我们总喜欢用“马虎”来形容某个人做事草率、粗心大意。殊不知，在“马虎”背后，有一个令人遗憾的血泪故事。
宋代时，京城里有一个画家，作画随心所欲，经常令人搞不清楚他画的到底是什么。
有一次，画家刚刚画好一个虎头，正好碰上有人请他画马，他就随手在虎头的后面画上了马的身子。当那个人问他画的是马还是虎的时候，他回答：“马马虎虎。”结果，那个人没有要这幅画。
于是，画家就把画挂在了厅堂。当大儿子看到这幅画，问父亲这是什么时，他说是“虎”；而当小儿子问起时，他却说是“马”。
不久之后，大儿子外出打猎，结果把人家的马当成老虎射死了，画家不得不给人家赔钱。小儿子外出的时候，碰上了虎，而他以为是马，就想去骑马，结果被老虎活活咬死了。
画家悲痛万分，把画烧了，并写了一首诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
从此之后，“马虎”这个词就流传开了。
画家万万没有想到，当初的漫不经心、马虎大意竟落下了一个追悔莫及的下场，断送了小儿子的性命。
很多孩子在做作业或考试时会因粗心而做错题，在做事时会因粗心而出差错，相信每位妈妈肯定都提醒过孩子“别粗心”、“要细心”之类的话。但是，孩子总是改不了粗心大意的坏毛病。其实，这与我们没有正确面对粗心这件事有直接关系。
很多妈妈虽然希望孩子与粗心彻底“绝缘”，但是在潜意识里却认为，粗心是一个大家都会犯的小毛病，谁还没有因大意而出过差错啊？再说了，孩子粗心又不是不会，他只是这次疏忽了，当他下次认真对待的时候，他就不会出差错了。如此一来，这些妈妈就会放纵、宽容孩子的粗心。
比如，当孩子不会做某道题的时候，有的妈妈可能会严厉地指责他：“怎么搞的，连这么简单的题都做不出来？”“真是笨死了！”当孩子因粗心而做错题的时候，有的妈妈就会用相对缓和的口气说：“下回一定要注意！”“怎么这么不小心呢，如果能再认真一点，不就做对了吗？”可以说，相比孩子的“不会”而言，这些妈妈对他的“粗心”表现得更宽容一些。
正是因为妈妈的这种态度，才直接影响了孩子对粗心的认识，使得他无法正确面对自己的粗心，对粗心带来的危害更没有产生足够的重视。
比如，如果孩子因为某道题不会做而丢了分数，他就会很自责，觉得自己很无能，甚至觉得自己比其他同学笨；如果孩子因为粗心而丢了分数，那么，这种自我谴责的情绪就会淡化很多，觉得这是小问题，只要下次注意就能避免。
事实上，与“不会”相比，“粗心”更是不可原谅的错误。孩子不会做没多大关系，因为不会是可以学会的，不懂是可以弄懂的。但是，如果孩子养成了粗心的坏习惯，就必定会给他的一生带来严重的后果。
在前面我们已经讲到了，孩子会因粗心而影响学业，影响做事的质量和效果。另外，粗心的孩子还会给父母、老师或同学带来麻烦，也会影响他的人际关系。
妈妈从朋友那儿拿了两张电影票，原本打算带着11岁的女儿去看电影，结果因工作原因无奈取消了。于是，女儿就约了好朋友一起去看，并说好星期天早晨10点在电影院门口见。
到了星期天，女儿准时来到电影院门口，与好朋友见了面。在准备入场的时候，女儿说什么也找不到电影票了，着急地对好朋友说：“坏了，我好像忘记带电影票了。”
“别着急，你再好好找找，是不是放在别处了。”
女儿想了想，说：“想起来了，我把它放在床头柜了。这怎么办呢？”
“肯定没戏了，还是回家吧！”
最后，两个人垂头丧气地各自回家了。
如果类似的情况接连发生几次，同学或朋友还会相信他吗？还敢与他共事吗？估计同学或朋友都会选择与他保持距离，以免因为他的粗心大意而再次给自己带来不便或麻烦。
此外，看似小毛病的粗心也可能会酿成大祸。比如，父母不在家，孩子自己在家做饭，如果忘了关煤气灶，很可能会导致爆炸，酿成火灾；孩子一边烧热水一边看电视，如果忘了烧水这件事，很可能会发生火灾或爆炸；如果孩子忘关水龙头就出门了，家里很可能就会被水泡了……
孩子在13岁之前，正是习惯养成的关键时期，好的习惯会使人受用终生，而坏的习惯则会产生长久的破坏力。所以，对于孩子粗心的问题，我们必须正确面对，要采取科学、合理的办法帮助他改正粗心的坏习惯。
与此同时，我们还要想办法引导孩子转变对粗心的态度，提高他对粗心危害的认识。孩子只有重视粗心这件事，才能在行动上严格要求自己，逐步做出改变，从而克服粗心的坏毛病。