习惯点滴
想象力是孩子的翅膀，拥有想象力的孩子，心在飞翔。
一个孩子生活的地方可能没有层峦叠嶂的群山，可能没有碧波浩瀚的大海，可能没有无垠的草原，可能没有皑皑的白雪……这就是我们的生活——一种受限的生活。我们的眼睛看不到地平线的另一边，我们的脚步永远追不上地平线。可是，却有这样一种可能，盘踞在孩子想象中的世界的可能。在这里，山或许不巍峨，海或许不汹涌。在这里，这个世界没有局限。即使“河水冻成了冰”，“可我们还是发现了流动的小溪”。
这就是想象。
培养一种勤于想象的习惯，并非只有幻想或习惯这么简单。它教给孩子的是一种诗意的生活——每天的新鲜，每天的与众不同，每天的只如初见；它教给孩子的是一种强大的精神支撑——面对孤独，面对病魔，面对逝去，面对一切；它教给孩子的是一个蕴含创造力的摇篮——对未来的展望，对过去的追想，对现在的享受……
这就是想象。
习惯故事
有一个同时生活在魔法世界和现实世界的小男孩儿，当他还是襁褓中嗷嗷待哺的婴儿时，一场事故夺去了父母的生命。百般无奈之下，他被寄养在姨夫姨妈家中。姨夫姨妈的凶神恶煞暂且不提，但是却不得不说他们那混世魔王的儿子——小男孩儿的表哥。表哥仗着他的大块头、仗着父母对他的宠爱，无论在学校还是在家，都对小男孩儿连掐带拧、吆三喝四，甚至把他当作拳击的靶子。而姨夫姨妈非但不阻止儿子的恶行，还助纣为虐。十年来，竟然从没有人为可怜的小男孩儿庆祝生日！不仅如此，寄人篱下的小男孩儿的房间，竟是位于楼梯口的一个又暗又小的储物间！
懦弱无能、英年早逝、自暴自弃、为虎作伥……如果小男孩儿继续在这样的现实世界中长大成人，谁能否认长大之后的他不会面临这样的境况呢？现实确实给我们提供了这样的可能不是吗？孩子的生活环境是非常重要的，不然，孟母也就不至于要三迁其家了。可是，想象力却给我们提供了不同于此的一个世界和结局。
某天，小男孩儿突然收到一封寄给他的信，他被一个身宽体胖长着络腮胡子的巨人带到了一个充满想象和魔法的世界。在这里，小男孩儿是被所有人祝福、被所有人熟知的。虽然他没有见过他的父母，但是在这个世界里，他的母亲是用自己的生命为他守护，在他身上留下了爱的美好印记而不是因车祸丧生。在这个世界里，所有的一切都以另外一幅面孔展现在他的眼中。
他拥有父母大量遗产，在前往魔法世界的火车上，他生平第一次用自己的钱买了一大堆稀奇古怪的零食，其中有胡椒味、干鼻子牛儿味、咖喱味等等各种味道的豆子。他第一次有了朋友，体会到有朋友的快乐。
到达魔法学校后，第一件事情便是分学院。这可不是普通的分学院，至少不是由老师做决定，而是把分学院的权力交给一顶尖尖的、打着补丁的巫师帽——一顶会讲话的帽子！于是一年级新生分别把巫师帽带在头上，由它讲出学院。幸运的是，小男孩儿和他的朋友分到了同一个学院——一个以内心的勇气而闻名的学院。但是，他同时也碰到一件极其不可思议的事情，他竟然认识了一个比他的表哥更坏的孩子，更难过的是，他们还要一起上飞行课。这节课上，大家用的工具是飞天扫帚，就像现实世界中孩子用扫帚或木棒骑大马一样。受到那个可恶同学的挑衅，小男孩儿骑着飞天扫帚上演了俯冲捉球的一幕。谁成想，无心插柳柳成荫，正是这样一个机会使得小男孩儿成为年龄最小的球队找球手！
经过长时间的训练，小男孩儿作为学院球队的秘密武器上了球场，这场比赛类似于现实世界的篮球，是魔法世界最流行的球类比赛。比赛以“金色飞贼”（球场上的一个球）的被捉而告终，这是找球手的责任。捉到“金色飞贼”的球队可以得到150分，基本相当于取得了比赛的绝对优势，由此可见小男孩儿的重要作用。可是，在比赛进程中，意外发生了！小男孩儿骑的最新款飞天扫帚竟然摇晃不定、翻腾打滚，他用尽全身力气才勉强让自己没有摔下来。小男孩儿的朋友看出了事情的蹊跷——一位老师正在对小男孩念咒语！他的朋友亲自督战，巧施魔法，阴差阳错，好不容易阻止了事态的进一步恶化。小男孩儿奋勇争先，抓住了“金色飞贼”，他所在的学院赢得了比赛。
圣诞节马上就要到了，对小男孩儿来说，这本是一个孤独的节日。恰逢小男孩儿的朋友父母外出，所以陪着他一起在学校过圣诞节。本来不抱希望的小男孩竟然收到了五份圣诞礼物！其中一份还是他父亲生前的隐形衣！好奇心促使他穿上隐形衣，走过图书馆禁书区，走到一间放有魔镜的房间。透过镜子，他看到了自己未曾谋面的家人！亲切和蔼，如梦似幻。当他沉浸于温暖的幻想时，校长却提醒他不要痴迷于虚幻，不要虚度时日，而忘记了现实。想象不同于幻想。想象力丰富的人始终不会忘记现实，想象的土壤在现实。而幻想则不同，幻想是一味地天马行空，痴迷却忘了行动。
在魔法学校中，小男孩儿隐隐约约感觉到周围的空气中写满了秘密。他知道曾经想要杀死他的神秘人尚未完全消失，他知道学校藏有某种宝藏（最终发现宝藏是可以让人死而复生的魔法石），他知道看守宝藏的是一只三个头的怪兽，他知道这头怪兽是好心巨人（带领他来到魔法学校）所养，他知道神秘的星空预示了某种不可改变的进程（由人首马身的马人暗示给他）……
终于，小男孩儿被卷入了事情当中。他推断出学校所藏的宝藏正面临着危险。他和两个朋友义无反顾地朝藏宝地走去。他吹响笛子，让三个头的怪兽陷入昏迷状态，闯过第一道机关；三个朋友在跌落后用魔法变出火，烧了由藤蔓植物编织而成的魔鬼网；小男孩儿发挥找球手的眼力，找到长有翅膀的钥匙；他的一个朋友成功地下了一盘由真人棋子参与的棋，尽管把自己留在了第四机关；第五机关的巨怪已经被先来偷取宝藏的人攻破；小男孩儿的另外一个朋友凭借其逻辑推理的本领分辨药酒，把小男孩儿送入藏宝地。
原来，一直以来，想要偷取宝藏的竟然是小男孩儿的一个讲话结巴的老师！而在这个老师的身体里面，竟然栖居着想要杀死小男孩儿的神秘人！可是，他们二人谁都不知道宝藏在哪儿。
小男孩儿站在魔镜前面，脑袋里思考着宝藏的藏身之地。忽然，一道亮光穿透魔镜射向小男孩儿的眼睛，他竟然看到了宝藏！借助魔镜的帮助和早已去世的母亲对小男孩儿的庇佑，他成功地抵挡了老师的攻击。最终，他逃脱陷阱活了下来！鉴于小男孩儿和他的朋友们勇敢、聪慧的表现，他们所在的学院获得加分，赢得了学院杯！
小男孩儿没有变成一个失败者、堕落者、自暴自弃者，他在想象的世界中英勇无敌，机智而有担当。小男孩儿不是一个可怜而没有人关爱的人，他在想象的世界中拥有朋友、拥有最伟大的母亲的爱。
这就是想象。想象中的事情给他温暖，给他关爱，给他实践的勇气和机会。
这就是想象。它改变着一个人，塑造着一个人。
故事讲到这儿，大家知道这个小男孩儿是谁了吗？知道这个故事是谁写的吗？没错，他就是哈利·波特，他的朋友就是罗恩·韦斯利和赫敏。而写故事的人，就是《哈利·波特》的作者——英国的J·K·罗琳女士。
教育良方
培养孩子的想象力
需要开拓孩子的眼界。我们的孩子经常被教育说：“弯弯的月亮像小船”、“小狗踩梅花”，但是有多少孩子见过小船、见过梅花呢？如果孩子眼中没有这些美好，怎么能够要求他们心中有呢？这就要求家长多陪孩子出去郊游，欣赏大自然，观察万事万物，不过这也只是第一步。
培养孩子的想象力
还需要给孩子一片游戏的天空。孩子的游戏中，一般有很强的代入性，对想象力的培养、社会认知度和语言能力的提升都有一定的作用。比如堆积木，你可能永远无法猜想孩子堆出来的会是什么，但是请不要责怪他，更不要手把手教他如何摆出一栋房子，而是要他摆出来之后，主动讲给你听。你会发现他的世界是广阔的。
培养孩子的想象力
主要是培养一种思维方式。比如，我们看到邮箱，想到信件，想到信件需要跋山涉水，想到它可能看到的景色、见到的人，想到它可能长着翅膀，想到长着翅膀的鸟儿，想到长着翅膀的鸟儿在空中翩翩而飞……于是，一幅幅简单却美丽的场景就在孩子眼前中浮现出来了。这样一种跳跃性思维既增加了美感，又有助于培养孩子的创造力。
延伸阅读
J·K·罗琳是英国当代著名作家。她在前往伦敦的火车旅途中萌生了创作《哈利·波特》系列小说的念头。1997—2007年，她十年磨一剑，终于实现了这个梦想。“哈利·波特”系列小说总共有七本：《哈利·波特与魔法石》《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班囚徒》《哈利·波特与火焰杯》《哈利·波特与凤凰社》《哈利·波特与“混血王子”》《哈利·波特与死亡圣器》。这套丛书在全球范围内掀起阅读高潮，成为幻想文学的巅峰之作。而哈利·波特之母，J·K·罗琳女士也摆脱单身母亲拮据的生活，步入婚姻殿堂，享有荣誉和财富。
其实，前文所讲述的只是“哈利·波特”系列的第一本《哈利·波特与魔法石》。在这里，故事中的人物和作品中的人物可做如下对应：小男孩儿——哈利·波特；下棋高手——罗恩·韦斯利；辨别药酒者——赫敏·格兰杰；好心巨人——鲁伯·海格——霍格沃茨的钥匙保管员和猎场看守；校长——阿不思·邓布利多；神秘人——伏地魔；叛徒老师——奇洛；姨妈——佩妮；姨夫——弗农·德思礼；表哥——达利·德思礼；坏心肠同学——德拉科·马尔福；魔法学校——霍格沃茨。
现实世界和魔法世界的对比
在魔法世界里，一切稀奇古怪的事情都是如此正常，没有人问为什么照片里的人四处游走，没有人诧异一个人首马身的马人为什么存在，没有人能想象没有妖精看管的银行是什么样子……其实，这样的世界就是参照人类的现实世界想象出来的。现实世界中的一些恶习也存在在魔法世界里。比如魔法世界也有纯巫师和麻瓜（指不会魔法的普通人）世界而来的巫师之分，纯巫师认为他们要高麻瓜巫师一等；比如霍格沃茨魔法学校里面也有拉帮结派、欺负弱小同学的马尔福；比如霍格沃茨里面也会有不喜欢某个老师的学生，学生会闯祸，学校会用分数衡量学生的能力。总之，孩子在读到这些的时候，他们不会感到陌生，反而会将自己的经历代入故事中。所以，家长不必担心孩子在阅读时对作品的理解问题。
一个未被发现的世界
魔法世界和现实世界也是相通的。它们互通的渠道就是站台——介于第九站台和第十站台之间的一个不为现实世界的人所知的站台和对角巷——破旧的小酒吧垃圾桶上第三块再往里数两块的墙砖是它的敲门砖。魔法世界就在现实世界的隔壁，只要你出现在那儿，就有可能发现它的存在。可是当很多人莫名其妙地消失在站台的时候，却没有人发现这个事实，尽管他们曾经距离另外一个世界如此之近。就像发现力学三大定律的牛顿一样，很多人都被苹果砸到过，但是他们都没有把这件事情放在心上。于是，魔法世界就安全地躲在了人们的眼皮底下。
一个不须理解的世界
可以说，《哈利·波特和魔法石》并不是简单地描述想象的书，它里面暗含着很多人生哲理。或许当孩子小的时候，他没有发现，但是当他长大后蓦然回首，这本书会更值得他品味。现实世界有很多规章，尽管它们没来由地占据着人们的思想。在佩妮姨妈那里，“不许问问题——要与德思礼一家相安无事，这是规章的第一条”。在弗农姨夫那儿，“把你的头发梳一梳！”是他早晨见面打招呼的方式。有原因吗？很明显，没有！可是他们的世界确实就是这样！简单的语言和行为，就把哈利·波特对现实世界无法理解的规约或者说习惯揭示了出来。没错，这也是一本写给家长看的书，你会发现孩子无法理解你的行为，正如魔法世界的人无法理解麻瓜的生活。因为孩子的世界确实不同于大人的世界。孩子的世界是含混的、模糊的，万物有灵的，孩子的世界，天然就是一个充满魔法的世界。
当孩子轻轻地敲着墙砖，想象着走入对角巷时，不要埋怨他，不要训斥他，这恰恰是陪同孩子一起游戏的时间。陪同孩子一起走进魔法世界，然后在想象中把自己的家描述一番，整个世界都会充满欢乐。
一个充满多样性的世界
这本书展现给大家很多值得分析的人物，它是一本教导孩子怎样交朋友和锻炼自己的书。让我们看一下分院帽唱的歌吧！“你也许属于格兰芬多，那里有埋藏在心底的勇敢，他们的胆识、气魄和侠义，使格兰芬多出类拔萃；你也许属于赫奇帕奇，那里的人正直忠诚，赫奇帕奇的学子们坚忍诚实，不畏惧艰辛的劳动；如果你头脑精明，或许会进智慧的老拉文克劳，那些睿智博学的人，总会在那里遇见他们的同道；也许你会进斯莱特林，在这里交上真诚的朋友，但那些狡诈奸险之辈会不惜一切手段，去达到他们的目的。”格兰芬多的纳威·隆巴顿原本是一个被同学欺负的小男孩儿，但是他却拥有在朋友面前坚持自己立场的勇气，并为学院挣得十分。勇敢是多种多样的，孩子更是与众不同的。而交朋友就像分学院一样，应该“同师为朋，同志为友”。
这本书还告诉了我们很多很多，“对事物永远使用正确的称呼。对一个名称的恐惧，会强化对这个事物本身的恐惧”，“对于头脑清醒的人来说，死亡只是不过是另一场伟大的冒险”，“对敌人心狠手辣，对自己的追随者也一样冷酷无情”……
总之，这是一本充满想象和智慧的书，它值得拥有。
推荐版本：《哈利·波特与魔法石》，（英）J · K ·罗琳著，人民文学出版社，2009年。
（刘伟编写）
习惯箴言
每个人都是自己的命运建筑师。（谚语）
一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧，那他就胜过国王。（“英”约翰·米尔顿）
成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。（“美”安东尼·罗宾斯）