学校家长会结束后，老师与几位父母站在一起交谈。其中一位妈妈说：“我的孩子就像老师您说的那样，回家做作业时注意力总是不集中，也总爱出错。”
老师问：“他在家学习时是个什么情况呢？您又是怎么做的呢？”
那位妈妈说：“我从他入学起就一直陪着他写作业，每次都提醒他做题要细心，同时还会帮他及时纠正错误。但孩子渐渐地嫌我唠叨，而且我一说他，他就不好好写作业了，真是愁死我了。”
老师想了想才说：“我觉得，孩子注意力不够集中的问题，似乎也不全是他自己的原因。我们总是用唠叨来打断他的学习，他的注意力又怎么能集中得起来呢？”
听了老师的话，不仅是那位妈妈，其他几位父母也陷入了沉思……
在很多妈妈看来，唠叨就是对孩子爱的表现，显然，事例中的这位妈妈也是这样想的，她希望孩子能好好写作业、好好学习。但是，我们只顾着表达了自己的心情，却忽略了孩子的感受。我们一边希望孩子能集中注意力，但另一边却又不断地用唠叨来打断他的注意力，这样，他的思想也许就会变得混乱，他可能也不知道该怎么做才好了。
孩子的大脑发育并不完全，他的注意力本来就很难保持较长时间。另外，他对信息的接收与处理能力也远没有达到成年人的水平，所以，他可能会出现各种失误与问题。这些都是孩子的特点，我们应该包容。不能只凭自己的感觉就要求孩子一定要达到某种程度，要给他一个较为宽松的做事环境，少一些不必要的唠叨，也许反而更能让他安静地思考自己该做的事情。
而且，孩子在慢慢长大，有些道理他也会慢慢明白，用不着我们反复提醒。否则，他可能反而会因为我们太过唠叨而选择无视所有的教诲，这显然不是我们希望看到的。
所以，要培养孩子良好的注意力，我们就要减少并最终杜绝这种无意义的唠叨，给他一个安静的做事空间，让他按照自己的计划解决各种问题。而我们只要给予他鼓励，让他能安心努力就可以了。
在孩子做事之前将所有叮嘱都说完
当孩子准备要做一件事之前，我们最好将所有能想到的叮嘱都说完，而他一旦开始做事了，我们就要还他一个自主且清净的做事空间。这样一来，孩子既能明白我们的担心，又能根据我们的建议对整件事进行全面的考虑，从而减少不必要的错误。
而这也就要求我们一定要考虑周全，我们需要提升自己的预见性，要从孩子准备做的事情的性质、孩子的个性特点和行事风格等方面入手，尽量在一开始就将所有能叮嘱的事项都叮嘱完。这样，我们就不会在孩子做事的过程中反复地去唠叨了。
对孩子有信心，相信他的理解能力
有的妈妈之所以总是唠叨，其实是因为她对孩子没有信心，总怕孩子会听不懂她说的内容，或者是忘记了她提醒的事情，于是便不停地在孩子耳边唠叨。表面上看，妈妈是为孩子好，但频繁的唠叨会一次又一次地打断孩子刚刚整理好的思绪，他的注意力可能就会一直停留在妈妈的唠叨上，结果反而无法专心做他该做的事情了。
所以，我们要相信孩子的理解能力，只要认真地将要叮嘱的事情说一次，并提醒孩子注意这些问题就可以了。孩子也想将自己的事情做好，他也会认真考虑我们所提到的问题。就拿写作业来说，在这之前，我们只要告诉孩子“要审好题目，认真作答，并仔细检查”，大部分孩子都能很清楚地理解我们所说的意思，自然也会提醒自己按照我们所说的去做。
容忍孩子做事过程中的错误与不足
儿子写作业时，妈妈一直在一旁看着，不是说“你抄错题了”，就是说“数都算错了”。在妈妈的提醒下，儿子不断地改正错误。可当他改完之后再继续做新题时，又一下子没了头绪，妈妈便又接着说：“我看你这课都白听了，这么简单的题怎么都不会呢？”结果，儿子的作业写了好久，但依然错误连连，妈妈唠叨的话语也不停地在他耳边回响。
孩子在做事过程中犯错是再常见不过的事情了，但有的妈妈就是无法容忍这些错误，总是不停地唠叨。但孩子的注意力却被这些唠叨分散了，最终落得个不知道该如何做的结果。
为了杜绝类似的现象，我们就要保持一种宽容的态度，如果孩子在做事过程中表现出了不足，或者犯了错误，我们也要等他做完之后再提醒他，不要中途突然打断他，甚至严厉地指责他的错误，否则，不仅会扰乱他的注意力，对他的自尊与自信也是一种伤害，他也许会因为经常受指责而丧失信心，注意力从此就转移到怎样不出错上来了，反而无法更专心地做事。
另外，我们也可以用鼓励的方式来指出孩子的错误。比如，他做作业很粗心，我们可以让他自己通过检查来发现错误，并积极改正。当他能纠正错误之后，我们再鼓励他对这些错误加以注意，争取下次不要再犯。