给孩子提供表达思想的机会
随时向孩子提一些问题，如“今天遇到哪些高兴的事情？”“星期天有没有什么活动？”“看了刚才的电视有何感想？”等等，注意倾听孩子的讲述。如果孩子讲述的内容不清楚、难以理解，父母可以和气地说：“对不起，我没有听懂你的话，请你再讲一遍吧！”这样既锻炼了孩子的语言表达能力，又让孩子感觉到家长对他所讲的东西感兴趣，从而为其语言的发展创建了良好的心理环境。
创造语言发展的良好环境。
家庭的熏陶对孩子的一生都起着重要的作用。因此，在家庭生活中父母要尽量做到言谈俗；用词恰当；多使用成语；诱导孩子与家长多交谈。尽管大人说话用的词汇孩子当时不一定全懂，但如长时间使用，孩子也必能悟出其中涵义，再经过慢慢模仿、运用，就能提高其口头表达能力。
帮助孩子正确、恰当地使用词语
当孩子说“我要那个”“我要这个”时，要及时帮助他说明所要的具体物体的名称、特征和用途，并及时满足他的要求，以达到强化、巩固的目的。同时要注意孩子的口齿是否清楚、发音是否准确，对于错误的发音要及时纠正，切不可重复孩子错误的发音。
如果您的孩子属于内向型性格，或者有自卑的倾向，父母必须充分发挥亲情的优势，多与孩子谈心、交流，同时，丰富孩子的生活，使孩子有说话的材料和兴趣。如春天、秋天带孩子郊游，观赏优美的景色；夏天带孩子去游泳；冬天带孩子观雪景、打雪仗等等。
成功源自“苦”中来
俗话说“先苦后甜”、“吃得苦中苦，方为人上人”。父母一定要从小就让孩子认识到，成功源自“苦”中来，那如何才能使孩子认识到这一点呢？方法只有一个，让孩子去亲身体验，实践是最好的老师。
每晚吃饭的时候，小帕特总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香，然后抽动鼻子，把香气吸进肚子里去。久而久之，小帕特甚至能分辨出邻居吃的是什么肉。小帕特想不通邻居家的餐桌上为什么总有鱼有肉，而自家十天半个月才能吃上一次肉。
小帕特经常习惯性地吮着手指头站在门边看邻居一家吃鱼吃肉，口水从手指缝中流出。邻居常常会夹上一块肉放在他的手心，然后说：“回去吧，回去叫你妈也买点肉吃。”有时小帕特的几个弟妹也去，搅得邻居好烦。
有一天，小帕特终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼有肉？”他想知道这个谜底。
妈妈没有回答。到了星期天，妈妈问小帕特：“今天晚上想不想吃肉？”小帕特说：“当然想。”妈妈沉声道：“好吧，现在跟我走。”
妈妈带小帕特到一家建筑工地，她向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，并告诉母亲，挖完了线内的土方，给工钱10美元。妈妈对小帕特说：“赶快挖，只要挖完了这截土方，晚上就可以吃肉了。”
小帕特只挖了一会儿，手就发软，且磨起了泡，妈妈比划着说：“已得一美元了。挖吧，再挖就又得一美元了。”小帕特又支撑了一会儿，终于挖不动了。小帕特说：“妈妈，这太辛苦了，我吃不了这种苦。”妈妈说：“歇一下吧，你歇一下再挖。”小帕特就这样歇一会儿又挖一会儿，而妈妈总是不停地挖。
小帕特记得那是初秋，天气仍然很热，妈妈的衣服湿了干，干了又湿，衣服上都能看到盐渍了。这么苦，小帕特甚至今晚不想吃肉了。他鼓足勇气对妈妈说了，妈妈说：“孩子，不吃苦就无法尝到甜。”
一天下来，母子两个终于把土方挖完了。妈妈从工头那儿领了10美元。这时，小帕特连走路的力气都没有了。
晚上，餐桌上摆上了香喷喷的大鱼大肉，弟妹们吃得香极了。妈妈对小帕特说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了吧？”
妈妈又说：“这就叫吃苦，孩子，你知道吗？”小帕特的心灵为之一震，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，他哭了。
那年小帕特11岁，他刻骨铭心地记住了邻居餐桌上的谜底和妈妈说的“吃苦”两个字。
从这位母亲身上，我们看到了她的良苦用心。通过让孩子亲自去体验“苦”，最终让孩子认识到了苦和甜的关系。可以相信，这件事将影响孩子的一生。
每个民族都在培养自己的后代，为了使我们的下一代成为强者，能自立于人世间，我们的家庭、学校和社会，对独生子女应当少一点怜悯和照顾，多给他们一些磨练的机会。培养坚强的意志，是未来事业成功所依赖的重要资源。培养锻炼意志，最好的老师就是各种艰难困苦。吃苦是一种资本，从某种意义上讲，吃苦对我们来说是第一位的资本，能吃苦的人是不怕困难和挑战的。从小让孩子吃一点苦，就是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。
因此，我们在提倡孩子学习的同时，还要提倡孩子吃苦，这一点是非常重要的。苦难教育，并不仅仅是在口头上教育孩子要“艰苦朴素”、“吃苦耐劳”，也不仅仅是给孩子“忆苦思甜”。最有效的办法，就是在实际生活中，让孩子吃一点苦，只有吃苦才能从根本上消除孩子身上的“娇气”。有意识地设置一些障碍和困难的环境，尤其是生活条件越好，越要培养孩子的吃苦精神，使其懂得创造社会财富并非易事，这对教育好独生子女是非常必要的。
不能吃苦的民族是没有希望的民族，不能吃苦的孩子是没有希望的孩子。今天的苦难，能够换来明天的甘甜。为了孩子的健康成长和民族的兴旺发达，所有父母都应该狠下心来，让自己的孩子在“苦难”中成长，让他们明白“成功源自苦中来”的道理。
勤奋是成才的基础
古往今来，大多数人都是靠勤奋才取得重大成功的。那种人无外财不富，马无野草不肥的侥幸心理，希望偶然的意外收获是相当不现实的。机遇只垂青于有准备的人，不勤奋是难以成才的。
现在国外一所名牌大学读书的何莉莉是一个勤奋的女孩，她最看不起那些守株待兔、凡事总想不劳而获的人。她小时候，就认真接受父母那些“头悬梁，锥刺骨”的勤奋读书之类的故事教育，她听得特别认真。自从上学起，何莉莉就养成了“每天早晨六点半起床，在庭院里早读半小时，七点钟吃完饭上课，十一点半放学回家，中午午睡一小时，晚上六点半就去上晚自习，一般都自习到十一点半才上床睡觉”的习惯。这样勤奋下来，使她的饮食起居都很有规律，而且这样的规律她始终保持着。由于在教室里上自习，一方面有老师的辅导；另一方面大家在一块学习，比较有气氛。所以，何莉莉不管刮风下雨，每天晚上都坚持去学校上自习，有时候即使身体状况不很好，也没有产生丝毫懒惰的思想，依然去学校上自习。何莉莉小小的年纪就对勤奋有着自己的看法，读高中时，她就在日记中透露出这样的想法。
理想好立，目标好定，但实现目标却并不容易。在实现目标的过程中，人不能产生丝毫的懒惰，时时刻刻都要勒上一根勤的弦。人多多少少有点惰性，在目标确定时，信誓旦旦，但真正实施目标的时候，却只是三分钟热情……而成功的取得更大程度上是依赖于在实现理想过程中，谁付出的勤奋和汗水多一些，谁的毅力更强一些，谁坚持更久一些。任何人要取得成功，少一丝的勤奋也是不行的。学习的确是一件苦差事：作为一名学生，每天早上太阳还没升起的时候，就得背着书包去上课，晚上月亮都已经挂在天上的时候，才能往家走。在高强度的学习压力下，只有养成勤奋的习惯，打好成才的坚实基础，才能在成功的路途上迈出坚实的一步。
何莉莉在日记中是这样写的，在实践上也是这样做的。有一次她患了重感冒，还在发烧，晚上她还要坚持去上自习。父母考虑到她身体的情况，坚决不同意她去，但是她一副很洒脱的样子，表示自己的感冒已经好多了，所以她一定要去上自习，结果，父母只好同意了。就在当晚上床休息之前，还一再嘱咐妈妈，明天早晨六点半如果她还没有起床的话，就务必叫她起床，因为她还没有背书。
何莉莉这些事情虽然琐碎，但是就是这样的小事养成了她勤奋的习惯，构成了她成才的基础。何莉莉后来之所以成功地走进国外名牌大学，为多少人仰慕，是与她光环背后那些极其普通的勤奋刻苦的琐碎小事分不开的。正如她自己在日记中说的：“成功的取得更大程度上是依赖于在实现理想过程中，谁付出的勤奋和汗水多一些，谁的毅力更强一些，谁坚持更久一些。”
相信何莉莉头上笼罩的光环，是每个父母都希望自己孩子拥有的。既然如此，就不要让孩子染上一点惰性，让孩子做到何莉莉在日记中所说的“多付出一些勤奋和汗水。”
当今，社会竞争激烈，父母们挣钱不容易。如果我们的孩子都能勤奋努力，都能正常的被中学、大学录取，那么，在学习的经费上，他们就能为父母大大的节省一笔开支。从另一个角度来看，节省下来的这一大笔钱是孩子为家庭赚到的一笔钱。
大发明家爱迪生是个发明的天才，也是一个出奇勤奋的人。他常常一天只睡4个小时，仍能精力充沛地工作；也有过连续45个钟点不休息的记录。他的勤奋不仅体现在睡眠少上，还体现在大脑一刻不停地思考问题上。有一次，在他那永不离身的笔记本中，一天中竟然记过20个新思想、新设计。不管是吃饭、工作、睡觉，也不管在什么地方，脑中一出现新的思路或想法，就立刻记在本子上，甚至画上图形或计算公式。可以说，爱迪生的成功离不开勤奋。
身为父母，一定要告诉孩子勤奋的重要意义，培养孩子勤奋的习惯。勤快的生活习惯主要表现在早上不能懒床。当然，其前提是孩子要睡足觉，孩子睡不足觉或晚上睡得太晚，早上往往会懒床，所以父母就要催孩子早睡，保证孩子的睡眠充足。除了不懒床，还要督促孩子在学习上要勤记、勤写、勤读、勤做、勤思考。
没有耕耘，何来收获？天上肯定不会掉馅饼。每一位父母都应该教育孩子，勤奋是成功的基石，没辛勤奋斗，就不会有成功。从小培养孩子勤奋刻苦的品质，是保证孩子将来成才的基础。
培养孩子的责任感
随着物质文明的到来，父母对孩子近乎于一种溺爱，使在温暖窝中成长的孩子，将自己的责任淡忘了。在较艰苦的环境中，孩子们可以更多地参与家庭的生活筹划，帮助父母持家守业，照顾兄弟姐妹，这些都会使孩子幼小的内心深处萌发一种强烈的责任感，一定要努力学习，帮助妈妈分担一些家务；并且将照顾弟妹视为自己的责任与义务，省吃俭用为家里减少生活负担。看见父母为照顾一家生活而辛苦劳作，感到自己肩上的责任，希望有一天能够为父母分忧解愁，这一切都使孩子从小看到自己生活的价值，看到自己的行为能为他人带来的影响，感到自己是为人所属的，是有用处的，从此而生自豪感和责任心。这些都对孩子的健康成长有利，促进自己更加努力奋斗，因为自己肩负责任！随着孩子年龄的增长与社会接触面的扩大，这种责任心与自豪感的内容也会增长、扩大，不只局限于自己的小家庭。但从小家庭中培养出来的这种感觉，却是增长未来责任感的基础。
盈盈蹒跚学步时跌倒了，妈妈就使劲用脚跺地，说：“都是地不好，让我们的小宝宝摔倒了。”
盈盈撞到了桌子上，磕痛了，妈妈就使劲用手打桌角，说：“都是桌子不好，把我们的小宝宝碰痛了。”此后，盈盈一受委屈，就眼泪汪汪地瞧着妈妈，等妈妈找出“替罪羊”来哄她。
一晃眼，盈盈已读幼儿园中班了，渐渐懂事了，她也知道跌倒了怪地不平很可笑。不过，她做错任何事，都能找到解脱的理由来。她会说：“妈妈，今天我摔倒了，是爷爷不好，他没有搀住我的手。”“妈妈，今天我没受到表扬，是老师不好，我帮助小朋友值日，老师没看见。”“今天我去学校迟到了，都怪奶奶，她没及时叫醒我。”
盈盈喜欢赤脚在地板上跑。天冷了，妈妈让她穿上棉拖鞋，她跑着跑着，就把棉拖鞋跑丢了。妈妈给她穿上，可不到五分钟，她又不知将棉拖鞋扔哪儿了。妈妈没办法，只好在地板上铺上棉垫子，任她赤脚在棉垫子上玩。可她居然赤着脚去厕所，这样一来，着凉了，发起了高烧。医生说要打吊针，盈盈吓坏了，她一边用小拳头拼命捶打妈妈，一边大哭大叫：“是妈妈不好，是妈妈不好，谁叫你在厕所里不铺上垫子”
在女儿含泪的双眼中，妈妈看到了实实在在的怨恨。这样下去，假如女儿长大了，找不到一个理想的工作，她会不会也用这种怨恨的眼光看着她，然后说：“都是妈妈不好，你没本事给我安排一个好工作。”
在这一刹那间，这位母亲下定了决定：“再也不能让女儿寻找借口怪这怪那，她必须承担起自己应尽的责任了。否则，等她长大了，她可真要怪我：’都是妈妈不好，从小没有教给我承担责任的勇气。‘”
从医院回家后，母亲做的第一件事就是将地上的棉垫子全都收起来，然后一字一顿地对盈盈说：“你把棉拖鞋穿好，要再穿丢了，着了凉，那就是你自己的责任！”
由上面的例子可以看出，孩子缺乏责任心，一般来说都与父母的溺爱有关，父母包办代替越多，孩子的责任意识越弱。相反，父母如果鼓励孩子自己的事情自己做，孩子的责任心将大大加强。
与过去的孩子相比，身为家长的您是否发现了自己的孩子少了一份责任心？既然责任心对孩子成长具有重要意义，那么，父母应该如何提高孩子的责任心呢？