（1）鼓励孩子要事前多思考。父母要让孩子明白，人必须学会的事情就是独立思考。父母要知道，让孩子养成独立思考的习惯对孩子有利无害，这样他才能正确地决定自己的人生和前途。但父母不要因此对正确的回答奖励，而对孩子错误的回答做出惩罚。合格的父母在孩子犯错误的时候不会急急忙忙地指出并纠正他们，他们知道这样不会让孩子获得充分的成就感和自信，更不会提升他们的自我检查和自我纠错的能力。
（2）定期和孩子交流。有的父母一高兴就整天和孩子待在一起；没有时间了或者心情不好了，父母就会很长时间都不理孩子，但事实上，这种方式是不利于和孩子建立巩固的联系的。父母应该建立一种与孩子交流的规则，如到星期六、星期日的时候，父母可以和孩子一起把他一周的功课温习一遍，然后互相倾心交谈。
（3）善于倾听。许多聪明的父母都善于倾听（即使自己不感兴趣的话也要耐着性子听），让孩子十分乐意与其交谈，使交流变得容易。父母如果确实在交谈时有许多工作要做，千万不要装着在听，最好说出来，如“我希望有时间听完你说的话，但是如果现在不走的话，我就会失约了，等我回来，我再和你长谈。”以这种方式表示理解孩子的感情，就会使孩子有机会倾诉自己的内心想法。另外，倾听的过程中还要发现孩子谈话中的闪光点。发现孩子第一次正确运用成语，要给予赞赏；第一次引用了一首古诗，要表示鼓励等。这样，孩子不但愿意经常和父母交流，而且还会自动提高交流的质量。
（4）多用“我”字句型。父母在和孩子交流的时候，要特别注意变换一种表达方式，最好用“我”字句型。譬如，“我对你上课不遵守纪律感到失望”，和“你上课讲话真让我失望”大有不同。后一句话，包含着父母的批评与责备，孩子会因为父母的失望而产生负罪感；而前一句话听起来父母是在同情孩子，而不是批评责备。这样的方式更容易让孩子接受。
让孩子勇敢做自己
蔡志忠是中国台湾著名的漫画家，他的漫画曾经风靡了全世界。但很多人不知道的是，他在教育孩子方面也很有自己的想法。他有一个信念，那就是让孩子快乐地成长，做他自己，因为父母毕竟不是孩子，也不能代替孩子生活，所以父母不能替孩子做出选择。
一次，蔡志忠的妻子到法国去出差，于是蔡志忠便开始接送孩子上钢琴课。有一次，蔡志忠把车停在了钢琴学校门前，女儿闷闷不乐地坐在车上，根本不想下去。蔡志忠问女儿：“你为什么不高兴呢？”女儿说自己最想学笛子而不是钢琴，可妈妈却觉得她应该学钢琴，因为在妈妈眼里，钢琴比笛子更优雅。蔡志忠听到女儿这样说，就马上把车掉回头，一路开回家。女儿对爸爸的做法很担心，她怀疑地问爸爸：“妈妈刚为我交了4000元的学费，如果我不学钢琴了，这钱是不给退的，怎么办呢？”蔡志忠想了想说：“那只好算了。”女儿不放心地问：“妈妈回来说我怎么办？”蔡志忠看着女儿认真地说：“什么也没有你的快乐重要。”
4000元并不是一个小数目，但蔡志忠却始终坚持，钱损失了还可以赚回来，但孩子的快乐却是无论花多少钱都买不来的，而且孩子的童年也不可能倒回来重过。如果父母强迫孩子学习一些他不喜欢的东西，就很可能会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子丧失独立的人格，只能服从大人的意愿，而这也正是教育最大的失败。
为了让女儿更透彻地明白坚持做自己的重要性，蔡志忠还专门在女儿过生日的时候给她讲了一个小故事。他说：从前，有一棵小小的番茄树苗，它每天安静而快乐地生长着。但是后来人们都告诉它，如果它足够努力，就可以长出像西瓜那样大、像香瓜那样香、像苹果那样营养丰富的果实来。于是，小番茄树拼命地获取营养，很努力地做运动。结果，它结出的果实仍然只是不起眼的番茄。而且，最让人们想不到的是，现在小番茄树觉得自己不再是番茄树了，它到处向人们夸耀自己已经变成了一棵苹果树。
最后，蔡志忠告诉女儿，做人，千万不要把自己的内在交给别人去塑造，更不要为了物质上的满足就放弃了精神上的快乐。
可以说，让孩子成为他自己是每位家长都应该坚守的教育理念。从这个角度来看蔡志忠的女儿是幸运的，因为她有一位聪明的父亲。但遗憾的是，在现实生活中，很多父母却不能这样睿智，他们看到别人的孩子学钢琴，就觉得自己的孩子也得学钢琴，看到别人的孩子参加了奥数班，就觉得自己的孩子也要参加奥数班。他们甚至把孩子当成实现他们未完成或者不可能完成的梦想的工具，要求孩子为自己挣一些面子。其实，这也是不尊重孩子的表现，因为孩子的生命不是为父母而存在的，而是为他本身而存在的，父母不过是陪孩子走一段人生之路而已。父母要用平等的观点看待孩子，教会孩子弄明白“我是谁”，让孩子“自己把握自己的命运”。
绝大多数父母常常教育孩子要上进、上进、再上进，却很少教孩子学会正确对待自己的实力，并教孩子制定一些切实可行的目标。其实，对孩子来说，学会正确地评估自己，能够勇于面对自己的不足，开心快乐地做对自己、对他人都有益的事情比什么都重要。父母在教育孩子的时候要做到以下3点：
（1）父母要认识到自己的孩子与别人的孩子存在区别。人与人之间是有区别的，孩子与孩子之间也是有区别的。一些父母喜欢拿自己的孩子和别的孩子比较，总觉得别的孩子能做到的事情，自己的孩子也应该做到；别人拥有的东西，自己的孩子也应该拥有。但这样比下去，孩子就很难有属于自己的空间，很难成为他自己。
（2）给孩子做出不同选择的权利。选择也是孩子必须拥有的权利之一，当父母遇到与孩子有关的事情时，父母要记住和孩子商量，给孩子做出选择的机会。
（3）尊重孩子的个性和选择。父母要让孩子自己选择自己喜欢的事情，而不是把自己的兴趣爱好当做孩子的选择，以免使孩子丧失个性。
蹲下来，正视孩子的朋友
作家塞万提斯在他的名著中说：“以好人为友者自己也能成为好人。”赫德也说：“与恶人交，如日之影，按时递减；与好人交，如黄昏之影，不断增大，以至生命之日陨落。”不好的朋友会使人犯错，而好的朋友则能够帮助人进步，犹如前进中的一盏明灯，带领人们更快地奔向前进的目标。
18岁的少年海格立斯，正走在人生的十字路口上。这时，他碰见了两位女神，一个叫“恶德”，一个叫“美德”。恶德女神千方百计地诱惑他去追求能使人享乐一世，却有害他人的生活；美德女神则劝导他走为人除害造福的道路。最后，海格立斯听从了美德女神的呼唤，拒绝了恶德女神邪恶的诱惑，选择了始终为同胞做好事的人生之路。后来，海格立斯成长为希腊人们一直传颂着的英雄。
从这个神话故事中，我们可以看出：每个人在成长的过程中都需要好朋友，孩子也不例外，孩子与同伴和谐相处，就平安健康，孩子没有朋友则容易发生问题。但事实上，很多父母对孩子的交友却有不同程度上的限制，常常从自己的角度来看待孩子的朋友。
中国青少年研究中心在1996年调查发现：虽然726%的父母表示：“我希望孩子和他喜欢的人交朋友。”甚至798%的父母表示：“我愿意孩子邀请他的朋友们到家里来。”但是，758%的父母表示：“我对孩子选择朋友有严格要求。”816%的父母表示：“我要求孩子选择学习好的同学做朋友。”649%的父母表示：“我不愿意孩子有较亲密的异性朋友。”453%的父母表示：“为了学习，我要求孩子减少与朋友的交往。”493%的父母表示：“怕孩子学坏，所以我严格限制孩子交朋友。”可见，很多父母往往以学习为主要参照为孩子选择朋友，对孩子的交友有一定的限制。也许父母这样做是为了孩子好，但很多孩子并不领情。
小苹觉得自己的父母很怪，认为他们对自己的朋友总是特别提防。如果小苹想和女同学交朋友，就需要经过父母严格的“资格审查”。学习不好的女孩不能交，太爱讲话的女孩不能交，打扮太漂亮的女孩不能交，眼神太灵活的女孩不能交。如果小苹想和男孩交朋友，父母就完全压制。在父母这种高压政策下，小苹简直就没有朋友。
一次放学后，小苹因为和班上的两位男同学同路就和他们一起回家，谁知吃晚饭的时候妈妈就开始盘问她：“和你同路的那两个戴眼镜的男孩是谁？怎么你在左边，他们两个在你右边走的？”小苹觉得非常受不了妈妈这种态度，但小苹没有别的办法，因为在父母眼里，小苹已经长大了，心里有了自己的秘密。
还有一次，小苹在放学回家的路上遇到班上的两个男同学，平时大家都挺熟的。那天，男同学说想到小苹家去聊聊，顺便认一下门好以后找她玩。虽然小苹知道父母将会怎样为难自己和自己的朋友，可小苹还是带他们到自己的家去，她侥幸地希望父母不要给她难堪。路上小苹跟男同学说，要他们对自己的父母说他们是小苹的同学，是来找她借书的。
到了小苹家，父母没有当场把这两个男同学赶走。但是，妈妈不时地到小苹的房间里来看看，表面上是送水果，其实不过是来监视小苹的。那两个同学察觉到了，他们觉得很别扭，没坐一会儿就走了。
小苹便把他们送出门，等她刚回到家，爸爸就铁青着脸问她：“他们是干什么的？”小苹说是自己的同学。他又问：“那你怎么把他们招引来了？”小苹当时就气愤不已，什么叫“招引”啊？爸爸怎么可以这样说女儿呢？
这天晚上，小苹不知道自己是怎么睡着的。
可以说这个孩子遭遇的情况在很多家庭里都不同程度地存在着。他们的父母常常有意无意地剥夺孩子的一些与伙伴交往的机会。其实，在与伙伴交往的过程中，孩子会更快地学会与人交流的技巧，提高解决问题的能力，也能在彼此之间的互补中学习到对方的优点。因此，在对孩子的交往问题上，父母与其限制，让孩子在孤独中成长，不如放开手，艺术地对待孩子的交友问题。以下一些建议可供参考：
1。了解自己的孩子，根据情况选择朋友
父母要对孩子的具体情况进行分析，如孩子的朋友有什么优点或不足，自己孩子的兴趣爱好是什么。如果父母发现孩子的朋友不好，不能让孩子快乐地交往和健康地成长，父母就应该和孩子一起仔细分析他的朋友到底“坏”在哪里。王宝祥老师曾经在《少年孩子研究》中说过：“一般情况下，父母眼里的‘坏’，大多可分为四种情况：一是学习成绩不佳，没有什么品质问题；二是学习成绩差，又有不遵守纪律、贪玩、旷课等行为；三是学习、纪律不好，还有抽烟、打架、引逗异性等劣迹；四是劣迹行为严重，甚至有轻度违法行为，如小偷小摸、少量骗钱、劫钱等行为。”对于前两种情况，不能说是“坏”，而是有缺点，有一定的错误；第三种错误多一些，严重一些；第四种问题比较严重，但与社会上成年人中的坏人还有区别。这时，父母应该尊重孩子，同时给孩子指出什么样的朋友才是真正的朋友，让孩子做出选择。
2。见见孩子朋友的父母
父母可以和孩子朋友的父母接触一下，借此了解孩子朋友的家庭。在此基础上，父母可以更加了解孩子的朋友。当然，在条件允许的情况下，父母也可以建议两个家庭共同开展一些活动，让孩子们在快乐的活动中相互学习，取长补短。
3。把孩子的朋友请到家里来
父母可以把孩子的朋友请到家里来，让孩子们在父母的指导下玩耍，也可以和孩子一起做饭。这样，父母不但可以了解孩子的朋友，还可以结合实际情况指导孩子们的行为。
4。给孩子制定一些行为原则
孩子们判断是非的能力毕竟有限，如果父母完全放手也是不利于孩子成长的。因此，父母不妨给孩子规定一些行为准则，告诉孩子和朋友在一起的时候什么事情不能做，什么事情可以做。