相信大多数家长都有过此类切身体验，其中的困惑也油然而生，是教孩子讲理、回避，还是教孩子用拳头说话？可如果孩子个头小、性子弱，打不赢怎么办？家长出面，孩子能赢一辈子吗？其实，孩子的世界和大人的不一样。大人见到孩子受欺负应首先保持冷静，最好的办法是让孩子自己解决，毕竟那是孩子长时间生活的环境，而孩子之间的问题只有孩子自己去解决才能有更好的结果；一味地帮下去，孩子便永远不会“对付”这种事情。
小果上幼儿园大班了，他性格老实，有时候跟班上的小朋友玩，挨了打也不还手。妈妈为此非常担心，爸爸认为，男孩子之间打打闹闹很正常，要分清楚情况，大部分都是打着玩儿的。如果真打疼了，就要教孩子反抗。一般不用教，孩子也会还手。所以爸爸告诉小果：“我们不先动手打人，但别人先动手，不管是谁你都给我打回来，否则就别在父母面前哭。”
这天，小果在幼儿园里又和一个孩子发生争执，那个孩子在小果的脸上抓了一道血印子，小果突然愣住了，也没还手。老师见小果伤势有点严重了，便把小果的妈妈叫来了。妈妈看见小果的样子，很是心疼，还说：“我以前不是告诉你了吗，对于经常打人的小朋友，就要躲啊，不跟他玩。”
小果的爸爸妈妈对于小果“挨打”的事情，有着不同的观点，小果自己在受到“欺负”的时候竟然愣了一下，因为他根本不知道该听妈妈的，还是听爸爸的。其实，受了欺负的小孩，应该学会自己面对。有时孩子之间不知应该怎样表达自己的情绪，可能就发生了肢体冲突，而不是真正的“欺负”。 家长则要保持冷静，因为不了解情况，只会越帮越乱。一般的小事让孩子自己处理，真是严重了就必须告诉老师，也可以告诉孩子怎么样保护自己。但孩子之间的打斗跟成人之间的打斗是有本质区别的，他们的打斗更多的是带有游戏的成分；也正是在打斗的过程中，他们慢慢学会了与周围小朋友该如何交往。
实际上，随着孩子们相互之间越来越熟悉，“欺负”的事情也会越来越少。对孩子来说，他们也还没有建立起吃亏不吃亏的概念，所谓吃亏不吃亏是大人的想法。他们刚打完架，眼泪一抹，又可以搂抱在一起亲密无间。所以只要保证孩子安全，没有必要把孩子们之间的打斗看得过于严重。在孩子受到“欺负”时，家长的紧张心情可以理解，但也不必非要让孩子争个你赢我输。
拜伦在阿伯丁上小学时，因跛足很少运动，身体虚胖，走路都困难，所以经常遭到几个同学的嘲笑。
这天，几个健壮的同学在操场上踢足球，拜伦在旁边出神地观看。一个健壮而顽皮的同学郎司便走过来，看他观看得入神，硬要拉他去踢足球。拜伦不肯，郎司便恶作剧地找来一只竹篮子，强迫拜伦把一只脚放进去，“穿”着这只篮子绕场一圈。当时拜伦真想扑上去打郎司一拳，但他怎么打得过高大健壮的郎司呢？无奈，他只好忍气吞声地把竹篮“穿”在脚上，一瘸一拐地绕操场走起来。同学们都围过来看他走路，并笑得前仰后合，郎司更是开心得双脚在地上跳。
拜伦受到郎司的当众侮辱，但他并没有将此事告诉家人，而是刻苦参加各项运动，不再因为自己的身体缺陷而拒绝参加运动。
一年半以后，拜伦的体质明显增强了，手臂上的肌肉也凸了起来，他在球场上，能像三级跳远运动员那样连续不断地飞跑。很多人奇怪他为什么会成了飞人，他说那是因为以前边看别人踢球，也会边在自己的脑海里想着自己该怎样拦截、抢球、射门啊。
不久，拜伦参加了学校运动会，恰巧在拳击比赛中与郎司相遇。激战相持了很久，最后，拜伦一个勾手拳，击中郎司下巴，把他打倒在台上。在场观众无一不为拜伦的意志、力量和耐力而鼓掌。
拜伦并没有因为自己受到同学的欺负而找家长哭诉，而是自己找出原因，刻苦锻炼，终于在真正的赛场上战胜了曾经嘲笑自己的人，彻底雪耻。拜伦的故事给了所有的孩子一个有益的启示，那就是要有独立的个性、开朗的性格、宽阔的胸怀、勇敢的意志、压倒一切的气势，并树立探索精神。受欺负时不还手并不是缺乏自我保护意识，而是一种积蓄的开始，只有自己勇敢、坚强起来，才会赢得别人的掌声与尊重。
在孩子很小时，要着重对勇敢和勇气的培养，过分呵护、关心，只会让孩子胆怯和娇气。孩子跌跟头，哭了，让他们自己学会爬起来继续前进。虽然这个过程会痛苦又漫长，但却可以让孩子更自立，更独立。而作为家长，更应该有预见性，对自己的教育方式及孩子的性格要心中有数，不能等孩子被人欺负了才反省。
给父母支招
1.让孩子学会独立思考和行事。环境千变万化，家长教育不可能面面俱到。由于在家备受呵护关爱，孩子往往爱说爱笑，也很聪明。可离开家长后，孩子遇到问题便没了依靠。早点让孩子学会独立思考和独立做事，便不会出现孩子不知所措的情况了。
2.寻求老师帮助。多数情况下，父母不必介入孩子间的纷争。但如果孩子受欺负的事情持续发生，父母可以请老师协助沟通，解决问题。与老师沟通时态度要平和，一味指责老师只会让事情变糟。
3.面对嘲笑不理睬。有时孩子受到的欺负并非打骂，而是嘲笑。对这种情形，父母可教孩子用严肃的目光盯着别人，并严厉地说：“我不喜欢你这样嘲弄我。希望你以后不要这样。”然后走开，对对方的谩骂不予理睬。
4.受欺负时要大声呼喊。有的孩子被欺负时，一声不吭，甚至退到墙角，只会哭，这样往往会招来更多的欺负。教他们学会用大声呼喊表示抵抗。一方面，这样能引起旁人注意，寻求别人的帮助；另一方面，也是给欺负者一种警告和示威。
5.勇于表达个人意愿。在家里要让孩子学会大声说话。很多事情要和孩子商量，让孩子意识到个人价值，知道“我”的主权不容侵犯。
6.帮助孩子建立自信。多鼓励孩子，当孩子有了自信，才会开始自我保护。
§§§第四节 不要把孩子推向“坏朋友”
生活中，大人特别害怕自己的孩子交到“坏朋友”，尤其是男孩，他们可能为了追求所谓的“酷”和“刺激”，加入一些“不良团伙”。当然，在这些男孩心目中，他们绝不会认为，他自己所加入的那个集体是“不良团伙”，反倒会觉得他的那些朋友根本不是大人嘴里说的坏孩子。他们对自己很好，也很讲义气，每次在自己受到别人欺负时，他们总是二话不说地去给自己“出头”。 其实，打着友情的旗号去打架，往往是孩子体现英雄情结的常见方式，特别是男孩。所以，孩子会坚决地站在“我们都是好哥们”的立场上，不管大人们说什么都会极力维护。
这是因为孩子的是非分辨能力并不是很强，或者说，孩子的自我控制能力很差，家长怕孩子跟着学坏。男孩们会认为，朋友之间讲究“义气”和“出手相救”是再正常不过的行为。可是，这并不是一种能够维护朋友之间情意的有效方式。要让孩子明白，朋友之间应该相互帮助，但不能为了朋友混淆了是非。
爽爽6岁多，从小就很重情，哪个小朋友对自己好，爽爽就对哪个小同伴痴心一片，好吃的好玩的都给他。周末的时候还请同伴在家来玩，总是很怕别人会不搭理自己。
这天午饭后，爽爽去找同伴玩，结果妈妈从楼下经过，看见爽爽一个人站在太阳下晒着。妈妈刚要去叫爽爽，发现爽爽正在朝一个窗子扔小石子。妈妈很是好奇，好言叫爽爽回家，可是爽爽却说自己的小伙伴被这家的小孩欺负了，要找他讨回公道，可是这个孩子回家了，怎么叫都不出来。妈妈就拉着爽爽的手往家走，让爽爽回家等。爽爽不乐意了，非要在楼下等，还发起脾气来。
妈妈说：“爽爽啊，那你也不能往人家窗上扔小石头啊，玻璃会被打碎的。”
爽爽辩解道：“那他还打小朋友呢，我就要打碎他家的窗子。”
妈妈一下子非常生气，硬是拉着爽爽回家，回家后就骂了爽爽，并警告爽爽以后不准再这样做。爽爽很伤心地哭着说：“我的朋友因为他受伤了，我为什么不能帮我的朋友？他还打人呢，我只是砸了他家的窗户！”
爽爽听说自己的好朋友被人欺负了，便觉得非常生气，于是就决定给好朋友“报仇”。为了给好朋友“报仇”，爽爽站在太阳底下等着那个“仇人”。由于看不见“仇人”，爽爽就对着“仇人”家的窗子开了火。妈妈骂了爽爽，可爽爽还是觉得自己是能为朋友两肋插刀的“英雄”，并且永远是站在朋友那边的。
对此，父母们一定要告诉孩子，永远站在朋友那边，并不是正义的英雄行为，只有和“正”在一起的，才能叫“义”，只有伸张正义的行为才能称得上是英雄行为。单纯为了朋友“报仇”而打架，或者是做一些不道德的事情，本身就不是正确的事情，即使打赢了也谈不上“义气”，更不能被称为英雄。要时刻让孩子把“正义”牢记在心里，不能莽撞地因为英雄情结的名义和朋友之间的情面而做出错事和傻事。
有教育学者指出，幼儿的道德认识很肤浅，对某些道理尚未准确理解，遇事常因概念混淆、经验不足导致行为上的错误。他们常以自己的好恶来评价别人的行为，而不能掌握客观的标准，简单地认为好朋友做的就是对的。因此，要培养幼儿正确的道德行为，应从确立正确的道德认识入手，将教育融于有目的、有计划的多种实践活动之中。
而在面对这样的孩子时，家长往往会责备孩子身边的“坏”朋友，并警告孩子远离自己的朋友，这会让孩子很反感，更会因为父母对孩子朋友的不认可和诋毁，造成孩子愈加叛逆。要解决这样的问题，大人最好不要“一刀切”地要求孩子抛弃身边的好朋友。不可否认，这些朋友对孩子的影响的确很大，但朋友也是目前孩子克服内在孤独感的一种强大力量，并能帮助孩子正确认识自己，提高自己的能力。家长要谨记耐心对孩子讲道理，说明白孰是孰非。
大人们发现自己的孩子加入了同学间的小圈子时，也不要紧张，可以互相联系起来，互通信息，了解孩子的动向，及时进行干预，减少孩子的不良行为，使他们的圈子改变为“团队”的形式。这样既能维系他们之间的友谊，又可以建构一些新的观念，让他们不断往健康的方向发展，还能让孩子之间相互鼓励，达成积极向上的目标并为之努力。
给父母支招
1.学习明辨是非。在孩子与朋友交往的时候，大人们就要有意识地给孩子树立正确的价值观念。买一些行为判断方面的幼儿书，让小孩通过书本观察、分析、判断，训练他们的观察能力、分析能力、判断能力、明辨是非的能力。
2.创设情境，树立好榜样。父母和小孩一块玩耍时，可以任意地创设情境，从情境中明辨是非。家长必须注重自己在家中的一言一行，给孩子树立良好的榜样。同时，家长时时处处要有一个正确的判断是非的观念，让孩子在大人的教育中掌握正确的判断事物好坏的标准。家长也不要把自己错误的观念强行施加给孩子，使得孩子丧失自己判断事物的能力，导致孩子将来很难适应社会发展。
3.在社会这个大熔炉中明辨是非。社会这个大熔炉是最锻炼人的活教材，最能训练小孩对具体的行为进行观察分析的能力。在日常生活中，不断地对孩子进行行为判断训练，天长日久，孩子明辨是非的能力就能逐步形成。