爸爸的表情让小叶和爸爸之间始终存在着一条鸿沟。平常日子里，如果爸爸不在家，吃饭时小叶就会高兴地和妈妈说很多话。如果爸爸在的话，小叶总是匆匆吃完饭，就回自己的房间里了。妈妈曾经问过小叶：“你是不是很怕你爸爸啊？”
小叶摇着头说：“也不是，只是有他在的时候，我不知道说什么。有时候，我甚至感觉他像一个陌生人似的。”
一个父亲，在女儿的心里竟然变成了一个陌生人。想想看，全天下的父亲大概都觉得这不是一件幸运的事情。为什么会有这样的结果呢？就是因为父亲那个永远不变的表情，尤其是在面对孩子的时候。
孩子面对这样的父亲，不知道怎么和他相处，不知道怎么和他说话。因为孩子担心可能一句话说错了，父亲就会更加生气。所以，孩子选择了不相处、不说话。这也就意味着不沟通，而这样做的结果无疑使父亲和孩子的距离越来越远了。
有一个位军人父亲，在面对自己孩子的时候也总是这样的一副表情，大人们说是严肃，但是在孩子的眼里，父亲这副表情就是生气，每天都好像气呼呼的。而且因为工作繁忙，这个军人父亲不怎么待在家里，和孩子相处的机会非常少，这个孩子后来和自己的母亲说他在12岁以前都没有怎么叫过“爸爸”。亲子关系淡漠疏离到这个程度，是哪个父亲都不想看到的。
和孩子相处，是一门艺术。孩子的灵魂是纯洁的，但是孩子的心是脆弱的。面对着表情严肃的家长，孩子会变得无所适从，没有安全感，没有自信心。尤其是对还不太懂事的孩子来说，他们不能明确地从大人的语言中判断出大人的意思，但是表情却可以让他们很好地领会大人的心意。所以，希望用严肃或是生气的表情建立自己威信的家长一定要知道，这个方法只可以偶尔使用，不能变成常用表情，否则给孩子造成的伤害将无法弥补。
不要讥讽、嘲笑孩子
父亲问儿子：“儿子，你的理想是什么呢？”
孩子认真地回答道：“我想要当中国最好大学的校长！”
这时，站在一边的母亲听到儿子这样说，不禁冷笑一声说：“就你还想当大学校长呢，你看看你自己的成绩吧！五门功课就有三门不及格，你能把这些不及格的成绩变成及格，我就谢天谢地了，也没有指望你当上大学校长。”
妈妈的话让孩子备受打击，以后有人问他理想的时候，他总是默默不语，要不然他就跟别人说：“我没有理想。”因为心中的理想遭到了母亲的无情打击，让孩子自暴自弃。一想到母亲那声冷冷的笑，孩子就很伤心。
一个人在成功之前总是要有一个奋斗的目标，尤其是成长中的孩子，无论他们成绩好坏，他们有着自己的梦想。父母在面对孩子梦想的时候，要做的就是尊重孩子的梦想，鼓励他们实现自己的梦想，跟他们说，父母相信他们一定可以实现自己的理想。
信任是一种巨大的力量，获得信任的人，总是全身充满着一股力量。所以，很多聪明的父母在教育孩子的时候，总是喜欢用信任的眼光，微笑看着自己的孩子，点头表示自己对孩子的肯定。
父母是孩子最亲近的人，如果父母经常对自己的孩子说：“你能行。”那么孩子心里也总会充满自信。如果家长总是怀疑孩子的能力，嘲讽孩子的理想，不但不能培养孩子的自立能力，还会让孩子变得没有自信。
晓军的爸爸总是不喜欢听晓军说自己的理想，只要晓军一说：“将来我要做什么”，或者是“将来我要变成什么样的人”这些话的时候，爸爸总是站在一边嘲讽道：“你能变成那样吗？我看还是算了吧，你把你现在的事情做好就行了，不要整天有那么多宏愿了，你也没有那个能力去实现。”
一次，晓军回家和妈妈说：“妈妈，老师让我做我们班的体育课代表。”妈妈还没来得及夸晓军，一边的爸爸就赶紧说：“老师选你做，你能做好吗？你和同学相处的时候能搞好关系吗？做不好的话，不要逞强。”
本来自信满满的晓军听见爸爸的话，不禁有点烦躁，他说：“是老师觉得我体育成绩很突出，希望我可以带领大家在体育课上多做活动。”
爸爸说：“你体育出众，我怎么没看出来啊？你们班上就没有人比你体育成绩好了？我看你马阿姨家的儿子篮球就比你打得好啊。再说了，人家同学成绩比你好的话，能听你的指挥？别回头没有指挥好别人，还碰了一鼻子灰。”
晓军听见爸爸的话十分泄气，他大声地对父亲说：“爸爸，怎么我还没做事情呢，你就在这里给我念‘丧门经’了。”
父亲在一边慢慢地说：“我这样说，都是因为你平时的表现啊。你的表现让我对你没有信心，我看谁家的孩子都比我家的这个孩子好。你说，你怎么就不能表现得好一点呢？”
这个时候，晓军气呼呼地和爸爸说：“您看谁家的孩子表现都比我好，那就别要我这个儿子了。”
爸爸说：“是啊，我也不想要来着，但是现在也没有办法了，又不能把你给扔了。”
晓军流着眼泪，看着父亲，然后一声不响地走进了自己的屋子，关上了门。
父亲希望儿子优秀，希望儿子出类拔萃，这样的心情是可以理解的，可是用错了方法。有些家长和晓军的爸爸想法相同，觉得用这种讽刺或是嘲笑的方法就可以激起孩子的斗志，让孩子拼命学习。用这种方法的家长有没有想过，这种方法会给孩子带来多大的伤害。一个人如果整天生活在打击之下，他是根本不可能有奋斗的动力的，更不要说这个讽刺自己的人还是自己的父亲或母亲。
家长们怀着不切实际的希望，用成人的眼光来看待和衡量孩子的感受，就会引起孩子心里失衡，导致孩子走向极端。父母在面对孩子的时候，最重要的就是给孩子信心，让孩子受到鼓励和尊重。父母的鼓励和信任是对孩子能力的最好肯定，因为家长的信任和肯定，表达了对孩子的重视。每个人都希望得到重视，孩子也是。
讽刺和嘲笑只能让孩子和父母的关系变得越来越坏，同时也会让孩子变得越来越自卑，感觉自己什么事情都做不好。而信任和鼓励，则代表着父母对孩子的爱，同时也会让孩子充满自信。
很多中国的父母都喜欢含蓄地表达自己的爱，觉得如果信任和鼓励孩子的话，可能会让孩子变得骄傲或是把孩子宠坏了。挫折教育非常重要，但是鼓励教育一样重要。什么都要讲究度。挫折教育过度了，总是讽刺孩子，挖苦孩子，对孩子造成的伤害是无法估计的。
孩子有些骄傲了，适当地打击一下孩子对孩子并不是一件坏事。但是，千万不能让这种打击过度，变成嘲笑和讽刺。
四年级的建乐数学成绩一向很差。这几天，老师开始教大家如何解应用题，可是建乐一看见应用题就头疼。他不会解，也听不懂。一天晚上，建乐在做数学卷子的时候，遇到了三道应用题。这三道题建乐统统不会解。于是，建乐就把卷子拿给爸爸，让父亲教她。爸爸看了一会儿，对建乐说：“这么简单的题你都做不好啊？”接着就开始给建乐讲解这几道题，但是建乐就是听不懂。爸爸又让妈妈来给建乐讲解，妈妈也讲了几遍，但是建乐仍然不会解答。
爸爸在一边说：“我看你数学是没有办法学好了，这么简单的应用题你都不会做。”
建乐沮丧地低下头说：“我也不知道为什么，就是不会解应用题。”
爸爸说：“你哪里是应用题解答不好啊，你什么数学题都解答不好。你就是太笨了，头脑笨的人数学都不好。”
建乐听见爸爸的话，低着头没有说话，但是眼泪已经悄悄地流出来了。
睡觉之前，建乐终于忍不住问妈妈：“妈妈，你说我是个笨孩子吗？”
建乐的妈妈轻轻地叹了口气没有说话。建乐看见妈妈这样，心里更加难过了。从此以后，建乐就认定自己是个笨孩子。尤其是在上数学课的时候，建乐就像被施了咒语一般，总是想起爸爸的话，总是在心里暗示自己：“我学不好数学，我很笨。”就这样，建乐的数学成绩一直都不好，小学升初中的时候，建乐的数学拉了他的后腿，让他没有考上市重点中学。
父母的讽刺和挖苦会直接导致孩子对自己失去自信，即使能做好的事情，他也会觉得自己做不好。
父母在讽刺嘲笑孩子的时候，是否想过，自己愿不愿意听到这样的话。单位里的领导用讽刺嘲笑的语言批评自己的时候，自己愿意接受吗？你不愿意接受，孩子也是一样。何况孩子的自尊心比大人要脆弱得多。大人用讽刺和嘲笑的语言朝孩子的心上捅了一刀，不仅伤害了孩子，还可能会让一个本来很有自信或者有作为的孩子变得一事无成。
忘记那些旧账，不要抱怨孩子
场景一：嘟嘟和妈妈去药店买药，经过超市的时候，嘟嘟告诉妈妈自己想喝牛奶，于是母子俩进入超市，买了牛奶。谁知道一出超市的门，嘟嘟就要把牛奶打开喝掉。妈妈立即阻止道：“牛奶这么凉，你怎么能就这么喝了。你不记得自己的肠胃不好吗？上次去医院打针的事情这么快就忘记了，那次也是喝凉饮料造成的，还有那次去奶奶家吃凉的东西，你这个孩子怎么不长记性呢！总是要我给你重复说这种事情。”
嘟嘟一路哭着回家，到了家里爸爸问：“为什么好好的出去买药，回家却哭了呢？”嘟嘟哽咽着和爸爸说：“妈妈又批评我，又翻旧账。”爸爸问明嘟嘟被批评的原因，然后和他说：“妈妈说你是因为关心你，不想看见你生病。要不然我们都会担心的，知道吗？妈妈的本意是好的，但是用错了方法。嘟嘟可以原谅妈妈吗？”
听了爸爸的话，孩子平静下来点点头。
场景二：赵豆是一个很调皮的小男孩，经常在学校里和同学因为玩游戏弄得一身泥。妈妈就经常批评赵豆说：“你是怎么回事情啊，说过你多少次，让你注意一点，不要把衣服弄脏了，你怎么就是不听呢？你怎么总是这么不省心啊！”
在赵豆还小的时候，妈妈这样的批评并没有让他多么在意。但是随着年龄的增长，赵豆越来越烦妈妈这样不断的用小时候的事情来批评自己。有一次，赵豆因为下雨天踢足球把鞋子和裤子都弄得很脏，妈妈没完没了唠叨了半个小时，从赵豆小时候就喜欢把衣服弄脏开始，一件一件的事情妈妈好像电脑一样记得特别清楚。
赵豆实在不能忍受妈妈的唠叨，回了妈妈一句说：“您为什么一说我，就要提起小时候犯过的类似错误啊，您能不能别提我小时候了。”
妈妈气呼呼地说：“我不提你过去的事情，你倒是把你现在的毛病改了啊，小时候是什么样，现在还是什么样，一点没有改，你叫我怎么能不提？我经常提你还这样，我要是不提，你不定会变成什么样子呢！”
赵豆说，妈妈总是提自己小时候的错误，让自己不但腻烦而且产生了一种类似于报复的心理，妈妈越是频繁提起旧错误，他犯得越厉害。有时候就像是搞恶作剧似的，存心想要气气妈妈。
场景三：小左总是喜欢丢三落四，丢作业、丢钥匙之类的事很平常，所以经常受到父母的责难。小时候，受到批评，小左并没有太在意。随着年龄的增长，小左也渐渐改掉了丢三落四的毛病。但是，有时候难免还会丢东西。每当这个时候，父母总是会数落小左，连带着以前的事情，有时甚至连三四岁时候的事情也拿出来说一说。
每当这个时候，小左总是感到很烦躁，他和父母说：“你们就说今天的事情，不要连我小时候也一起说。”
父母总是说：“你这样没有记性，就是这样说你还会犯错误，如果不说的话，那还了得？”
但是说得越多，小左就越烦。最终演变成了，父母虽然在喋喋不休地说，小左却一点也没有听进去，始终都是在想别的事情。不仅如此，他和父母的鸿沟也越来越大。
场景四：萱萱的妈妈总是和她说，聪明的孩子从来不会重复犯同样的错误。所以，当萱萱第一次犯错误的时候，妈妈还会耐心地和她讲道理。但是，如果出现第二次错误，妈妈就会骂她说：“你这个孩子怎么老是犯类似的错误，我和你说过多少遍了？”
这个时候，萱萱会和妈妈说：“妈妈，这次我只不过忘记了而已。”
妈妈说道：“你还狡辩，我跟你说过无数次了。聪明的人，不会犯两次相同的错误。你看看你，老是这样。”说完这样的一番话以后，妈妈必定会再发一番火，然后再对萱萱说教一番。
从上面的这些场景中可以看出，父母批评孩子的时候，不能用翻旧账的方法。翻旧账会让孩子产生厌恶感和腻烦感。家长反反复复地说孩子以前的错误，只能让孩子总是在旧错误里打转，不能进步，甚至会越做越错。
孩子犯错误，家长教育孩子，目的是让孩子改正错误。孩子犯错误是很平常的事情，尤其是年纪小的孩子，可能会反复犯同一个错误。这个时候，需要家长的耐心，而不应该反复提起他们当初的错误。
当孩子犯同样错误的时候，家长首先不要“炒冷饭”、“翻旧账”，而是应该帮助孩子分析犯错误的原因，以及这个错误会造成什么样的后果。可能对年纪稍小的孩子来说，这样的分析是无效的。但是，对已经有了错误意识的孩子来说，这样的分析是积极的，并且是有效的。这样做不但能和孩子很好地沟通，而且可以让孩子真正地认识自己的错误，并且对错误做出正确的判断。结果就是，孩子真正改掉了自己的毛病。