伴随着淅淅沥沥的小雨，我们来到了云梦山，第一步踏进大门的时候，我被这里的景色迷住了，淡淡的雾飘浮在空中，柳树伸出纤细的手欢迎我们。一直下着的小雨突然间也兴奋了，更有力地打在地上。
我们随着“啪嗒啪嗒”声继续向前走。“水”，不知是谁喊了一声，一声“水”拉开了泼水的序幕。我们玩得很开心，浑身都湿透了，雨儿应该很羡慕我们，下得更大了。
周围，雾气更浓，抬头向上看，仿佛梦境一般，此时，山抱着雾，雾拥着山，无怪乎人们称它为云梦山了。
雨儿应该累了，躲到一边休息去了，然而，我的兴致还没有停，环顾了一下四周，太阳射出金灿灿的光，雾渐渐退去。此时的云梦山，又是另一番景象……
（2012年9月22日《牛城晚报》）
做出一本自己的作文书
我读《牛城晚报》（2012年11月10日）突然眼前一亮，是刘文瑾同学的一篇作文《走进初三》选登在了“青青豆”栏目，是张金利老师指导的，迫不及待一口气读完，回味悠长，感觉好极了。一是文章内容深刻，有催人向前的感觉；二是过去的很值得回味。
“时间过得真快，更觉得有一种深深的依恋和需要细细地品味，然而时间老人似乎不懂得我们的感情，就带我们来到了初三，让我们努力去追求明天的太阳吧！”
我读同学们的作文感到亲切，之所以亲切是因为我爱同学们。最大的感受是深刻、富寓人生哲理，有丰富的人生理想、人生追求与向往，特别是字里行间的催人奋进、努力向前，告诉我们人生的道路上需要汗水，当然还会有泪水，终于有一天我们成功了，请让我们一起欢呼吧！同学们，多好的人生态度啊！我佩服你们为自己描绘的未来蓝图，你们会为之努力的。我提议办成真学校，我也看到了真作文，没有空话、套话、假话，这是我最愿意看到的，我很开心！
社会上流行的作文之类的书很多，特别是一系列的优秀作文选，作文期刊，我觉得不是什么好作文，空洞无物，就像砸开一个硕大的桃核，里面一个干瘪的东西，那是令人失望的。而咱们的同学写的作文就大不相同，我每次都细细地品读。去年，马炳秀、王素卿二位老师就指导了几次登报的作文，内容真实，文笔流畅，特别适合同学们阅读。
我提倡学习身边的改革创新人物，学习他们的先进做法和教学成果，也提倡学习同学们的优秀作文，下下工夫，完全可以把这些发表的典型文章编辑成册，以供大家学习参考。
小花也能点缀春天
这个题目很自信，但不是我想出来的，是借用王雅欣同学作文的名字。2012年11月17我翻开报纸，果不出我所料，在“青青豆”板块，又看到一篇我校学生的文章，这次是继张金利老师指导刘文瑾同学的作品《走进初三》之后，刘晓云老师指导的初一学生王雅欣的作品《小花同样也能点缀春天》和马献锋指导高中同学史乙茸的作品《读书·享受》。
我认真地拜读，特别欣赏的句子都用红笔圈圈点点，有这么几句话很能激励人的。刘雅欣说：“邰丽华就是一朵小花，虽平凡但美丽。我们这些平凡的人，同样的也拥有那份美丽，只要我们也有她那种精神。平凡不是平庸，那是一种同样值得尊敬的品格，平凡的人也可以做出不平凡的事。”史乙茸说：“读书的最大享受，就是‘为人’。”“书由静态被作者与读者之间的心灵接触变成了动态。”他们说的这些话是不是很有思想，这就是我为什么要放手给学生，为什么把“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”作为课改目标，看来我们都已改变，这令我很满意。
我曾经说过的许多话我也不一定全都记得那么清楚，但我在不同场合举的一个例子，我是比较传统课堂与绿色课堂的，老师好比驾辕的人，学生好比推车的人，在传统课堂上，老师是一把驾车好手，他们拼命地带头拉车上坡，同学们也同样拼命地用力向上推车，不用说，这车上去了；次一种的是老师同样拼命地向上拉车，同学们没有用力向上推，而是比划比划，有这么个推车动作，但老师太拼命了，简直是玩命，也拉上去了，但老师差点累得给弄牺牲了；最次一种的是老师仍拼命加玩命向上拉，但同学们连跟车走也不干了，干脆坐上去了，这一次，老师终于给累趴下了。在绿色课堂上，老师把驾车拉车的重任交给了学生，在装满货物的车前，老师把驾辕的任务交给了班长，班长把推车的人都分配了任务，大家面对这一车货物，看到面前这一段高坡，怎么站位、怎么推、怎么用力、谁喊口号，大家个个胸有成竹的；站在旁边的指导老师，看到大家都摩拳擦掌的，于是一声令下，同学们齐发力，这车同样顺利地上去了，同学们开心极了，他们全都明白这是他们自己干的！
他们认为，通过共同拉车、推车，他们特别清楚活动目标、作用；他们自己给自己分配任务，各自有事干，各自愿意出力，他们知道自己不出力可能导致车上不了坡；他们经过共同的任务，大大增强了集体荣誉感；他们事后都有话要说，因为共同的目标，共同的经历，共同的责任，会告诉他们自己在这次任务中到底有多大作用，发挥了多大作用，还有多大作用？
绿色课堂终于让这些聪明的孩子悟出了：小花同样也能点缀春天。
愿做淤泥育荷香
《荷花、荷叶、淤泥》一文由初一王璇同学发表于《牛城晚报》（2012年11月24日）“青春豆”，从花写到叶，再到泥，我觉得还不够透彻，于是我用了《愿做淤泥育荷香》的题目，似乎觉得有稍许的心安与平静。
“在传统里好像淤泥是只会污染荷花似的，殊不知，淤泥非但没有污染荷花，反而养育了荷花，也付出自己的全部心血，才换来了荷花的美丽、娇艳与圣洁。”我经常提醒大家要创新，怎样创新？就是要用新的思维方式去思考传统。什么是传统？我打个比喻，传统好比荷塘里的淤泥；什么是创新？创新好比从淤泥里生长出来的荷花。淤泥是腐臭的，人见了都用手去捂住鼻子，而荷花是清香的，人见了都会把鼻子凑过去吸它的香气。我并没有说传统的东西都是臭东西，而创新的东西都是香东西，只是借以比较了创新是怎样一回事。
我们学校实施“生态校园，绿色课堂”是清清楚楚地告诉你们教育是一个人整个的过程，我们今天所经历的三年初中阶段，这是一个人一生的基础阶段，在这个基础阶段里不可以摆脱荷塘里的淤泥，而要深扎于这片泥土，生根、发芽，然后再生长出荷叶，至于你们大家都喜欢的荷花，那是后来的事情，那要看你们现在的根、茎、叶生长的情况，如果长势好，就一定能生长出硕大的花朵来。我一百个不赞成传统的升学教育，学校把三年的人生教育像制作邮件包裹一样，把不同的学生打成不同的包，长短不同，厚薄不一，重量不等，贴上不同价值的邮票，寄往不一样的地方。而我们实施的教育是培养人的教育，学生是课堂的主人，学生决定他们的课程，成为主体，是在发现中学习；老师的作用变得不那么直接，不是“瞎”关心。如孔子说的，“不到他努力想懂而懂不了，我不开导；不到他努力想说而说不出，我不去引导。告诉他一个角落是如此，他不能随之联想到另外三个角落也是如此，我就不再多说了。”
素质教育的真实意图是教师的素质怎样转化成学生素质，这个转化不是照搬给学生，而是让学生生成、建构，最终变成自己的东西。注意！这个东西不是东西！用点石成金的成语来比喻，你给他们的不是现成的金，也不是那些具备成金的石材，也不是那根忍痛切下来的死指头，而是怎样才能点石成金的金科玉律。我觉得绿色课堂让同学们的思想更加活跃了，敢于大胆质疑了，思考问题变得系统了。最后，我用王璇的一句话结尾，没有淤泥的滋养，哪里来的圣洁！所以，我诚恳地要求你们大家有一个心态就是愿做淤泥育荷香。
写成孩子们自己的作文
有一个笑话，一位小学语文老师看了小明的作文后，问小明：“你这作文不像一个人写的？”小明挠着头皮笑笑说道：“老师，您看出来了，前半部分是妈妈写的，后半部分是爸爸写的。”
文由心生，一篇文章最能看出作者的心态，甚至看出作者是一个怎样的人。我校刘星雨同学的《雪》写得真实，你看：“哦！下雪了！下课了，同学们一窝蜂地向教室门外冲去。”接着是同学们在雪中尽情玩耍的场面，没有掺杂其他那么多心里想象的内容，写得很轻松。写出了这个年龄孩子应有的姿态，写出了孩子们看到雪的真实感受。
要想写好作文，应该多读书，多交流，多思考，多实践；应养成勤快的习惯，手头上常有一支笔，一个本，最好再加一本书，该记就记、想记就记、能记就记，随读随记、随思随记、随悟随记，记了还要写，不写等于不用、不用等于没记，那样就前功尽弃了，所以要有滴水穿石精神。对于老师更要一边学习、一边思考、一边研究、一边教书、一边育人、一边创新、一边写作、一边著书。千里之行，始于足下。正如马克思所言，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着崎岖山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
小发明就在身边
我读《人民日报》（2012年12月13日）“科技视野”栏目，报道湖南宁乡县实验中学初一刘浩同学发明的防挤防踩踏通道获得国家专利。从他发明的防挤防踩踏楼梯图片及设计思路看非常简单，刘浩同学设计这一防挤防踩踏通道萌发于小学六年级一次疏散演练事故，又从河道原理“水从窄的地方流入宽的地方就会趋于平缓”触发了灵感，设计出了上窄下宽的楼道。我们不禁会问：“这么简单的道理我怎么不知道呢？”我为什么就没想到呢？多多少少有些惭愧感，能不能给同学提供创新发明的平台呢？这些不是举手之劳吗！总觉得还是思想意识问题，我们会大胆地走出这一步的。
其实走出这一步也不难，重要的是潜意识的唤醒，只有唤醒它，创新灵感才能触发，否则，百触不发。潜意识的唤醒也很容易，你看刘浩同学发明防挤防踩踏楼梯还是上小学六年级时的防震演练事件的起因，这至少也一年时间了，是那次事件给了他久久难忘的印象，在他幼小的心灵深处埋下了创造的种子，而一年之后终于萌发了幼芽，这是一颗伟大的幼芽，是一颗闪光的幼芽，是一颗智慧的幼芽。教育是一片生长智慧的土地，教师是这片土地上勤奋的园丁，孩子是一颗颗需要吸收智慧营养的幼芽，吸收了智慧他们才会成长为智慧之树，园丁的作用就像传播花粉的小蜜蜂一样，好让智慧之花结出智慧之果。所以给孩子们思考的空间，让他们去思考，去调动潜意识，去创造、去发明。
我们学校所走的路，是适应改革创新之路，我们的课堂多是激发孩子们灵感的地方，孩子们为了回答或解释某一个问题，他会调动他们的积极思维，主动思考，求证，讨论，以及大量查阅资料，引起“关心”、“专注”、“兴趣”、“欲望”的兴奋细胞活跃，这些不仅仅大大提高学习成绩，还会喷涌创新欲望的泉水，我特别希望大家把创新的灵感带进学校，我们的学校才会成为创新的乐园。
从刘浩的发明来看，小发明就在你们身边。
读书读报和做人
我一下子把读书、读报和做人都联系在一起，是不是觉得有点不读就不好做人了？其实不然。不读书、不看报也照样做人，但要看想做个什么样的人，如果想做个有思想、有气质、有品位的人，这就难办了。如果只想做个普普通通的人，有一个基本能维持的家庭、有一份三天打鱼两天晒网的工作，有一种今天吃饱不想明天的心态，这就好办了。如果一个人生活没有标准、事业没有追求、人生没有目标，这就多余了。
前些年，我看过一幅漫画，在旧上海贫民区一家饭店里，一个土财主装模作样拿着一张报纸，一会儿惊叫道：“快来看！火车翻了！”聚上来的人当中有个孔乙己模样的人，不屑地说：“你拿倒报纸了。”静了片刻，众人才哈哈大笑散去。我不用问，我敢肯定，无论是老师还是学生，再扩大的社会上的大多数人没有不想做有品位人的，既然如此，何不努努力气、下下工夫读书看报呢？
说起读书学习，鲁迅就是我们的榜样，他对时间抓得十分紧，把别人喝茶时间拿来看书，用休息时间写文章。他平均每年写35万余字，可想他是十分勤劳的。平时，一谈到读书总有人说没有时间，我有些想不通了，在有些人的头脑里，这也不公、那也不平，他们这么认为我觉得不好说服他们，因为人与人的欲望不同，所以对待公平的看法区别也就很大；但能让我理直气壮的是，每人每天二十四小时总该公平了吧！你说你时间紧，你说你没有时间，我拿什么来相信你呢？在你们认为的不公平方面，我从来没有感到对不起你们，因为我是公平的，但是在绝对公平的时间上你们又有许许多多的怨言，这让我十分痛苦，别人过年都开开心心的。
每逢过年、过节我总在反思，在深深地自责，我怎么做才能唤起大家争分夺秒读书学习呢？我常常为此而伤心。平时，我苦口婆心地劝大家锻炼身体，但能有几个人认为我说的对而去身体力行呢？一些普普通通的人总是等到身体出现问题了才知道该去锻炼了，而当一个人身体强壮时，他们很难想象疾病和灾难的侵袭是多么的可怕，当这些真的降临到他身上的时候，他开始怨天尤人，命运多舛。