（5）发出生活中的声音
如打雷“隆隆”，拍手“啪啪”，穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”等，以丰富宝宝听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
（6）听从指示
选择宝宝已熟悉的物品，给他一些简单的指示，如“吃饭前，洗洗手”，“喝完奶，擦擦嘴”，训练他能听从指示，做到后要表扬他。如宝宝做不到，要带着他去做。
（7）说名字
继续练习说名字。如父母用提问的方式问宝宝：“你叫什么？”鼓励他说出自己的名字和小朋友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，让他作“有”的回答。反复练习。
（8）背诵儿歌的第一句或最后一句
在宝宝学会押韵最后一个字的基础上，常常先学会儿歌的三个字的第一句话。如果最后一句有特殊的动作也较易学会。
认知能力训练
（1）认形状
父母示范将圆形、三角形板放入相应的洞穴内，宝宝开始模仿。先让宝宝拿一个圆形板，宝宝开始可能放不准，往这里放一下，往那里放一下，最后总算放进去了，高兴极啦，你鼓励他，他也十分高兴地连拍手带笑，兴趣促使他继续放方形、三角形，最后总会放进去。如果买不到形板，可用硬纸盒（如点心盒）自己制作。
（2）认红色
父母有计划地和宝宝进行认色游戏，先认红色（或黄色）。可以把日常接触的常用的物品分类，创造认颜色的环境，比如，红帽子、红毛衣、红袜子、红汽车、红气球、红旗等，把这些相同色物品放在一起，问宝宝“哪个是红的”，待宝宝认识后，可以让宝宝从不同色物品中挑出红的，重复多次后，才能记住，不要急于变换不同的色。
（3）分清大小和多少
先选两个差异明显的西红柿或其他实物放在一起，告诉宝宝哪个大，哪个小，并要让他摸一摸，比一比，然后，让他把大的拿给妈妈，看他会不会。你还可以念个儿歌，以增强记忆，发展思维能力，如：排排坐，分苹果，大的给奶奶，小的留给我。
把实物（如水果）分成数量差异较大的两堆，让宝宝认哪堆多，哪堆少，同时用手指数一数这一堆比另一堆多多少。
（4）认识圆形
在宝宝学放形板同时，让宝宝找出哪一个是圆的。宝宝最先会认圆形，但很快就能确认方形和三角形。
（5）看谁画得更长
拿棍子在土地上画线，比谁画得长。一开始宝宝画得不直，同父母比就会使他画得渐渐变直和变长。
情绪和社交能力训练
（1）分辨表情
父母在宝宝面前应该经常做出高兴和生气的表情，让宝宝知道什么是喜，什么是怒。如宝宝拿糖给父母吃，要表现出高兴的样子，使他知道做父母高兴的事；宝宝做了不该做的事时，要一面制止，一面表现出气愤的样子，并说“妈妈生气了”，使他看到父母表情后终止自己不应有的行为。
（2）独自玩
在父母视线范围内，为宝宝准备他喜欢的玩具，如娃娃、汽车、积木、插片等，让他独自玩。宝宝提问时，要实事求是认真回答，不能搪塞或敷衍了事。
（3）分享食物和玩具
经常讲小动物分享物品的故事给宝宝听，让他知道食物应大家分享。在宝宝情绪好的时候，给他两块糖，告诉他拿一块给小朋友，另一块留给自己。若按要求做了，要夸奖他。玩玩具最好和同伴一起玩，共同分享快乐。
（4）与同伴玩
为宝宝提供与同伴一起玩的机会，如到邻居家串门，再安排需要两人合作的游戏，如盖房子、拍手、拉大锯等，训练小儿能与同伴一起玩。
（5）与父母玩
训练小孩与父母一起运动。如让宝宝骑到父母的肩上，抓住宝宝的双手说：“请乘客坐好，飞往北京的飞机就要起飞了。”父母在地上走几步再转两圈说：“北京机场到了，请下飞机。”让小孩下来。
5.1.5～2岁大宝宝智能训练方法
大动作能力训练
（1）上台阶（楼梯）
如果小儿行走比较自如，可有意识地让宝宝练习自己上台阶或楼梯，从较矮的台阶开始，让小儿不扶人只扶物自己上，逐渐再训练自己下楼梯。
学跳、学倒退走，让小儿练双足跳，拖着玩具倒退走，或做“你来我退”的游戏，练习能较稳定及持续地倒退走。
（2）掷球
与小儿一同掷球，并说：“扔到我这边。”父母各站一边，小儿站中间，让小儿学向两个方向扔球。
（3）跑
与小儿玩捉迷藏的游戏。在追逐玩耍中有意识地让小儿练习跑和停，渐渐地宝宝学会在停之前放慢速度，使自己站稳。游戏中逐渐使小儿能放心地向前跑，不至于因速度快，头重脚轻而向前摔倒。
（4）双脚跳
父母拉着小儿的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与宝宝同跳，开始练习时可拉着宝宝的两只手，让他双脚跳，逐渐由一手牵着跳到扶物跳，进一步让他自己跳。反复练习，对脑平衡系统的协调发展十分重要。
（5）爬上高处
让小儿搬个板凳放在床前，先上板凳，上身趴在上面，然后把一条腿抬起放床上，帮助他爬上去。宝宝渐渐学会爬上椅子，再到桌子上抓取玩具。
独自抓取高处之物，会有一定危险，父母应将热水瓶及可能伤害宝宝的物品移开。桌子上不要铺桌布，不放易烫易伤物品，以免发生意外事故。
（6）跑
继续跑步练习，如父母把小球滚出两米之外，让宝宝跑过去拾回来，再滚出去，再拾回来，反复练习。
（7）走、走、走
在小孩行走自如的基础上，玩一些走步的游戏。如把地上五块地板砖比作桥，让小孩练习从桥上走，以训练他的平衡能力。
（8）踢球
让宝宝练习踢球，如父母分别站在他的左右前方，边喊口令“把皮球踢向”爸爸“或”妈妈，边鼓励宝宝踢球，做对了，给予表扬。
（9）走“S”形线：
父母用粉笔在地上划一个约10米长的“S”形线，让宝宝踩着线往前走，走到头，并且，始终能踩着线走的，要给予表扬。如果完成得好，可根据小孩情绪来回走几趟，这能促进左右脑的健康发展。
（10）越障碍
父母在地上平放六块砖，每两块间距5～10厘米，让小孩练习在砖上走，每步踏在一块砖上，父母要在旁保驾，以防宝宝磕碰在砖头上。这对小儿大脑平衡知觉，空间知觉的发展大有好处。
精细动作能力训练
（1）穿珠子
用塑料绳穿固定瓶盖的小环，将绳子放入小眼内之后，再让宝宝学穿大的别针后面的圆孔，逐渐让宝宝穿算盘珠子、扣子。
（2）投小球入瓶中
示范用食指、拇指拿稳小球，拿到瓶口时手放松，使球落入瓶中。熟练后可以计算每分钟宝宝能准确投入的数量。
（3）穿珠子
会用绳穿上几个珠子。会将绳子穿入小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是“手-眼-脑”协调训练的好方法。
（4）开门
会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓，打开柜门，有些宝宝会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。
言语能力训练
（1）双语句
为了使小孩能够较准确地使用一些词，要鼓励小孩自己表述，能够多说一些有名词和动词的双语句。如“宝宝喝水”、“我要”、“我喜欢”等要求语，以及“我不要”、“不喜欢”等否定语。并教宝宝记住自己的名字。
（2）分辨声音
给小孩听幼儿磁带，教他分辨火车声、下雨声、流水声、鸟语、动物叫等声音，再结合日常生活中及游玩中的所见所闻，让宝宝听声说出“下雨”、“刮风”、“打鼓”等。这种分辨声音的训练，应从出生后2个月就开始。
（3）增加词汇量
父母应该准确说出常用的词汇，并鼓励小孩模仿，并运用于生活中，以增加词汇量。如“吃饭”、“扫地”、“梳头”、“洗手”、“推车”等。
（4）背诵儿歌第一句和最后一句
用动作配合背诵，按节拍而突出押韵的字，使宝宝乐于背诵。逐渐让宝宝背出儿歌的最后一句，锻炼其语言能力。
（5）用一个词形容家里的人
如“爸爸高”，“妈妈漂亮”，“宝宝乖”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。
以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。
（6）完整地背诵儿歌
宝宝喜欢与别人一起背诵儿歌，也能自己背诵。如果有1～2句还不太熟，在共同背诵时可以得到别人的提醒而慢慢学会。已经背会一首，就喜欢再背另一首新的。
认知能力训练
（1）模仿操作
每日有一定的时间与小儿一起玩玩具，如搭积木，插板等，给小儿做些示范，让小儿模仿。还可以不同大小、形状的瓶子配瓶盖，将每套玩具放回相应的盒子内。
（2）配对
将相同的两个玩具放在一起，再将相同的小图卡在一起，让宝宝学习配对。在熟练的基础上，将两个相同的汉字卡混入图卡中，让宝宝学习认字和配对；也可写阿拉伯数字1和0，然后混放在图卡中，让宝宝通过配对认识1和0；配对的卡片中可画上圆形、方形和三角形，让宝宝作图形配对，以复习已学过的图形；用相同颜色配对以复习颜色。
通过玩积木屋，宝宝往往在一岁半就认识了圆、椭圆、长方、正方、五角等形状，还能辩认相应颜色。
（3）插入与拔出
多和小同伴儿玩插拔游戏，如在盛有沙子的盒子里，让宝宝将4支红、黄彩笔一支一支依次序插入沙中，笔与笔之间有一定距离（间隔2～3厘米），先练习横排插入，然后拔出。
（4）感知学习
握住小孩的手触摸热的碗，然后问他：“烫吗？”多次练习后能形成条件反射，再遇到热粥，热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个词。再让宝宝尝冰棍说“真凉”，用对比强化感觉。猜用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让宝宝通过手的触觉去辨认物品。
（5）排位置
用大纸画一个脸，再用小的片块画上脸部器官（眉，眼，鼻，口，耳），让宝宝摆在正确的位置上。然后再帮助宝宝将画好的身躯、四肢、手足、衣服等摆正。
（6）认识自然现象
父母应该继续培养小儿的观察力和记忆力，并启发小儿提出问题及回答问题。如观察早上天很亮，有太阳出来；晚上天很黑，有星星和月亮。有时没有太阳，是阴天，或者下雨和下雪；有时刮大风。在下大雨时会出现闪电和雷声。诵过以上讲述，使宝宝认识大自然的各种现象。
情绪和社交能力训练
（1）用语言称呼
在与人交往中，使小儿在提示下能用语言称呼、问好、说“再见”等，当宝宝帮助或想帮助别人做事时，要支持他。他也会说“上街”、“喝水”、“玩汽车”等来表达个人要求。
（2）协同游戏
让宝宝与同龄宝宝一起玩，给他们相同的玩具，以避免相互争夺。当一个宝宝做一种动作或出现一种叫声时，另一个宝宝会立刻模仿，互相笑笑，这种协同的游戏方式是此时期的特点。宝宝们不约而同的做法使他们互相默契而得到快乐。父母要想办法为宝宝创造这种一起玩的条件。
（3）辨别是与非
在日常生活与人交往中，父母与小儿一起评论简单的是非问题，让小儿自己分辨哪些是好事，哪些是坏事。要注意及时表扬宝宝所做的每一件好事，用眼神和手势示意，防止宝宝做不应做的事，并利用讲故事和打比方的办法让宝宝猜想事情的后果。
（4）打招呼
父母应该经常教宝宝称呼各种年龄的人，如叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等。示范早晨见到人要问早，问好，离家时挥手再见，接受东西说“谢谢”时要微笑着注视对方的眼睛，同时要鼓励宝宝模仿。