从心理学的角度来讲，观察就是一种有目的、有计划，而且比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。孩子在这一过程中所表现出来的稳定的品质和能力，就是我们通常所讲的观察力。同时，观察力也是构成孩子智力的主要成分之一，是孩子智力发展的基础成分。
很多科学家、研究学者之所以能够在他们的研究领域内有所成就，大部分的时候并不是因为他们比他人更聪明，而在于他们更善于发现问题、探究问题；在于他们非同寻常的观察力；在于他们对身边看似寻常事物的超越一般人的敏锐洞悉。达尔文通过对大自然长期仔细的观察，进行深入而周密的分析和探讨，从而创立了具有划时代意义的生物进化论。巴甫洛夫就是从精心地观察狗的唾液分泌等现象人手，创立了高等神经活动学说。巴甫洛夫一生非常重视观察，为告诫自己和学生，他在实验室的墙上，写了发人深省的几个大字：“观察、观察、再观察！”可以说，观察力是任何一个学者、实业家和政治家都不可或缺的品质。
有的孩子平时对什么事都不上心，做什么事都马马虎虎的，这是观察力不强的表现，这会影响孩子智力的发展，更会影响孩子将来的发展。
那么，怎样培养孩子的观察力呢？
1.从孩子的兴趣入手
父母在培养孩子观察力的时候，可以先从孩子感兴趣的事情入手，只有把孩子观察的欲望激发出来，才能使孩子进一步进行观察活动。在家里的时候，父母可以有意识地让孩子看看、说说家人喜欢的事情，比如衣服、食物、动作特点等等；如果家里有植物或动物，父母可以鼓励孩子观察动物的特征和植物的生长变化；父母可以经常和孩子做一些游戏，让孩子在游戏中学会观察。当然，父母先有一双发现的眼睛，这是引导、激发孩子观察兴趣的前提。当孩子沉迷于对自然的观察过程中，父母只要远远地关注他就够了，不要过多地干扰他。
2.不要让孩子只生活在枯燥的环境中
谁都不喜欢只生活在单调的、不变的环境中，那种一成不变的环境是最容易使人厌倦，让人失去观察兴趣的。有的父母会反映，自己的孩子非常喜欢去邻居家里玩儿，即使自己家里的玩具比邻居家里的多，比邻居家里的好，孩子还总是往邻居家里跑。这就是因为孩子喜欢不一样的环境，孩子想在不同的环境里玩儿。其实，对于孩子来说，丰富多彩、经常变化的环境能激发孩子的好奇，更有益于发展孩子的观察力。因此，父母应注意给孩子提供良好的观察环境，即环境内容丰富多彩而不杂乱、色彩鲜明而不互相干扰，经常富于变化。
3.明确孩子观察的目的
当父母激发了孩子的观察兴趣、确定了观察对象之后，父母就应当提出观察的要求或任务，引导孩子提出观察的计划（如步骤、时间、方法等），逐渐形成观察的目的性，这样才能提高孩子的观察能力。比如，在让孩子观察小花猫之前，先提出任务“看你能不能说出小花猫的眼睛有什么变化，它的胡须有什么用处？”在观察过程中，如果孩子的注意分散了，父母更要及时巧妙地提出问题，引导他的注意始终围绕着观察对象，不轻易转移目标。
4.丰富孩子的知识
孩子的知识经验来自于观察，良好的观察力是获得丰富的知识经验的前提条件；反过来，丰富的知识经验又能促进观察能力的发展，提高观察力水平。比如孩子观察了小花猫，当他再遇到别的动物时，他就会有兴趣对别的动物进行观察，慢慢的，他就会了解越来越多的动物，就想去了解更多的有关动物的知识。可以说，知识经验越丰富，孩子的观察愿望越强烈，观察也越细致、有效，观察能力也可以得到迅速提高。
5.教给孩子观察的方法
观察方法是取得观察效果的必要条件，孩子的知识经验少，思维具体化，需要父母教给他必要的观察方法，才能提高观察力。
放大观察。一位着名的外科医生，讲到他的童年有一柄小小的放大镜，用来看蚂蚁，再看青蛙，激发了他当医生的愿望。有些东西，看起来太熟悉了，就使人失去了对它的兴趣，但是拿来一个放大镜放大以后，孩子会发现许多新的东西很有趣，他会用放大镜去继续观察其他能看到的所有物体。
缩小观察。问问孩子，海水是什么颜色的，他可能会说蓝色的，帮他用无色透明的瓶子装一些，可以使他知道，有些事情缩小了才可能观察到真实的结果。
对比观察。我们周围的各种事物间既有区别，又有联系。引导孩子在对比中观察事物，求同寻异，可以使观察活动更全面、更深入，更有利于孩子积极主动获得知识经验，同时还可以发展孩子的思维能力，并激发孩子深入观察的兴趣。对比观察中应注意引导孩子顺序观察，比如从上到下，从外到里，等等，使观察过程和结果条理化、清晰全面。
教子点拨
观察是孩子积累知识、发展智力的重要途径，它不是一般地看，而是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动。良好的观察力是孩子学习、工作、解决日常问题的基础。在学习活动中，有70%的信息都通过观察力获得。观察力掌控着孩子成长学习的成败。因此，如何有效培养孩子的观察力，是父母责无旁贷的使命。