在帮助孩子解决问题的时候，父母一定要考虑到孩子的想法和处境，不能只从自己的角度出发，以免帮孩子倒忙。
虽然身为父母，但我们不一定比孩子聪明；虽然经验丰富，但解决孩子的问题时，我们可能还不如孩子，因为我们总是在解决问题的时候忽略孩子。而孩子是问题的主角，只有他能接受的那个方法才是最好的方法。
艺林有一段时间被儿子艺智批得很惨，但因为艺智说得在情在理，艺林也就心服口服。当艺林跟我说起这段故事时，我不由地感叹，教育现在的孩子，一点都马虎不得。
原来，艺林认为当下的孩子缺少挫折，没有经历过辛苦，不懂得珍惜，抗挫能力也很弱，因此必须经受一定的挫折训练。
艺林是这样做的。
艺林和艺智玩游戏，他让艺智扮演一个乞丐，而他则扮演收留乞丐的善人。时间是一年，这一年内，艺林剥夺了艺智的全部零花钱，还让艺智在家里打工赚自己的饮食和住宿的费用。
开始，艺智觉得很好玩，毕恭毕敬地对待父母，向他们收留自己表达真诚的感谢，真的像一个乞丐一样。但时间久了，艺智就不耐烦了，劳动也不做了，还和母亲要零花钱。
艺林判定艺智输了，按照约定，艺林要罚艺智做三年苦工。这一下，艺智可火了。他说：“凭什么？你作为家庭一员，也没怎么做家务。你不是也应该做苦工吗？”
艺林说作为男子汉，就应该愿赌服输，艺智马上说：“你这样的游戏本身就是漏洞百出，你不说你的游戏存在问题，反而怪罪我不负责任。”
艺林问艺智游戏有什么问题。
艺智说：“第一，这只是一个游戏，所谓游戏，就是玩，不好玩了，就散。第二，所有的游戏规则都是你定的，没有考虑我的意见……”
“那你当初为什么不说？当初你为什么又答应我的条件呢？”艺林问道。
“请参考第一条。外加你也没允许我说规则。一直以来都是这样。”“好，接着说。”
“第三，做乞丐就是演戏，我只能用演戏的套路来做，不可能动真格的。第四，给零花钱的制度是你们以前定的，你不能通过什么破游戏，就给我‘杯酒释兵权’。规则制订由你来，解释权也都在你那，我自然会反抗。”
虽然艺智的言辞不乏强词夺理的成分，但艺林还是理智地承认了自己的错误。
孩子一天天大了，还把他当小孩子似的哄骗，恐怕就行不通了，孩子会据理力争。所以，不管制订规则还是改变规则，都不要忘了和他协商，共同决定。
有段时间，妻子迷上了十字绣，但又没有那么多时间，就买回一个卡套，准备业余时间绣两下，给桐桐玩。
看到了新鲜玩意，桐桐自然不会放过，马上就让奶奶给她找针找线找顶针，她也要大显身手。奶奶是支持桐桐的，马上就准备齐全了。
桐桐上来就抢，妻子还没动手，她就拿着一根针在那块十字绣上来回扎了两针。
妻子没法，只好把十字绣先给了桐桐。她知道，只要桐桐玩腻了，自然就放下了。到时候，自己就自由了。
果然，没有多久，桐桐就放弃了，扔了针线，去和娃娃玩了。但只要妻子拿过十字绣来，她马上就在旁边指指点点。
妻子火了，训斥桐桐，不让她打搅。谁知桐桐也火了，说：“你自以为是！我奶奶缝错了，你能说她，为什么你缝错了，我就不能说你？”
“我哪里缝错了？”
“卡套上面需要留个口，你没留。”
奶奶过来看了看，确定桐桐说得对。妻子笑着点点桐桐的额头，说：“你管得宽。”
桐桐毫不示弱：“这是给我的东西，就要按照我的意见做。我就是错了，你也得接受。”
妻子不禁笑了。
为孩子做事情，一定要考虑孩子的想法，即使你认为不合情理，也不能自以为是。否则，你所做的一切只能是白费功夫。
我妹妹说，乐乐有一个大毛病，那就是老师说什么都是对的，父母说什么都是错的。
有一次，乐乐做一道数学题，她爸爸在旁边看了，认为她做得有点复杂，忍不住给她指出一种新的方法。
乐乐很不耐烦地对爸爸说：“你那么做不对，老师没有那样说。”
爸爸拍着乐乐的肩膀，企图平复一下她的情绪，说：“好闺女，老师没这样说，不证明这样做不对，你不妨听听再说，你不听怎么知道对不对？”
“肯定不对，要是对，老师还不说？”
父女俩纠缠了半天，乐乐也没有听爸爸的方法。
小学到初中这个阶段，孩子最听老师的话，他认为老师说的就是金口玉言，这是由孩子的心理特点所决定的。父母千万不要挑战孩子心中老师的权威，否则，只会让孩子厌烦。
在和孩子沟通的过程中，父母一定要学会顺势而为，就是要按照孩子的思维和孩子喜欢的方式，来传达自己的正确意见。如果孩子不接受，那么父母的想法再好，父母的方法再正确，也无济于事。