为培养孩子的勇敢品质，家长要教给孩子相应的知识和技能，孩子产生足够的自信心。孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心才产生的，而自信心又是建立在必要的知识技能基础上的。例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对黑暗感到不安，就是因为缺乏相应的知识和相应的能力造成的。家长应当给其讲解有关知识，教给其一些相应的技能，方法，孩子的恐惧感就会减轻不少。
如果孩子害怕困难往往是因为缺乏信心所致，如果孩子确实能力较弱，天赋较差，家长对孩子的要求不但要尽可能符合孩子的实际水平，还应给孩子以具体指导与帮助。当他完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小，多么微不足道。
此外，家长还可以用现实生活中的真事、故事、电影、戏剧等文艺作品中富有勇敢精神的形象来影响和教育孩子，帮助孩子克服恐惧心理。
幼儿天生爱动，在动中发展动作，发展智力，发展品德个性。但无控制的动，过分的动，会影响他们的组织纪律和注意力的良好发展。故家长在多种活动中应正确诱导和培养其自控力，使其成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人。
（2）幼儿品德教育的方法
1充分发挥艺术作品的效能。儿童的思维具体形象的体现，如果利用幼儿最喜爱的艺术形象教育孩子作用会相当大。如当幼儿听了“没有牙齿的老虎”故事后，吃糖次数就减少多了，不爱卫生的孩子也像“小猪变干净了”一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯。
2掌握好教育的时机。时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机问题。
教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病，疲劳时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就。
3潜移默化的暗示法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系。避免爱教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，积极发展，归纳起来暗示法有以下几种好处：一为易接受性；孩子从小不喜欢“赤裸裸”的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。暗示法使他们感到平等，受到尊重，暗示手段使孩子感到愉快，轻松。如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。通过暗示手段，使幼儿在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展。暗示的方法包括有语言的暗示，榜样的暗示等。对幼儿影响最大的暗示就是体态手势，表情。如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能帮助孩子克服缺点。
4积极诱导法。教育孩子的方法有许多种，需要家长开动脑筋，从中选出促进孩子主动发展的一种，只要有心是完全能做得到的。如：我国儿童心理学家，教育家陈鹤琴老先生，在发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时，他想发火，但他未发火，因为他知道发火解决不了问题，他想帮助孩子找一块干净布，但未去办，而是启发孩子爱干净，让孩子主动想办法换去了脏布。这种做法不伤孩子自尊心，相反，即克服了缺点，又调动了孩子的自觉性，改正了自己的缺点。
5因势利导法。就是根据孩子原有的表现，引导孩子明辨是非，形成良好的品德。如：王老师讲刘胡兰英勇就义的故事时，有的孩子看到别的孩子画唐老鸭画笑了，王老师虽然非常恼火，但他还是冷静地处理好了这件事。当他了解情况后，孩子们回家问家长“笑”有多少种，什么情况下产生笑？第二天，孩子七嘴八舌热烈讨论，知道在刘胡兰就义时，不应该发笑，这不仅纠正了孩子的错误，而且让孩子掌握“笑”的知识，提高了孩子的认识，明辨了是非。
7.小学生家庭品德教育
（1）学会关心人
1孝敬父母。关心父母是关心他人的起点。教育孩子学会关心人要从孝敬父母的教育开始。要从身边的小事做起，如：学会记住父母、长辈的生日，真诚地祝贺赠礼；学会请长辈先入座、吃饭；学会照料生病的家人，尽量满足他们的要求；静心听取父母的教诲，不随便插话、抢话……在诸多小事中，让孩子认识到，他是家中的一员，他有责任照顾父母、长辈，他要用自己的一生来回报父母的养育之恩。
这样，随着孩子逐渐长大，孝敬父母的感情就会更加深厚，家长适时地教育孩子为父母分担责任，承担义务；让孩子承担必要的家务劳动，掌握一点财务支出，懂得父母工作的艰辛，挣钱之不易；懂得当父母心境不好时，会安慰劝解；向父母提出的要求，必须在家庭情况允许范围之内，不能无理取闹；最重要的是，孩子应懂得努力学习，不断进步。全面发展，学有特长，让父母为有自己而感到骄傲、自豪，自己的一切都牵挂在父母心中……
在持之以恒的教育与训练中，家长要舍得让孩子去劳动，去侍奉，去表达自己的情感，去奋力向上、刻苦拼搏，让孩子体味到亲人的关怀与力量，使他们在孝敬父母的美德中，获得做人的真谛。
2关心他人。关心他人，要从不给别人添麻烦做起。要教育孩子首先学会自己的事自己办，树立“我能行”的信心。同时要教育孩子，别人的事要热情相助。如送报纸，上车让座，照顾残疾人，尊重少数民族和外宾。让孩子在做事中懂得互相关心、互相帮助的道理。然后支持孩子捐款捐物，由关心他人到助人为乐，使孩子的精神得到升华。
（2）诚实、勇敢
1诚实——求真求实。要教育孩子诚恳待人，讲真话，做实事，表达自己的真情实感。要教育孩子不贪虚荣，不图小便宜，不拿别人喜爱之物，远离馋懒贪，要与诚实、正直为伴。当孩子犯错误时，要教育孩子真实地面对自己，真诚地面对一切。
2勇敢——排难奋进。要从迎接磨难、克服困难做起。应重视训练这一勇敢品质，如：鼓励孩子自己上、下学；教孩子识路、坐车、出远门的方法，锻炼判断能力、决断能力；面对突发危难，学会承受，与亲朋共度难关，永做生活的强者。
告诉孩子，勇敢不等于蛮干，胆大不等于放肆，要分清是非，勇于奋进，做有益于人类和社会的人。
3勇敢——自立、自强。学会生存，学会关心，学会做人。要让孩子从小懂得：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不是好汉。”
（3）遵纪守法
1学法、守法。从小事做起，如入学后，家长就与孩子共同学习《小学生守则》；对孩子进行良好家规、家规、家训的宣传；争做文明市民、文明家庭；要遵守交通规则等等。
2用法律保护自己和他人。让孩子分清大是大非。从小学会依法保护自己的权益。家长要教给孩子保护自己的方法：诸如记清父母工作单位及电话；认识邻居、居委会、派出所的地点；记熟火警、匪警等号码；不随便让生人进家，不跟随陌生人外出；会机警处理突发事情，会记住人、物特征……
家长在对孩子进行遵纪守法教育时，要从遵守学校纪律训练起，从社会发生的事例分析起，逐步认识，逐渐提高，千万不要给孩子制造人为的紧张气氛，形成心理压力。
（4）可贵爱国心
1从爱集体到爱祖国。小学生爱国主义教育要从热爱集体着手，使爱的情感不断延伸。
孩子从入学开始，就要学会过集体生活，家长要帮助孩子，使他尽快地融于集体之中，鼓励他每日为集体做好事，支持他承担社会工作，帮助他策划有趣的班队活动，叮嘱他与同学谦让，小事不告状……让他感到集体的荣辱与每个人息息相关。
随着年龄增长，集体主义思想的增强，家长要开拓孩子的视野，让孩子看到社区的新变化、新面貌，进而了解首都的新规划、新气象。同时教育孩子要以小主人的礼仪去接待外国宾客、外地客人，在爱的奉献中把热爱祖国的情感寓在心中。
孩子的爱国心，要用父母的心血去浇灌：孩子从父母正直无私的敬业精神中，懂得了“天下兴亡，匹夫有责”的深刻道理；孩子从父母舍小家为大家的牺牲精神中，感悟到国家是大家的，爱国是每个人的义务。家长更要为孩子创设一个“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的教育环境，让孩子们永远记住邓小平爷爷的话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”我们每个孩子都成长为热爱祖国的人，这是家庭教育最大的成功！
2榜样的无穷力量。可从礼仪要求做起；让孩子懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌，会鞠躬敬礼。
家长要教育孩子了解中国人民自强不息、百折不挠的历史进程：从四大发明等伟人成就，了解中国人民对人类文明的卓越贡献；从为国捐躯的爱国志士、英雄豪杰的故事中，了解中国人民为反对外来侵略与压迫，反抗腐朽统治而前赴后继、英勇献身的精神；从中国共产党的建立到新中国的诞生，共产党员的浴血奋斗、无私奉献的共产主义精神，激励着孩子们，牢记毛主席、周总理、邓小平等革命先辈的丰功伟绩，永不忘记革命先烈的赤胆忠心；学习英雄模范的杰出贡献，要为共产主义接班，从而激发孩子对祖国对党的无限热爱。
同时家长要积极地宣传，在社会主义建设中，我们身边平凡劳动者的感人事迹，让孩子懂得生活中的一些先进人物，如徐虎同志每日为居民服务解难，李素丽同志每日把微笑与温暖送给乘客……他们在平凡的岗位上全心全意为人民服务，做出了不平凡的贡献，这就是热爱党热爱祖国的具体体现。
8.家庭在独生子女品德
教育中的责任
计划生育是我国的基本国策，在控制人口的同时，要不断提高人口素质，这是我国的千秋大业。20世纪80年代以来，我国独生子女所占比例越来越大，这些独生子女的素质如何，不仅直接关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途和命运。因此，如何教育好独生子女，已成为每个家长甚至全社会共同关注和亟待解决的问题。
独生子女的教育，既有社会的、学校的、也有家庭的责任，只有三者有机结合，形成教育网络，才能更加有利于独生子女的健康成长。然而在这三者中，家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的第一任老师，每个人都离不开家庭对他的最初影响。独生子女的教育是一个新的课题，是每个家庭对社会应尽的神圣职责。下面仅就家庭如何加强对独生子女品德教育方面的问题，谈谈我们浅薄之见，以求赐教。
在现代独生子女家庭中，孩子往往成为“引力中心”，家庭中爱与被爱往往形成2∶1或4∶1甚至更多，形成众星捧月的局面。子女被视为掌上明珠，成了“小皇帝”、“小公主”。家长把全部的疼爱、全部的心血、全部的精力、全部的希望都倾注在独生子女的身上。在这样的家庭环境中，如果家长能精心而得法地培养自己的子女，是很有利于促进孩子健康成长的。但如果家庭教育不得法，独生子女的成长就会令人担忧。目前，在独生子女的家庭教育问题上，普遍存在着“一多一高一松”现象，即生活上关心过多，学习上要求过高，思想上放松要求。20世纪80年代曾有一个大学生叫冯大兴，后来竟成为杀人犯。临刑前在他的自白中说到：“我从小到大就习惯了只想到自己。”这种心态的形成，学校教育也许有一定责任，但家庭的娇宠是决定性的。冯之所以成为杀人犯，并非一闪念，与他自小缺乏家庭必要的品德教育不无关系。此例发人深省。
那么对于独生子女，父母应该注意培养他们哪些最基本的品质呢？我们认为有以下几个方面：
（1）培养孩子心中有他人的情操
往往因家长的过分溺爱，对孩子迁就、姑息、纵容、包庇、无条件满足孩子一切要求，使孩子错误地认为，别人关心自己是天经地义的，而自己从来不会想去关心别人，这样就逐渐地养成自私自利、唯我独尊、骄横任性的性格。例如有的孩子上街，看到自己喜欢的东西非吵着买不可，否则就要发脾气；有的孩子在饭桌上专挑自己喜欢吃的东西，好吃的可以全然不顾父母，吃个精光；全家看电视，往往要按照孩子的意愿，他不爱看这个节目，也不向大家打招呼，上去就是咔嚓几下把频道调换了；如果孩子说这个房间不好，太吵了，会影响他的学习，父母得唯命是从，把最好的房间让给他，否则他以不学习相要挟；父母生病，又有多少孩子能体贴照顾父母的？真是可怜天下父母心。孩子在家中是这样，走向社会，他能关心他人吗？难怪“关心他人，关心集体”被一些孩子看成是傻事，他们还振振有词说，那是唱高调；难怪有许多孩子缺乏理想，只要我生活的快乐就行了；难怪有许多孩子在集体生活中无法很好地与他人相处，我行我素。