学校在实施阳光教育的过程中，从六大板块构建了阳光教育的实践模式。
一、阳光心灵塑造，追求核心价值
“阳光教育”的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”，因为只有心灵的阳光才是永恒的阳光。如果你的眼中有阳光，你的心灵一定有阳光；如果你的心灵有阳光，我们的世界就充满了阳光。学校把“心灵疏导”作为阳光教育的主题思想，引导师生“说阳光的话，办阳光的事，做阳光的人”。
（一）教育常规塑造师生阳光心灵
学校通过“寻找一百个爱国的理由”“红色经典歌曲演唱”、师生“四创四评”活动（学生“四创”：创文明礼仪之星、阳光运动之星、才艺之星、智慧之星活动。教师“四评”：评师德师风、教书育人、教育科研、突出贡献）、“名校开放周”“十佳家长评选”“师生谈心日”“校长谈心日”“感恩教育”系列活动实现心灵的相互塑造和人格的不断完善。
（二）教育阳光照亮全体儿童心灵
学校把关注的目光投向那些需要关心、温暖的学生和老师，那些打工族的留守儿童、离婚族的被冷落的儿童、生存在低保线以下的贫困儿童、因为家长过失造成的被歧视的儿童，那些身体、心理有障碍的儿童，还有在个体成长中没有跟上趟的儿童。
通过建立这些特殊儿童档案，落实一对一帮扶责任，监测特殊儿童发展水平，减免特殊儿童费用等方式帮助他们对社会、对生活、对自己的未来充满信心，走出心灵的灰暗，沐浴现代文明的阳光。
“亲近每一名学生，关切每一种行为，示范每一个细节，捕捉每一次成功”的阳光教育行动激活了生命的能动。近年来，学校有127名学生受到全国少工委、团市委、市教委表彰；有35名教职工分别获得国务院、市政府、区委、区府表彰；学校培养出小学特级教师4人，重庆名师1人，中学高级教师4人，区“十佳教师、校长”4名，小学高级教师58人。
二、阳光课堂构建，流淌爱的真情
学校主要从两个方面构建阳光课堂：
（一）构建阳光生本课堂
学校着力构建阳光教育理念下的生本课堂，即把课堂变成实现理想、激发智慧、砥砺思维、培养精神的课堂，师生之间心灵交互塑造的课堂，舒展灵性、充满人性、张扬个性的课堂，民主、开放、倾听、研究、合作、竞争的课堂。
（二）开展生活实践教育活动
学校确立了以“关注自然、关注社会、探索实践、促进发展”为主线的综合实践型校本课程，并把它作为重庆市“十一五”教育科研规划课题开展专题探究。通过“寻找为祖国自豪的一百个理由”综合实践教育活动，让学生在六年中收集至少一百个素材，每年国庆前夕展示一次；开展“轻轨与我们的生活”综合实践教育活动，要求学生每学期至少乘坐一次轨道交通工具，以站点为窗口进行社会调查与社区服务；开展“小百灵交易节”综合实践教育活动，模拟社区与市场，培养儿童的市场经济意识；开展“传承走马非物质文化遗产”综合实践教育活动，让儿童深入民间古镇拯救非物质文化遗产；开展“人与自然”综合实践教育活动，每年到动物园观察野生动物的生存环境与生态规律；开展“校园课本剧”综合实践教育活动，培养儿童阅读、积累、创造、演绎的能力。
课程改革促进了教学质量的稳步提高和学生素质的和谐发展，学校连续十年获得九龙坡区综合考评一等奖。教师撰写的综合实践教育方案在全国第七届科技创新大赛中获一等奖，《走马民间故事非物质文化遗产考察活动方案》被全国少工委评为“民族精神代代传”一等奖。由学校独立承担的“十一五”市级教育科研课题《小学校本课程与办学特色的实践研究》获重庆市基础教育科研成果一等奖，被中央教科所评为“中国特色教育项目之一”。
三、阳光健身运动，奠定健康人生
学校聘请世界著名太极大师王西安作为“阳光体育健身运动”顾问，并聘请其嫡传弟子到校实施“太极阳光体育健身运动”工程。在学生、教师、部分学生家长中推广陈氏太极拳，把它作为运动健身、对外礼仪和国际交流的主要元素，让学生在运动中健身，在健身中益智、在益智中感悟“宁心静气做事，刚柔相济做人”的哲理。
学校开展“千名师生迎奥运太极拳表演”，十几家新闻媒体报道了这一活动，国家奥委会主席刘鹏发来贺信，对推行“阳光太极拳体育健身活动”给予较高评价。
与此同时，学校还启动了“体育艺术科技2+2项目实施方案”和重庆市“十一五”科研课题《艺术教育与巴渝文化整合实验方案》，并且充分利用育龙游泳训练基地培训参加全国、省、市游泳比赛的尖子学生，利用麒麟国际象棋培训基地培训围棋尖子学生，以此全面落实“五个一”工程中关于中小学健身行动计划。
四、阳光管理模式，建设和谐校园
学校遵循“公平、公正、公开、人文、规范”的规则，做到“法治与德治相济，民主与集中协调，竞争与互助兼顾，人文与规范并存”，把教代会与教务公开作为民主治校的基本途径，形成以“面向全员、覆盖全科、兼顾全程”为主要形式的质量监控机制，以“流程式操办”为主要形式的阳光招生机制，以“责任制考核”为主要形式的阳光考评模式和阳光收费、公共财产阳光管理等模式。
针对教师中时常出现的职业倦怠心理，学校以改变培训环境为突破口，有计划成批次让教师走出重庆，在休闲与培训、新奇与反思中寻找自我，梳理自我，完善和提高自我。
通过工会小家活动、党团组织活动、拓展体验活动让教师放松心情。为了培养教师的职业自我认同感，学校集中让教师过生日，在鲜花与烛光、歌声与欢笑中体验平凡而温暖的教育人生。
五、阳光文化浸染，彰显人文精神
学校本着“自主立标，文化导向，阳光管理，科学发展，不断超越”的治校方略，在传承23年优秀的办学品质和牢固的人文精神的基础上，提炼出“和谐阳光，温暖人生”的校园文化主题，设计了“阳光梦想”VI视觉系统，“阳光旋律”听觉系统，“阳光心语”“阳光教育人生”行为系统，同时不断完善环境系统，淡化以豪华包装为主要形式的视听系统和环境系统，让“阳光教育”成为真正的教育而非精美的摆设。
六、阳光温暖共享，关爱农村教育
学校是九龙坡区首批“一体化”管理实验学校，帮扶农村学校含谷小学共同发展，加强城乡两校学生、教师、干部之间的交流互动、资源共享、扶贫济困、换位体验。让城乡儿童共同沐浴现代文明的阳光，共同享受幸福成长的快乐，一起放飞远大的理想和志向。
从2008年春季开始，学校还主动与三峡库区学校、周边地区学校一道构筑“六区县学校教育改革互助联合体”，为推动全市义务教育均衡发展做贡献。
通过执著的探索和实践，九龙坡区第一实验小学的“阳光教育”取得了阶段性成果：获得27项国家级、市级荣誉，中央电视台、重庆日报等媒体进行过报道。被评为重庆市示范小学、全国三八红旗集体、国家教育质量管理示范基地、重庆市信息技术教育示范学校、重庆市德育示范学校、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市体育卫生工作先进学校、重庆市绿色学校、重庆市民主管理示范学校、重庆市文明单位标兵、中央教科所批准的中国特色教育“小学综合实践教育”学校。还获得全国巾帼文明示范岗、国家英语教学实验学校、全国教育网站系统示范学校、国家基础教育资源共建共享联盟学校、中国科学院心理研究所实验学校、全国科学教育实验基地、中国少年科学院科普基地、重庆市教育科研基地等荣誉。
（陈光培）