不管在什么学校，你都无法保证孩子以后的人生必定成功。作为一个从事教育的人，我觉得你可以给孩子选择好的学校，但是我不主张这个观点。我们把那些成才的人先捋捋，都是择校长大的吗？所以我觉得择校不重要，重要的是父母怎么样去看待自己，怎么去给孩子营造一个良好的教育环境，用心想想用什么方式来教育自己的孩子。你在这上面多思考，要比你舍家弃业、砸锅卖铁买个学区房强多了，所以父母应该先了解自己，学会正确评价自己，而不是强化某个学校的教育能带给他什么。
电视剧《虎妈猫爸》中的妈妈为了让孩子进好学校，让孩子晚一年上学，这点我是很不赞同的，也无法理解。政府规定了孩子6岁上学，自然是依据孩子成长规律而定的。在教育中的确有孩子晚上学的，但是为什么晚上学，父母是需要去区县招办解释的，比如孩子心智发育有些慢啊，孩子生病啊，或者孩子有特长家长希望在学前孩子能在特长上更进一步等等。现在义务法规定，满6岁必须依法上学，你不上你得说明原因，而且孩子的成长是有规律的，他多大年龄需要接受什么样的教育，学校课程上的设置、学校一切活动安排都是遵从孩子成长规律而设置的。
每个孩子都有一所自己的重点学校
专家：尉小珑（北京市西城外国语学校校长）
说到择校问题，不得不涉及一个大国情、大背景的问题。我们经常谈教育的东西方差异，为什么有些发达国家的择校问题没有这么严重呢？第一，它国力很强，教育资源配置比较均衡，从乡村到城市，它的学校硬件配置是按照国家标准执行，基本是一致的，水平差不多。我们国家是发展中国家，很明显的一点就是教育资源配置还欠均衡，所以人们才会从“不好”的地方往“好”的地方走。因此我们要理解家长的心情，他们没有错，这属于不得已而为之的一种行为，一种选择。同时也是在现有国情下的一种常态现象。因为父母爱他们的孩子，希望孩子受到好的教育，因此不要一味指责家长。其实从现在国家教育政策调整这点上说，也是想实现这个目标，即实现教育资源的均衡配置，促进教育的均衡发展。从长远来看，在经过一段时间的努力建设之后，会越来越平衡，要有这个信心。第二，是教育观念的差异。在现阶段“重点学校”到底是个什么概念？就是它的教育资源，包括教育理念、学校管理、师资力量和环境设施等处于相对优质状态。而长期建设又形成了优秀的学校文化和办学特色，得到了社会的认可。但是现在很多普通学校也在做这个事，只是由于生源水平的不均衡等因素，造成了一定的办学差距。同时，一个学校的学生水平越高，就需要教师有更高的水平，否则无法满足学生的需求，这就叫教学相长，水涨船高。目前进行的教育改革，如通过集团化办学、学区制办学等多种措施，使这种不平衡在逐渐被打破。
家长应该意识到，在现阶段学校还存在差异的情况下，对于学生而言真正意义上的好学校，是适合你的孩子的学校。所以说，我们理解家长，但也更想点醒家长，“适合自己的”才是关键。换句话说，很多家长一味追求让孩子上“名校”，但孩子可能并不适合那样的环境，他的能力、水平跟着有困难，造成过重的压力和负担，总是不能取得预期的成功，损伤了孩子的积极性和自尊心，甚至使孩子的身心健康受到影响，这实际上不是在帮助孩子，而是害了他。举个显性的例子，家长就容易理解了：一群“刘翔”在那边练跨栏，你把一个较为缺乏此项体育天赋的普通孩子送到“刘翔”身边去跑跨栏，并且还要达到“刘翔”的水平，这真的适合你的孩子吗？
盲目拔高择校最失败的一点是在于把孩子的自尊心、自信心毁了，实际这是用“爱”把孩子害了。所以要选择适合自己孩子程度的学校，那才是最好的学校，这才是理性的选择。每个孩子都有一所自己的“重点学校”，是跟自己的能力水平、基本素质、个人特质还有家庭环境、家庭教育程度相联系的。目前无论从学校方面和个人角度，均衡是相对的，不均衡是绝对的。相信在国家大力推进教育改革，不断完成优质软、硬教育源配置，促进教育均衡发展的过程中，特别是在国家软、硬实力不断增强的未来，择校问题会成为历史。
家庭是孩子的第一所学校
心灵导师：金颖（知名心理专家、心理作家）
孩子需要对的环境而非好的环境
看着《虎妈猫爸》里的茜茜妈妈，为了孩子可以读上家长心目中的好学校，不惜代价地买学区房和拖延孩子正常上学的时间，我在想，这样的代价有多少家庭可以承担？被延误了正常上学时间的孩子，如果在重点学校里学习跟不上，会不会被同学们取笑是大龄的笨孩子？那些没有实力去为孩子的读书换购房子的家庭怎么办？那些挤不进重点学校的孩子就一点未来都没有了吗？重点学校对于一个孩子的前途就真的那么重要吗？
孟母三迁描述了一个伟人真实的故事，他的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心地两迁三地。孟母迁离的是墓地和集市，一个是成天哭天喊地拜祭的地方，一个是从早到晚杀猪宰羊的场所，自然都是不适合孩子学习和成长的地方。这里有孟母的用心良苦，也告诉我们环境的重要性。但如果我们一味以“孟母三迁”作为典范，为孩子不惜代价地去挤重点学校，可能最终的结果反而适得其反，因为重点学校不一定是每个孩子最理想的好环境，而学校和学校之间的差距，完全不同于当年孟母迁离的坟地、菜场和学校文庙之间的差距。
曾经就有这样的一个孩子，小学虽然是个相对一般的学校，但孩子的成绩和表现都很好，还经常得到老师的表扬，孩子也过得很自信开心，其父母的自我感觉也因此挺好。但到了升初中时，家长千方百计找关系想办法要把孩子送到离家很远的重点学校，最后还交了什么借读费。可是才半年不到，孩子就出现了厌学和逃学现象，原因就在于在众多尖子生聚集的学校里，孩子的优势没有了，取代的是巨大的压力和紧张。而且形成了一种恶性循环，总感觉到老师和同学都不喜欢自己，无法专心听课和完成作业，每次要出门去学校时就焦虑和害怕。最后家长只能带着孩子去做心理辅导，但辅导几次下来效果不佳，因为外环境的压力依旧存在，孩子再也找不到之前被老师表扬和同学欣赏的好感觉，直到在心理师的建议和辅导下，家长终于选择给孩子转了个普通学校，孩子才在专业人士的支持下，一点点走出了“厌学症”的阴影。
我自己也是一个比较典型的例子。我其实从小是一个很内向自卑、学习成绩只是中上的普通孩子，没有当过班长、没评选上过三好学生、很少被表扬、作文从来没有被老师拿来范读过等。而在读高中时，因为父母工作迁移的关系，我被妈妈送到一个寄宿制中学，但当时没有实现她想要我进重点班的期望。但现在想想还真的要感恩命运的安排。因为我虽然没有挤进该校的重点班级，但在普通班里一下子成了班级名列前茅的尖子生，班主任也特别看重我，定我为班级的团委书记，这个在当时可是比班长还要重要的班干部啊。原先我在初中时成绩一直排名中等，但到了普通班里却一下子脱颖而出，总是考班级前三名，还会代表班级去参加物理化学等竞赛。如果说，我的人生有一个最关键的转折点，那就在我无意进了这个普通班开始。当时看似无可奈何的、不完美的结果却成就了我个性的转变和人生的起飞点。我一下子从一个非常普通的学生，成为了被老师重视、被同学欣赏的好学生，我的个性也慢慢变得外向和自信起来。在高二分文理班时，因为我有体育特长被重点班级的老师选进尖子班后，在这个差0.1分就会落后一名的重点班中，我的学习成绩就恢复到了中等水平。但由于高一非凡的一年为我打下的良好地基——我不仅仅是班级的团干部，还是学校的团干部，而且被评选上了市优秀团员；我学习总分一直名列前茅，学习潜力被很好地激发出来，个别学科可以常常考到接近满分的高水平状态；我还发展出自己的运动特长，常常破学校运动会的各个项目的纪录，既是学校排球队的队长，又是班级篮球队的队长，每次开运动会时，我一定是被同学追着采访的对象。所有这些都让我越来越自信和自我感觉良好，以至于进入重点班后我没有因为排名落后而失衡，我幸运地以中等生的身份担任了尖子班的班级团委书记，并且保持着个别学科偶尔的名列前茅。现在回想起来，真心感恩命运的安排，如果当时顺利在高一就直接挤进重点班级，那我想，我一定会继续保持着在小学和初中时候的样子——内向、自卑而普普通通。
所以，一个好的环境不能单单用是不是重点来判断，而是要看这个环境是否可以激发孩子的自信和特长，让孩子感觉良好而变得越来越有力量！孩子的优异成长不是由好环境创造出来的，而是一个对的、合适的环境培养出来的。
孩子的第一所学校，而且是终身受影响的学校是家庭