错，可是没吃几口就闹着要玩，无论大人怎么说也不听。
黎黎妈看了看挂钟，眼看上班要迟到了，火气就蹭蹭蹭地上来了，看到妈妈对自己大呼小叫，黎黎生气地说：“我不吃了，我吃饱了。”
看到女儿不吃了，黎黎妈又担心她是故意怄气，怕饿着了，于是对黎黎是又哄又骗希望她再吃几口，可是无论怎样黎黎就是不肯再吃，自顾自地玩了起来。
结果幼儿园关门了，黎黎妈上班也迟到了。
读懂孩子的行为
现实生活中，很多孩子做什么事都是“慢半拍”。在这个时时处处“讲究效益”的时代，这些“慢半拍”的孩子时常让家长一筹莫展，而家长又免不了对孩子进行督促，但往往收效甚微。那么，孩子为何总是“慢半拍”呢？
1.孩子的时间观念远没有成人详细确切
一般来说，在孩子3岁以前，几乎都是活在“当下”，对于时间的流逝没有什么感觉，而且孩子的话语中也很少提到过去或未来发生的事情。对于这个年龄段的孩子来说，他们对时间的知觉主要依靠本身的“生物时钟”来提供时间的讯息。比如说，孩子肚子饿了，便知道喝奶的时间到了，这种对喝奶的时间所产生的条件性反应，就是由“生物钟”所提供的时间信息而形成的。
从孩子3岁开始，他们的时间概念才逐渐形成，此时，在他们的言谈中会经常使用与时间有关的字眼，而他们总是借助生活中的具体事情或周围现象作为判断时间的指标。比如说，通过感知日夜和季节的变化以及生活中的具体事例，他们会对时间有一个理解。在孩子眼里，“早晨”就是“起床或是天亮的时候”，“白天”就是“上学的时间”，“下午”就是午睡起来之后等。后来，随着年龄的增长，孩子对时间的判断标准才会逐渐发生变化。
2.孩子做事磨蹭与家长的娇惯和溺爱有关
现如今，很多家庭的生活节奏越来越快，时间也是越来越不够用，尤其是职场爸妈们，每天不仅要处理繁忙又劳累的日常工作，而且还要尽己所能地照顾好孩子，甚至还要照顾上了年纪的祖辈，这就需要更多的时间与精力。然而，面对工作和生活的压力，在急躁心态的影响下，有些父母就希望，自己一个指令，孩子马上便做出回应。就如故事中的黎黎妈妈一样，早上一起床，就争分夺秒地催促女儿赶快完成“任务”。
然而，事实却并非如此，孩子老是慢慢腾腾，干什么都要慢半拍，怎么也急不起来，真是“皇帝不急太监急”。要知道，家长和孩子各有其标准，这样就会直接造成家长认为孩子老是慢吞吞，总是“慢半拍”。
而孩子越是慢吞吞，家长心里就会越抓狂。于是，在家长这种操之过急的后续行为之后，不是批评指责孩子，就是干脆大包大揽，在他们看来，这样倒也图个省事省心。然而结果呢？批评容易让孩子渐渐失去自信，认为自己最好是少做少错；大包大揽容易让孩子变得更加依赖，“反正爸爸妈妈会帮我做好”，这是当下不少孩子的普遍心理。毫无疑问，这两种结果都会让孩子做事情的动作更加迟缓。
如此这样，教子就进入了恶性循环的怪圈，而一切的根源却在家长自身。所以，请家长朋友们记住这样一句话：没有出错的孩子，只有出错的家长。孩子慢吞吞，家长还是先检讨一下自己，是不是自己操之过急，要求太高，或是对孩子过分代劳了。
换种方式爱孩子
那么，面对“慢半拍”的孩子，家长应该怎么办？又该如何才能让孩子跟上节奏呢？
1.采取后果自负的办法
对于孩子磨蹭问题，家长不妨采取后果自负的办法。比如说，孩子磨蹭的时候，爸妈先别急，而是让孩子自己急。也不要帮他穿衣、洗脸，而是站在一边说：“再不快点可要迟到了，我可不帮你。”而且类似的话不要反复唠叨，说一遍就可以。要知道，孩子一旦迟到了，老师肯定会问他原因。如果孩子说“妈妈没帮我穿衣服”，老师肯定会说“为什么自己的事情不是自己做，还要大人帮忙”。孩子挨了批评，尝到耽误时间的后果，下次自然便会从中吸取教训，相比家长单纯的说教，这样做的效果要明显得多。
2.学会放手，培养孩子的生活自理能力
日常生活中，家长可以多给孩子自己动手的机会，培养他们良好的生活自理能力。比如让孩子自己穿衣穿鞋、整理玩具、收拾碗筷等。这样不但能培养孩子做事情的熟悉度和速度，还能帮助孩子养成思考问题的习惯。
3.家长应该适时适宜地教孩子认识时间
通常，3～4岁的孩子分得清白天、黑夜、早上、晚上；4～5岁的孩子分得清昨天、今天和明天；而5～6岁的孩子已经知道具体的几点钟。因此，家长可以借助日出、日落这样的自然现象，或是昨天、今天、明天、过去、现在这样的时间单位以及钟表的滴答声，让孩子感知时间的存在。比如说，告诉孩子“下午3点钟我们去科技馆”，他可能无法理解，但是换成“睡完午觉后我们去科技馆”，他就知道是怎么回事了。