当我第一次见到阿道夫·希特勒的时候，他已经放弃了学业。不可否认，他仍然在施泰尔实科中学就读，并且每逢礼拜天就要回家一趟。按照他的说法，仅仅是出于对他母亲的尊重，他才同意做出这种“最后的努力”。之前在林茨实科中学上三年级的时候，他的成绩确实很糟糕，因而校方就建议希特勒夫人让阿道夫转校。说得直白一点就是，只有当差生离开以后，学校的优生率才会提高。照此一来，省城里的学校就把他们不满意的学生，全都转到镇上去读书。这种狡诈的做法激怒了阿道夫，因为这意味着从他转到施泰尔实科中学的那一刻开始，他就会被别人看作是一个失败者。至此，他已经把学校看透，于是他得出了这样的结论：鉴于自身的未来规划，学校已无多大用处。缺少的知识可以通过自学来弥补。
艺术，早已俘获了他的心。他怀揣着年轻人的激情投身到艺术当中，他确信这才是自己的使命所在。同艺术相比，学校那种按部就班的生活显得黯淡而乏味。他的最终目标是要获得自由，打造属于自己的未来。他鄙视其他与之想法不同的年轻人。学校的氛围令他深恶痛绝，于是他选择离开作为一种解脱，而与此同时，我们的友谊也获得了价值和重要性。他的老同学无法给予他的东西，他只有在新朋友身上去寻找。
对于阿道夫的教育情况，我曾做了个简单的了解，基本内容如下：
1895年5月2日，6岁，兰巴赫，菲什瀚，学前班。
1895-1896年，哈费尔德，一年级。
1896-1898年，兰巴赫国民小学，二年级、三年级。
1898-1900年，莱翁丁国民小学，四年级、五年级。
1900-1901年，林茨施泰因街，奥匈帝国州立实科中学，一年级。
1901-1902年，降级，林茨实科中学，复读一年级。
1902-1903年，林茨实科中学，二年级。
1903-1904年，林茨实科中学，三年级。
1904-1905年，施泰尔实科中学，四年级；1905年秋天申请退学。
上小学的时候，阿道夫的成绩一直名列前茅。他对知识掌握得很快，甚至无须努力就能取得进步。他的第一个老师卡尔·米特迈尔，给他打过一张“每科满分”的成绩单。米特迈尔一直活到了1938年，当人们问起他对以前的学生还有何记忆的时候，他对当年那个苍白而虚弱的男孩所言甚少。小阿道夫以前很听话，在学校的时候，他总是把自己的事情弄得井然有序。至于其他，也就没什么突出的地方了，不好也不坏。顺便提一句，阿道夫·希特勒在1939年当上帝国元首之后，特意回到了他的母校，并坐在自己以前的课桌上重温了当年的往事，因为就在此处，他学会了读和写。同往常一样，他利用此次造访之便利，尽可能地对学校进行了一番改造。他以个人名义，买下学校的旧址老楼，并下令建造一座全新的教学大楼。老米特迈尔的继任者以及他的学生被一起邀请去参观了上萨尔茨堡。
但当阿道夫·希特勒于1900年9月进入林茨实科中学学习的时候，事情发生了转变。在《我的奋斗》中，他是这样描述那段往事的：
“我在学校的失败，从一开始便已注定。我喜欢哪样就学哪样，尤其是对我今后的绘画事业有所帮助的东西。凡是我觉得不重要的或者是对我没有吸引力的，我就会完全忽视。这段时期，我的成绩显得极不均衡，根据不同的学科以及我对它们的重视程度的差异，大致可分为‘良好’和‘优秀’，但也有‘中等’和‘不及格’。我学得最好的，也是我最喜爱的课程是地理和世界历史，论及这两样，我是班上的佼佼者。”
人们很容易从阿道夫这段回忆校园生活的自我描述中获得一个假象。阿道夫在对我谈起他的校园生活之时，显得相当勉强，并且总是带着一种难以理解的愤慨，不得不承认，他这段经历的确给我们的友谊罩上了一层阴影。所以我当时获取的印象跟他15年后在书中的描述大相径庭。
起初，这个11岁的男孩发现自己很难适应新的环境。每天，他必须经过长途跋涉，才能从莱翁丁赶到镇上念书。不过他经常对我说，这样的日常步行给他留下了一段难忘的回忆。至少，这一个小时的上学路途，确保了他的一点儿自由，对此他不胜感激，因为之前他一直居住在郊外。镇上的一切对他来说，显得怪异而不友好。他的同班同学，大多数都来自林茨的富有家庭，他们瞧不起这个每天从“农村”赶来的古怪青年。老师们则把更多的关注放在了学生的家庭背景上。这里的一切同他在小学的经历是如此迥异，小学的老师脾气随和，对自己的每个学生都比较了解，而且还经常在晚上同他们的父亲一起吃酒。这个男生已经习惯了靠吃老本，在小学顺利地度过每一学年。
刚到新学校的时候，他也曾尝试过在他擅长的领域发表一些即兴演讲，但他这种惯用伎俩在此却发挥不了多大作用，因为老师们看重的是学生的成绩。由于他在学习中找寻不到丁点儿快乐，所以他开始变得暴躁并且放任自流。他在班上几乎无人关注，他没有一个朋友，也不想去结交任何朋友。偶尔一些娇生惯养的同学会暗示阿道夫，实科学校并不适合他这样的“乡下孩子”——也许是导致他变得更加畏缩的原因。值得注意的是，在他所有的同学当中，没有一个曾声称和他建立过亲密的朋友关系。
教一年级数学的校长，汉斯·康曼达，给希特勒的成绩打了个“不及格”，还有学生们惧怕的男教师马克斯·颜士拿，给他的自然史也打了个“不及格”。如此一来，实科中学学生阿道夫，在第一学年结束之后，便带着一张印有两门“不及格”的成绩单回去交给了他父亲。这样的成绩表现，决定了这个学生将无法升到下个年级继续学习。阿道夫从未跟我讲过他父亲对此事的反应，但我完全能够想象得到。
如今，他不得不从头再来。这回，他的年级主任是爱德华·休谟教授。休谟教授除了教德语外还上法语课，法语是实科中学低年级开设的唯一外语课程，据我了解，这也是阿道夫·希特勒学过的唯一外语，或者说是被迫学习过的唯一外语。与此同时，他也渐渐地适应了学校的环境。在一年级复读的时候，他的学习进展得相当顺利。然而，到了二年级，他便旧病复发，许多课程只是刚刚及格。他父亲又收到一张，显示着数学“不及格”的成绩通知单。显然，这样的结果并非出于老师的刁难。希特勒痛恨数学，因为它太过枯燥，要求复杂的系统运算。为此我们还经常展开讨论。后来在维也纳，希特勒意识到，若想成为一名建筑师，就必须要懂得运用数学。但这丝毫未能缓解他对数学的强烈反感。
三年级读完，他又有两科“不及格”，照样有数学，另外还多了门德语。尽管他后来声称，休谟教授是他最尊敬的三位老师之一。就在这一年，他的父亲去世。休谟教授向阿道夫的母亲阐明道，除非转校，否则阿道夫不可能升至四年级。因此，不能说阿道夫·希特勒是被赶出了林茨实科中学，只能说是被“外寄”。
如果说以前他留在学校是受制于父命，那么现在则是母爱在鼓励他继续学习。无奈之下，他转到了施泰尔。在读完但丁的《神曲》后，他对我说，学校就像是“炼狱”。
在施泰尔读书期间，希特勒寄宿在绿色市场19号，一个名叫艾德勒·冯·希奇里的法官家里，但只要一有空闲，他就会返回林茨。不出所料，他在学校的表现是一如既往的糟糕。1905年9月1日至15日期间，他又参加了补考。这次除了数学常规性的“不及格”以外，还多了一门几何学。
众所周知，阿道夫·希特勒于1923年11月发动过一次失败的暴动，在为其叛国罪做鉴定的时候，曾经担任了希特勒三年年级主任的休谟教授，给出了这样的证词：
“希特勒确实在某些学科上颇具天赋。但是，他缺乏自制力，说得透彻一点，他喜好争辩，独断专行，刚愎自用，脾气暴躁。因此显然，他很难将自己融入到学校的框架之中。像他这么有天赋的人，若不是不肯用功，还会获得更大的成就。”
在发表完这些极为负面的评价之后，休谟教授又语重心长地补充道：
“然而实践证明，一个人的在校表现跟他今后的人生没有多大关联，那些被标榜的学生也可能会淡出我们的视线，渐渐销声匿迹，而一旦那些困难的孩子找到了自己的拓展空间，他们就会壮大起来。我以前的学生希特勒似乎就属于后者，我打心底希望他能够从最近的艰难中恢复过来，并祝愿他早日实现心中的理想，给每一个德国人带来荣耀。”