每位父母都希望自己的孩子是人中之龙，人中之凤，但时代的弄潮儿毕竟犹如凤毛麟角，为了使自己的孩子成为杰出的人才，部分家长就向孩子施加压力，认为只有高压之下才能出人才。然而事实上，很多孩子在父母的高压政策下并没有取得成就，反而扭曲变形，变成了“笨孩子”，甚至有些孩子背着沉重的心理负担痛苦地生活着。
孩子如果做不了出类拔萃的佼佼者，不妨让他做最优秀的自己。家长还孩子一个轻松的学习、生活环境，放孩子一马吧！
撕下“差生”的标签
孩子在学习的过程中难免会遇到学习成绩不理想，或者调皮捣蛋、反应慢等问题。而人们却给这类学习成绩不好、调皮捣蛋的学生拟定了一个特定的称谓：差生。
无论是老师还是家长，一提到“差生”两字就头痛不已，殊不知，很多所谓的“差生”其实都是老师和家长一手造成的，正是因为老师和家长认为这些孩子不容易管教和改变，甚至是不可救药的，所以就一棍子将他们打死，定义为“差生”。
如果一个孩子被贴上“差生”的标签，他就会产生一种自卑或者自暴自弃的心理，感觉自己被周围人所抛弃、歧视。也许“贴标签”者只是不经意地表示自己的无奈或是气愤，但孩子却会牢记在心，自尊心强的孩子则会记恨在心，疏远给自己贴标签的人；而那些本来就不愿意学习的孩子，则会真的相信自己是无能和没用的，进而不是破罐子破摔，就是变得更加自卑。
目前在中国有367亿未成年人，其中中小学生占235亿，他们中有高达5000万人被老师和家长划入“差生”的行列中。这是一组惊人的数字！难道这些孩子天生就有问题吗？实际上，这些孩子大部分都是智力正常的孩子。那么，是什么导致了他们被贴上“差生”的标签呢？
数十年来，家庭教育和学校教育一直处于一种居高临下的位置。部分学生在学校承受的压力已经接近极限，在这种情况下，如果孩子回家之后还要承受来自父母的压力，这无疑夺走了他们的自尊心和自信心。这样，来自父母、老师、学校的压力所产生的合力，足以将一些“另类学生”划分到一起，并且统一贴上“差生”的标签。这些被家长和老师所遗忘的“边缘学生”很容易走到一起，充分体验“差生”这一角色的“快乐”，也很容易成为家庭、学校、社会的潜在危险。
实际上，这些孩子不是差到极点了，只是一些家长和老师时刻“上纲上线”地“挽救”他们，所以才导致今天这样的结果。虽然现代教育大力地宣扬赏识教育，总是谈及信任、尊重、鼓励的积极意义，但实际上，很多家长和老师都是“语言的巨人，行动的矮子”。
班主任最近发现张浩一直闷闷不乐，而且地理老师也向班主任反映，张浩上课总是走神，而且地理成绩一向不错的他，接连两次考试都没及格。班主任冥思苦想也不知其中的原因。有一天，班主任又发现张浩在那发呆，情急之下，老师再也无法忍受他的自暴自弃，于是就责问他：“你为什么开始自暴自弃？”
张浩面带愧色，怯懦地说：“我妈说我是一个差生，光地理成绩好有什么用呀？高考肯定没戏！”
班主任顿觉哑然，心头似针扎一样的痛。
“莲之出水有先后，十个指头有长短。”教育孩子当然是好事，但因个体差异，一些家长在教育孩子时往往急功近利，如果孩子自制力稍微有些差，或是行为能力差，或是成绩差，家长就会轻易地给孩子贴上“差生”的标签。
在现实生活中，类似这种情况经常会发生，这不禁让我们联想到这样一则寓言故事：
一只狮子刚刚睡醒，它感觉心情非常不好，于是，便大声嘶吼以作发泄，没想到却震惊整个森林，但是，这只狮子仍很不满，继续在森林中打转。不一会儿，迎面走来一只猴子，看着狮子嚣张的样子，猴子心中十分不悦，于是便和狮子开了一个玩笑，趁狮子不注意，就将一个标签挂到了狮子的尾巴上。
猴子说：“天呐，你的身上有张标签，上面写着‘我是一头驴，不仅如此，上面还有编号、日期、圆圆的公章，旁边还有个性签名……”
狮子回头看了看，发现尾巴上果然有张标签，此时狮子非常恼火，于是就将全体动物叫来，狮子愤怒地吼道：“我是不是狮子？”
狼说：“没错，你是狮子，然而在法律上，你却是一头驴！”
狮子愤怒地说：“我怎么可能是驴？你问问袋鼠就知道我是不是狮子了！”
站在一旁的袋鼠说：“看你的外表无疑有狮子的特征，然而具体是不是狮子，我也说不清楚！”
愤怒的狮子顿时叫嚣了，他大声吼道：“蠢驴！你怎么不吭声？我从来不住畜生棚。”
驴也气愤地说：“我也无法证明你就是狮子呀？”
狮子声嘶力竭，只希望大家还给自己一个清白，但是没有人肯给他作证，焦虑的狮子越来越憔悴，没过多久，它变了模样，无论遇到什么动物，它都主动让路。一天早晨，其他动物听见，从狮子洞里忽然传出了“嗯昂”的驴叫声。
了解心理学的人都深谙“皮革马利翁效应”：说你行，你就行，说你不行，你就不行。所以，家长在拯救“差生”灵魂的时候，一定要换一种教育方式，也许会有意想不到的收获。其实，即使有所谓的“差生”，在他们的身上也有许多值得家长去挖掘的闪光点。或许正是你发现的那个闪光点，从此照亮了孩子的心路，帮助他们找回了失落的自尊心、自信心。而如果家长习惯给“差生”贴标签，长此以往，“差生”就会由想象中的失败者变成真正的失败者。
给孩子贴上标签的直接后果，无疑是打击孩子的自信心，伤害孩子的自尊心。无论是家长还是老师给孩子贴的标签都具有极强的杀伤力，这将严重影响孩子的学习成绩和兴趣，致使孩子抬不起头，严重的还会给孩子带来一生的阴影。尤其是老师口中所谓的“差生”，它将一直影响父母对孩子的评价，所以，“差生”往往将放学回家作为“从龙潭到虎穴”，其心理压力可想而知！
有老师说：“差生是思维未觉醒的优生。”家长应该看到，每个孩子都有不同程度的天赋，每个孩子都有不同程度的优势，在他们身上可能潜藏着诸多“第一”。有的孩子虽然学习成绩不好，但是创造力惊人；有的孩子虽然思维能力差，但是能唱出优美动听的歌曲；有的孩子虽然行动能力差，但是口才却是一流的……每个孩子都有优点，家长应该激发孩子的潜能，让他们释放出自己的闪光点，而不是给孩子贴上沉重的标签。为孩子减轻心理负担，家长应从拒绝贴标签开始，让孩子正确地面对自己，在人生的道路上走得更快、更远。
不要强求孩子优秀
在很多家长心中，现如今的孩子是最幸福的。但事实上，孩子们并不幸福，虽然父母为他们创造了良好的物质条件和生活环境，但同时，他们也背负了社会和家庭的全部希望。试问，如此重的期望孩子能够担当的起吗？
毫不夸张地说，很多孩子的灵性在家长的“成材”教育中被扼杀。很多家长单纯地认为，好吃好穿就是爱护孩子。其实不然，爱孩子首先应该体验孩子的情感，满足孩子的精神需求，放开对孩子的一切束缚，让孩子犹如大自然的禾苗，接受阳光的照耀和雨露的滋润，让他们渐渐成长为挺拔的参天大树，而不是人为塑造的“温室花朵”。
张英的女儿晓华今年10岁了，女孩长得并不漂亮，皮肤像爸爸一样黝黑，个子像妈妈一样娇小，头发还卷卷的，而且学习成绩很一般，没有出众的天赋。
在张英心中，女儿实在过于平凡，平凡得犹如沧海一粟，让她没有夸奖女儿的机会，所以她很少夸奖孩子。张英身边的朋友和同事总是频频传来孩子升学的喜讯，不是出国留学，就是就读于名校，这让张英对唯一的女儿也寄予极高的期望，所以，她不允许孩子犯错误。每当晓华不小心做错事情时，张英总是气愤地说：“我怎么生出你这么个孩子呢，你看我同事家的孩子多本事，人家都考上了好大学。有时候，我真怀疑，你长大了能不能有出息？我算指望不上你为我增光添彩了。”
在日常生活中，我们也经常会听到家长对孩子说类似的话，“你看看人家，落落大方，彬彬有礼，你怎么就这么不懂规矩呢？”“看看人家画得多好，你怎么画得就不像呢？”“看小朋友多干净，就你整天脏兮兮的。”有些家长常常会将自己的孩子与其他孩子作对比，意在批评自己孩子的不足。其实，这些父母并不明白，这种对比批评的方法，既不能弥补孩子自身的不足，也无法促使孩子拥有其他孩子的长处，而且父母说的次数越多，反而会让孩子从心里感觉自己不如别人，从而对自己丧失信心。
任何人承受压力都是有限度的，孩子更是如此，父母这种“火上浇油”的教育方式，更容易使孩子压力过大导致受伤害。因此，家长在发现孩子的缺点和不足时，切忌一味地指责，而是要客观地帮助孩子分析不足的原因，努力寻求有针对性的解决方案，帮助孩子一步步地改正不足和缺点。
人无完人，每个人都是优点和缺点的集中体，孩子也是一样。父母天天与孩子生活在一起，自然非常了解孩子的一切，但是有些家长希望孩子是最优秀的，所以总是放大孩子的缺点，忽视孩子的优点，以此种方法求得孩子的进步。
在现实生活中，父母经常会拿孩子的缺点与其他孩子的优点作比较，甚至过度美化其他孩子，本想给自己的孩子树立一个榜样，结果却给孩子带来巨大的伤害，甚至会影响孩子的一生。
每个孩子都有其长处和优点，虽然孩子的天资有别，学习有快慢之分，成绩有高低之别，但是判断一个孩子的优劣不能只取决于一个方面。家长更不能以学习成绩、特长等单方面来判定孩子优秀与否，或是做出孩子不如别人的定论。聪明的家长总是善于发现孩子的优点，寻找孩子与众不同的地方，并且始终相信自己的孩子是最优秀的，他们会把赞美声留给自己的孩子，让他们继续发扬自己的优点和长处。
有这样一个孩子，读初中时他的体质羸弱，连最基本的体育活动都无法完成，但是，学习上他却很优秀，门门功课都“争强好胜”，即使偶尔有一门功课没得第一，他都会难过、自责一阵子，而且很长时间才能平复。后来，是父亲的一句话改变了他，父亲说：“以你的条件，不必追求优秀，但你可以做到良好。”
他听了父亲的教诲，轻轻松松地将每门功课都保持在良好的状态，这样他就有时间锻炼身体了。一段时间过后，他的体质也恢复到了良好的状态。在确定高考志愿时，他给自己定位在二本院校中，所以，他的压力自然不大，高考得以正常发挥，最终轻松考取了某重点大学。
读完这则案例，不知道广大家长会作何感想。毫无疑问，家长都是爱孩子的，而且常常会将满腔的爱化作热切的期望——孩子能够拥有璀璨无比的将来。父母都不希望孩子吃他们曾经吃过的苦，经历他们所经历的人生曲折，更不愿看到孩子发展得不如意。可就是这样厚重、强烈的爱，促使家长要求孩子成为最优秀的人才，但却迟迟得不到孩子的回应，有时这种期望甚至演化成家庭悲剧的根源。
其实，父母培育孩子的过程犹如农民种庄稼，只要按部就班地浇水、施肥，就能够获取巨大的丰收。同理，爱孩子的家长，只要掌握孩子成长的普遍规律，了解孩子的个性特点，做到因材施教，那么洒在孩子身上的爱，就能够得到预期的回报。
有一个女孩的父母都是钢琴老师，所以，对她的要求也格外严格。聪明出众的她，从小就是同龄孩子中的佼佼者，不仅相貌出众、多才多艺，而且品学兼优、品行超群，所以，她自小就是听着赞美声长大的。
小女孩不喜欢听流行音乐，不穿时髦的服装，不讲校园的俚语俗话，不崇拜任何电影和体育明星，好像同龄女孩喜欢的东西，她都不喜欢或是不太在意。小女孩门门功课都是优秀的，业余时间不是弹钢琴，就是阅读名著。她是无数家长羡慕的对象，是让家长和老师骄傲的优秀学生，也是无数同学敬而远之的人。
就是这样一位优秀的“公主”，却在有一天，竟没有预兆地对家长歇斯底里，对同学拳打脚踢，满嘴污言秽语……医生给出的诊断为：长期、过分的紧张压抑所致。
现在我们来看看，维持“优秀”“出色”的形象需要怎样的努力？是来自内部和外部的负荷运转，是对各种欲望的逃避和压抑。试问，年龄尚小的孩子怎么能够长时间背负重压，所以，最终的爆发是不可避免的事情。
换一种角度来看，如果小女孩不那么“出类拔萃”，不那么“高尚优雅”；再比如，她热衷于普通女孩喜欢的饰品，听一些流行、通俗的音乐，崇拜一些歌星、影星，也许就不会有这样激烈的“反弹”举动了。
这个例子证明了“人无完人”的道理。处于成长期的孩子都会或多或少地存有缺点或问题，所以家长不必强求孩子优秀。无论你的孩子优秀与否，被尊重是他们与生俱来不可剥夺的权利，所以孩子的成绩好也罢，差也罢，家长都应该给予孩子尊重、理解和信任。
望子成龙、望女成凤的挽歌
多数家长的心愿都是“望子成龙、望女成凤”。为了孩子的前程，家长就算再辛苦也会无怨无悔，但对此孩子又是怎样理解的呢？他们是否理解父母的苦心？是否接受父母的爱心？是否能够实现家长的愿望呢？