走进清华：找到奋斗的理想坐标
2010年，清华的百年地标——清华学堂失火了。有人说建筑是历史的见证，与过去的契约，失去了地标犹如失去了曾经存在的证明。由此说来所谓的自由之精神竟脆弱得抵不住一两朵肆意的烟花，一两个大意的烟头吗？
黑格尔说事物是精神的结萃：胜利塑造了凯旋门，ego拥起成埃菲尔铁塔。清华学堂也不过是老旧的红砖与石灰水泥的组合，但在清华这个三维坐标上存在了一百年之后，和来来往往的人们有了无数的缠结与纠葛，“清华学堂”已牢牢屹立在人们心中。
既然精神凝结为实物，实物承载精神，那么奋斗的成就不会消失，成就中也就凝结着我们的精神灵魂，不会因为奋斗的结束而变得苍白无力。
那么你愿意让怎样的精神凝结在自己做过的事情中呢？如果只是为了向世界展示自己强的信号，怀着太强的功利目的性，做出一些金玉其外败絮其中的事情，即使有成就也只会如昙花一现般转瞬即逝，将珍贵的时间白白虚度。而如果抱着力求完美的心情去做事情的话，一千个小时的付出会收获一千颗钻石。
经常有人问我复习GRE verbal的技巧。其实我真的不知道技巧，对提高英文水平的方法，我倒略懂一二。不过全是经年累月的，无捷径可言。人的心理有时候会很奇怪：宁愿花很长时间去寻找虚无飘渺的捷径，也不愿真正提升实力；宁愿飘洋过海去觅寻蓬莱瀛岛的长生药，也不愿抓紧时间充分享受现在的每一天。大家若是感兴趣我的“非捷径”的话，如下：
1.多读文献。读文献是提升阅读水平的绝佳方式，而且可以提升专业水平，一举两得。我一开始就发现GRE reading做起来轻松，和之前导师总限时逼我读很多文献有关。
2.多看学术类书籍。像《Wealth of Nations》（国富论），《The History of Western Philosophy》（西方哲学史），《The Interpretation of Dreams etc》（梦的解析），既能大幅提升阅读水平与词汇量，又能引你进入西方人的思维模式。
3.经常看WSJ（华尔街日报），Economist（经济学人）等网站，能训练速度与提取信息的能力，同时熟悉美国人用语习惯。
这几点看起来难度比较大，所以需要经年累月的积累。如果真的想达到高水平的话，就应该制定高目标，不应逃避。徘徊迂回、曲线救国、投机取巧全都是浪费时间。
把宝贵的时光用完美主义的精神化做值得回忆的纪念碑，以愉快的结果作为一段奋斗的结尾，这才是实物与精神转化的通途，相辅相成的平衡点。我们靠双手工作，我们是劳动者；如果同时能充分发挥自己的体力与聪明才智，我们会成为一名技术人员；而如果我们全身心投入，我们也有可能成为艺术创造者。
最后说说毅力与坚持，如果一个人执意要找捷径，毅力与坚持我觉得是不可或缺的。做这种事情是需要很强大的毅力作支撑的。而如果真的追求不断超越自己的话，会有内在的动力不断推动你前进。追求卓越，成功就会出其不意找上门。
Bless清华学堂，今天去看了，现场被封锁，一队保安在赶围观的人。不过还好，可以修复。只要它承载的信念与意志还在，它就会屹立；只要它屹立，意志就会传承。在这个无时不变的世界里、宇宙中，永远会有这样一个坐标，永不改变，连接着实物与人心。而我们那些真正投入了心与灵魂的时光，奋斗努力的岁月，也会在一个人的记忆里永不磨灭，成为我们认真生活过的证明。
在普林斯顿打德州扑克
普林斯顿一直是我梦想中的学术圣地，这里的大师主讲的研讨会让我着迷，而我也迷上了德州扑克（Texas Hold’em Poker）。由于我所在系的关系，很多毕业生都会进入投资行业，大家也将这项好玩的游戏当成交易技巧的近似练习。巧的是，著名的SIG交易技术公司就是用扑克来训练交易员，并雇请了世界扑克系列赛明星Bill Chen作教练员的。
基本每周四晚上，我们系的同事们都会聚集在Common Room（公关休息室）来一场比赛。德州扑克的迷人之处在于可以帮助了解一个人的本性：一个人做决策的风格，受到压力时的理性程度，对风险的厌恶程度。这些在平常打交道的时候很难了解的一个人最真实的一面，在扑克桌上尽显。
研究生住的Graduate College（研究生院）外表上像座哥特式的城堡，地下也错综复杂。在有如霍格沃兹的Dining Hall（餐厅）之下，有一个D-bar，打扑克的时候我们会去那里买些酒喝，微醺之际，打起扑克更加好玩。
而普林斯顿小镇的主街Nassau Street（纳苏街）上，有更牛的扑克玩家。很多看起来小巧精致的房子，其实是著名的投资公司的驻地。这些公司的发起人和员工大多是“牛校”的PhD（博士）。
说到这里，信笔由缰，顺便提一下被称为最聪明的亿万富翁的JamesSimons。他是世界最高学术殿堂——普林斯顿高等研究院（IAS）的大捐助人，经常来研究院演讲。作为陈省身的学生和著名Chern-Simons form（陈-西蒙斯理论）的发现者，他将自己的投资公司Renaissance Technology（文艺复兴科技公司）变成了一个研究机构。在他的公司里，最重要的地方不是trading floor（交易大厅），而是举办各种seminar（研讨会）的大讲堂，据说是按照普林斯顿高研院的讲堂建造的。
用投资基金积累资源，资助科研，用科研提升投资的技术。这一切都发生在轻松舒适的普林斯顿的学术氛围之中，正如喝着小酒，在温暖的壁炉旁，打一局德州扑克。
好成绩源于好习惯
当我们得知常乐的GRE考试成绩是“全球TOP 1%”的时候，可以说是非常激动的。一方面，通过这样一个全球排名的考试，证明了常乐的学习成绩和努力；另一方面，我们很高兴，这样一个排名和成绩，可以给他提供更好的学习机会和条件。果然，常乐被普林斯顿大学录取了。
我们作为父母，觉得完成了一件重要的事。在人生漫长的旅途上，我们能够帮助常乐养成良好的学习习惯，并给他提供有所助益的“学习”环境，我们的家庭教育可以算是划上了一个休止符。今后在普林斯顿的学习，他将遇到更多的老师和同学，得到更多的知识，进而认识整个世界以及深入了解他渴望探索的领域。
在新东方的经验交流会上，很多家长都说“很羡慕你们这么会教育儿子”或者“你们有没有什么特殊的方法让儿子这么优秀”。事实上，我们作为普通的学生父母，在教育子女的经验上仅仅是比部分家长先知先行一小步而已，并无过人之处。
常乐小的时候，他的爸爸拿了一瓶饮料坐在沙发上喝，常乐也拿了一瓶，一张沙发，父子俩一人半边，两人神情、动作出奇地相似，充分地佐证了遗传和环境因素对孩子的影响。我们都觉得，常乐是一直在看着我们、模仿我们的，所谓“言传身教”，我们首先要以身作则。家长对孩子的影响是日积月累、潜移默化的，我们也许不能在知识的学习上给孩子很多的帮助，但如果我们是做事认真的人，孩子也会在旁边安静地关注和学习我们；我们幽默、快乐，他也会幽默、快乐；我们爱发牢骚，他可能也会变成爱发牢骚的人……
在照顾常乐成长的时间里，我们发现，孩子确实是世界上最好奇的人群，他们的想法可能不具有什么逻辑或者意义，但是潜意识地反映了他今后的兴趣所在。当然，孩子的一些爱好可能仅仅只是爱好，但是，并不是说因为今后他不能以此谋生，就干脆舍弃这些让他觉得兴奋、新鲜、快乐的东西。常乐小时候很痴迷于模型赛车，我们给他买了各种玩具和整套的比赛轨道，甚至和他一起组装，比谁更快，谁的质量好。而我们当时也知道，模型赛车再益智也只是玩具。现在，常乐也没有表现出对真实的赛车驾驶和比赛的兴趣，但是，童年愉快地拥有并享受一种玩具的快乐，他体会过了，并且得到了一些玩具以外的启示：比如，拧不紧一个螺丝导致比赛输了，会让他知道，注重细节是多么重要。
这些看上去与学习无关的小事，让常乐间接形成了自己的学习观念，并且收到了很好的反馈效果。
我们始终注意，不要把常乐培养成一台考试机器或者一个只会考试的好学生。学习是人生命中最重要的一项技能，不会学习的人，将在生活和工作中遇到巨大的困难，而这里说的学习，不仅仅是念书和考试，更重要的是掌握技巧、找到规律、养成习惯。这比一份成绩单更重要。
常乐在进入高中分“火箭班”的时候，被分在了“平行班”。我们并没有觉得这是一件了不得的大事或者“退步了”，因为在之前十几年的相处中，我们认为常乐能够自己解决这个问题。很快，在第一次年级考试之后，他以年级第一的成绩遥遥领先，顺理成章地进入了火箭班。这算是常乐“好学生”路途上的小挫折，我们采取的应对方式仅仅是不施压和不着急，静观其变。
事实证明，即使只是高中生的常乐也能体会到环境给自己的压力，并且，他能够很好地化压力为动力，实现自己分入重点班的愿望。观察孩子解决问题的过程比得到结果更令我们觉得安心。
其实，常乐是中国教育体制下一个普普通通的孩子，他比一些孩子更愿意学习，并且更会学习，而这种观念的产生，是习惯而不是天分。拥有良好的学习习惯，学会解决问题，学会享受学习，任何一个孩子都可以做得比常乐更优秀。
这本书里，常乐分享了他的一些学习经验和成长故事，作为他的父母，我们希望这本书能给更多家长、孩子带来有益的启示，我们也欢迎家长们与我们交流教育孩子的心得体会。
林常乐父母
2012年2月于西安
一切赢在学习方法
林常乐同学撰写的书即将面世，作为其高中母校校长，有幸先睹书稿，感触颇多。
作为一名基础教育工作者，我经常听到这样的感叹：有些同学学习并不辛苦，但成绩优异；可有些同学学习非常努力，却成绩平平。究其原因，就是因为前者有学习的乐趣，掌握了学习的方法和技巧，而后者忽略了这一点。
林常乐同学在高中阶段几乎一直蝉联年级第一名，他在全国中学生学科竞赛陕西赛区数学、物理、化学三个学科中，均荣获一等奖，在全国十分罕见，被免试保送至清华大学。当记者问道，有没有什么好的学习方法时，林常乐同学答道：“最重要的是在老师的引导下，学习中不断地探索，激发了自己对学习的兴趣，找到了适合自己的学习方法。”
美国未来学家阿尔文·托夫勒说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”在今天这个知识爆炸和竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发愤图强，成绩好的学生与成绩弱的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。所以，我大胆地预期，这本书的首要读者并非全部是学生，而是学生的老师和家长。学生学习的成功与否与家长的帮助和教师的引导密切相关，从这个角度来说，家长与教师更需要了解和掌握这些高效法则。
借用卡内基·梅隆大学计算机系教授Randy Pausch在“最后的演讲”中的一句话：能够实现自己的人生梦想，是一件幸福的事情；比这更幸福的事情，就是帮助别人实现梦想。我想，这也就是林常乐同学撰写此书的初衷吧。
西安高新第一中学校长王淑芳