每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证是我们的书号。老人是史书，军人是兵书，僧人是经书，多胞胎是丛书，离退休是闲书，良朋益友是参考书，那些以刺青、文身、彩绘为时髦的年轻男女是图画书。如果你身高体胖，那是大开书；如果你小巧玲珑，那是袖珍书……每个人都是一本书，让坏人成为禁书，让好人成为畅销书。让我们用心研墨，写好自己，因为我们的印数只有一册，因此每个人都是绝无仅有的孤本珍籍。
读了南航这篇《每个人都是一本书》的经典语句，我不禁思绪连篇：其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识、明道理、育情感，最终健康成长、和谐发展。可以说教师是学生的出版社，毕业时间是学生的出版时间，学号是学生的书号。
当学生进入你的出版社时，他又增加了一页。有的“出版社”只会注意页数，因而“书”固然是厚厚一本，可质量不敢恭维；有的“出版社”只会注意字数，密密麻麻布满文字，可内容杂乱无章……教师这个“出版社”呀，将决定众“书”的命运：愚俗的教师，其出版的书千篇一律，死气沉沉，难引读者的兴趣；聪慧的教师，其出版的书千姿百态，活灵活气，深受读者的欢迎。由此可见，不同的“出版社”出版的书迥然不同，“出版社”的高低优劣决定了“书”的质量。
这么多的“书”，虽然有可能出自同一个“出版社”，但是书名、书号、内容迥然不同。由此可见，学生这本“书”也是人世间的“孤本珍籍”，每个学生都是一本与众不同的书！保罗曾说：“人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心阅读它，因为他知道这本书只能阅读一次。”因而教师要珍视、珍惜、珍爱学生这本“与众不同的书”：因为你在写那么多本“与众不同的书”，这些个性迥异的书容不得你有重新书写的机会——你写差了一本书，意味着世界上一本独一无二的书在你的手里糟蹋失真；你写差了书的续集，意味着世界上一本独一无二的书在你的手里狗尾续貂！因此，“出版社”要对“书”负责，不要出“坏书”、“禁书”、“伪书”、“劣书”！
教师是学生成长的引路人，在学生成长的每一个阶段，教师对其的影响都是潜移默化、痕迹深远。显然，教师教育水平优劣、责任意识强弱都将严重影响学生这本“书”质量的高低。高明的教师，其学生相对聪明；负责的教师，其学生相对谨慎；大气的教师，其学生相对豪放；大爱的教师，其学生相对灵慧……是呀，每个学生都是活生生的独特生命体，他们的情感、态度、价值观的发展系在教师身上，教师的担子不轻呀！一个学生教育不好，我们就成了“毁书”的“罪人”！而一本“书”的“零乱”，又将引发多少人的感慨和多少人的伤心！所以，我们没有权利给自己多次写“书”的机会！
因而，我说：教师是学生的出版社；学生呢，则是这些出版社的写照！