有这样一个有趣的心理测试：
40位著名的心理学家正在德国的一个小镇开会，突然，一个村民大声呼叫着冲进了会场，紧接着，一个光头、穿着黑色短衫的黑人手持一把枪追了进来，两个人在场内激烈地打斗起来。看到这种情景，心理学家们个个都吓得目瞪口呆。
“砰”的一声枪响后，农民和黑人又迅速地跑了出去。整个过程只持续了20秒钟，这时，会议的主持人安抚心理学家们：“大家不要惊慌，这只是一个心理测试，现在请大家把刚才看到的尽可能详细地记录下来。”然而，从心理学家们交上来的材料中可以发现，他们在回忆这一事件时出现了很多错误。在这40名心理学家中，只有4名记得黑人是光头，其余人甚至连黑人所穿短衫的颜色都不记得。最后统计表明，大部分人的错误率在20%～50%，只有一个人的错误率是低于20%的。
为什么这些著名的心理学家会出现这么大的失误呢？因为他们没有明确自己应该注意哪个人，或是注意哪样东西，也就是说，他们没有特定的注意对象，所以有这么高的错误率。这很正常，人们总是很容易忽视自己周围的很多事情，孩子也是一样。
比如，从学校到家里的这段路，孩子每天都要走上起码两遍，但是如果我们问他：“一路走来，你会经过哪几个路口？”孩子多半答不出来，甚至我们问他：“从我们家到邻近的那栋居民楼中间有几棵树？”孩子也说不清楚。
孩子的这种“熟视无睹”，正是因为他没有明确的注意对象。可能有的妈妈认为，孩子的这种“熟视无睹”并不会给他造成什么实质性的伤害。其实不然，一旦孩子习惯了这种忽视，在遇到需要他认真对待的事情上，也容易开小差，极易被其他事情分散注意力，导致做事漫无目的，最后一事无成。
有的孩子之所以能又快又好地完成作业，就是因为他明确了要注意的对象——作业，而不是玩具或电视，因此他不会开小差，也不会东摸西摸、东想西想，只是专注地完成作业，速度自然也比别人快很多。
因此，我们一定要时刻提醒孩子，让他明确自己的注意对象，比如学习的时候，提醒他明确当前的注意对象是课本，避免他将注意力分散到游戏、电脑等其他事物上。当然，在孩子玩的时候，我们也要提醒他，目前他的专注对象是游戏，而不是在玩的时候还想着难解的数学习题。这样才能保证孩子学的时候专心学，玩的时候痛快玩。
引导孩子将无意注意转变成有目的的注意
前面曾提到过“无意注意”，也就是没有预定目的，也不需要意志上的努力的注意，它是一种自然而然发生的注意。比如，孩子正在专心地写作业，突然看到妈妈拿着一个新型机器人玩具过来，他就会不由自主地将注意力转移到玩具上，这就是无意注意。但是这个时候，孩子需要的应该是有目的的注意，这样他才能努力克制住诱惑，仍然将注意力集中在写作业上。
可见，无意注意并没有明确的目标，容易导致孩子注意力分散，但如果能训练孩子有目的的注意，让孩子有明确的注意目的和对象，他的注意力就会更集中，而且通常目的性越强，孩子的注意力也就越集中。
孩子的无意注意并不会自行转变成有目的的注意，这需要我们在平时的生活中加以引导。比如，我们指某个东西给孩子看，或是让孩子指出一幅画中的小熊在哪里、老虎在哪里……这都是在引导孩子将无意注意转变为有目的的注意。
平时带孩子出去游玩时，孩子通常没有特定的注意对象，总是漫无目的地乱看一气，一会儿被这个吸引了注意，一会儿又被那个吸引了注意。这时，我们也可以稍加引导，让孩子的注意力更集中。比如，带孩子去动物园看动物时，我们可以引导孩子仔细观察猴子的外形特征、喜欢吃什么、喜欢玩什么，等等，这样，孩子有了特定的注意对象，也就能更加集中注意力了。
关于无意注意，在后面的章节中，还会详细讲述。
教孩子一些明确注意对象的技巧
要让孩子明确注意的对象，就要教他一些注意的技巧。我们可以教孩子拟订注意的对象、任务、步骤和方法，让孩子能有计划地进行观察、注意，这样，孩子的注意力就会更集中。
比如，我们可以鼓励孩子自己种一盆花，每天注意观察它的变化，并写在日记中，如此一来，孩子既明确了自己的注意对象，又能根据我们提出的任务，有计划、有步骤地集中自己的注意力，关注身边的事物。
要注意的是，我们让孩子关注的事物应该从简单到复杂，关注的范围应该从小到大，关注的时间也应该从短到长，这样有计划地指导孩子注意身边的事物，才有利于逐渐提高他的专注力。
此外，我们还可以教孩子将注意力与思考相结合，因为只注意而不懂得思考也不会有新奇的发现。所以，我们要让孩子在关注一件事的同时，不要忘了积极思考，这样，孩子才能更有目的和针对性地集中注意力。
善于提问，引导孩子有针对性地集中注意力
孩子通常很难集中注意力去关注某件事物，总是漫无目的地看看这个、看看那个，注意力也很容易分散。比如，我们带孩子逛完公园后，问孩子公园里有些什么东西时，孩子往往回答得不尽如人意。但是，如果我们能在逛公园的时候，用提问的方式引导孩子有针对性地注意，那么，孩子对所看到的事物印象更深刻，自然就能回答得更好了。
比如，我们可以问问孩子“公园里的湖大不大？”“湖周围的景色优美不优美？”“在湖上划船好不好玩？”等等，这些问题详细、具体、有针对性，能让孩子一下子就抓住注意的重点，他的注意力就会更集中。