活动对象
本次活动的主题是预防学生违法乱纪，活动内容叫“模拟法庭”。由于模拟法庭对学生掌握法律知识、口头表达能力、组织能力要求比较高，建议此主题班会最好在初二及以上年级进行，班主任要精心准备，最好能够联系有关法律人士对学生进行指导，否则很难达到效果。
活动背景
如果小孩考试没能达到父母所要求的分数，家长对孩子拳打脚踢，这算不算违法？若算，该不该去告他们？假如小痞子强行要钱索物，用刀子捅他算不算正当防卫？不让中学生进网吧、游戏机厅等场所，是不是消费歧视……一项调查结果让老师们吓了一跳：原来中学生们竟有这么多的法律困惑，而他们对问题的理解又是似是而非。
在回答“是否希望获得相关法律知识”时，100％学生作了肯定的答复。调查还显示，80％的中学生表示对法律问题感兴趣。这一结果也大大出乎家长和老师的意料。
而与此同时，学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙、社会变化快……中学生所面临的压力一点不比成人小，而他们的世界观、心理尚未成熟，容易走极端，特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些问题说明，正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，扶正倾斜的太平，已到了刻不容缓的地步。
陶行知先生说：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育更通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”社会化是一个社会得以自上而下延续的关键，若不能按统一的行为规范去实现人的社会化，社会就不能协调发展，而教育正是承担了使每一个社会成员社会化的重任。对青少年的法制教育在其中的意义自不待言。
青少年法律素质的培养应当因材施教，围绕法律思想、依法治国理论、法律规范知识和法律运用能力等几个方面来进行。
活动目的
一、通过参与模拟法庭活动，让学生初步了解法庭审判的基本程序与常识，进一步巩固法律知识，增强法律意识。使学生感受到法律的庄严与公正，学会运用法律武器维护自己的合法权益。通过活动引导学生全面了解庭审工作，培养学生的思维能力和表达能力。
二、使学生认识到我国正在实施依法治国。而诉讼是维护合法权益的最正规、最权威和最有效的途径。
活动准备
组织学生在活动前搜集、学习有关庭审知识。书面准备起诉书、辩护词等法律文件。对学生进行辩论训练，提高学生口头表达能力，体现庭审中以事实为依据，以法律为准绳的基本原则。分配学生分别扮演诉讼参与人。布置教室，气氛应庄严肃穆。
活动过程
一、书记员首先宣布法庭纪律（略）。
二、宣布开庭。
审判长：传被告人××到庭。
审判长：某某法院现在这里依法开庭审理××人民检察院提起公诉的被告人××抢劫案。审理本案的合议庭由审判员××、××组成，由我××担任审判长。书记员××担任法庭记录。
审判长：被害人××出席法庭。
审判长宣布当事人、法定代理人在庭审过程中享有的权利。
（略）
审判长：今天法庭审理分四个阶段进行，第一阶段法庭调查；第二阶段法庭辩论；第三阶段被告人最后陈述；第四阶段当庭宣告判决。
三、法庭调查
审判长：现在开始法庭调查。（由于班会课的时间限制，在实际操作中，这一环节可以省略）
审判长：首先由公诉人宣读起诉书。
（公诉人宣读起诉书。）
××人民检察院
起诉书
审判长、审判员、陪审员：
今天法庭开庭审理人××的供述和辩解，并履行第153条和检察院组织法第5条之规定，我以国家公诉人的身份出庭支持公诉，并履行国家法律监督职能。
被告人××，男，22岁，某某市人，初中文化，无业。2004年2月10日被刑事拘留，2月13日被逮捕。××抢劫一案，已由市公安局侦查终结，交由本院审查起诉。现查明：
被告人××，原系某某市第二中学初中学生。在校期间，一贯不遵守学校纪律，曾被学校纪律处分过两次；1997年6月初中毕业，9月进第二中学高中部事，由于学习成绩较差，于1998年2月辍学。在校期间，××多次纠集同班学生对低年级学生以收取“保护费”为由进行敲诈勒索，曾受到过治安处罚。但××不思悔改，辍学后仍长期在第二中学游荡，平时多栖身于网吧及营业性舞厅等地。由于无正当收入，一些低年级学生就成了他的猎取目标。
2003年12月，被告人××在市第二中学校门口遇到被害人××（初二学生，未成年人），当即向被害人索要“保护费”，在拿到六元钱后，被告人××嫌金额太少，连打了被害人两个耳光，并要求被害人回家去拿。此后，从2003年12月起至被刑事拘留止，被告人××分别以直接索要、打电话、让同学传话等手段，先后索要人民币计823元，及电子辞典一部，以上事实，有缴获的赃款、赃物及本案证人证言等证据证实，被告人××也供认在案。其行为已触犯了《中华人民共和国刑法》第263条的规定，构成抢劫罪。为严肃国家法律，维护社会治安秩序，保障社会主义现代化建设事业的顺利进行，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，特对被告人××提起公诉，请依法判处。
此致
××市人民检察院
检查员：××
附项：
1．被告人××现押于××市看守所。
2．附本案卷宗材料一册。
审判员：被告人××，刚才公诉人宣读的起诉书你听清楚了没有？
被告人：听清楚了。
审判员：起诉书指控你犯罪的事实，你认为是不是事实，你有什么要陈述的？
被告人：我认为我的行为虽然违法，但不足以构成抢劫罪，具体的内容我想请律师陈述。
审判长：现在被害人可以就起诉书指控的犯罪事实进行陈述。
（被害人陈述。陈述词略）
审判长：现在由控辩双方发问。
（在讯问、发问过程中，如果讯问或发问的内容与本案无关的，审判长要及时制止；如一方对另一方讯问、发问的方式、内容提出异议，审判长应视情况表示是否支持，并对不当的行为进行制止；合议庭成员如认为有必要，可以讯问完毕后作补充讯问、发问。）
审判长：现在由公诉人向法庭举证。
（在实施过程中这一环节可以省略）
四、法庭辩论
审判长：法庭调查结束，现在开始法庭辩论。
审判长：现在由公诉人发言。
公诉人：公诉人认为：根据刑法第263条对抢劫罪的规定：以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，外处罚金或者没收财产：（一）入户抢劫的；（二）在公共交通工具上抢劫的；（三）抢劫银行或者其他金融机构的；（四〕多次抢劫或者抢劫数额巨大的；（五）抢劫致人重伤、死亡的；（六）冒充军警人员抢劫的；（七）持枪抢劫的；（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。被告人以非法占有为目的，用对公私财物的所有人、保管人或其他在场人当场实施暴力、以当场实施暴力相胁迫或者采用其他当场侵犯人身的方法，迫使被害人当场交出财物或者当场夺走其财物的行为，手段恶劣，社会危害性强，已触犯了《中华人民共和国刑法》第263条的规定，构成抢劫罪。请合议庭依据本案的事实和法律作出公正判决。以下几点请合议庭评议时予以考虑：
本案事实清楚。被告的行为已经侵犯了被害人的人身、财产安全。而且还应该看到被害人是尚未成年的初中学生。被告的行为还对其心理造成了极大的伤害。据被害人陈述，被侵害后其学习成绩明显下降，甚至不敢上学，晚上常从噩梦中惊醒，被告的行为还在社会上造成了恶劣的影响。一度让某某市二中的很多家长护送学生上、放学。由此可以看出被告行为的社会危害性严重，不惩治不足以平民愤。对被告人来说，被告人还很年轻，今后的路还很长。本着惩前毖后的原则，对其进行处罚也能够让被告悔过自新，重新做人。
审判长：请辩护人发言。
辩护人宣读辩护词。
××抢劫案的辩护词
审判长、陪审员：
根据我国宪法第41条规定：“被告人有权获得辩护”。根据中华人民共和国刑事诉讼法第32条第1款的规定，我接受××抢劫一案的犯罪嫌疑人××的委托，担任他的辩护人，为他进行辩护，出席今天的刑事审判庭进行辩护。我认为：市人民检察院对被告××指控的事实是不正确的。根据我的调查和我国刑法第十条的规定，属于情节显着轻微，危害不大的，不是犯罪行为；因此，应宣告无罪。我的辩护理由是：
一、公诉人引用法律有误，本案所定的罪名不确切。虽然公诉书中提到的本案发生的经过经认定与事实没有出入，我的当事人也承认不讳。但是这种行为只是一种敲诈勒索的行为，属于一般违法行为，虽然应受到法律的追究，但只应该承担行政处罚，而不应该被定为“抢劫罪”。这是因为：
根据我国《刑法》第267条：抢夺公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。携带凶器抢夺的，依照本法第263条的规定定罪处罚。在本案中，我的当事人没有使用凶器对被害人进行威胁、人身伤害。而且除了第一次从被害人身上获得了6元钱外，其他都是被害人自己从家中拿出来的，不符合“当场实施暴力、以当场实施暴力相胁迫或者采用其他当场侵犯人身的方法，迫使被害人当场交出财物或者当场夺走其财物的行为”的构成抢劫罪的要件。所以不能定为抢劫罪。
另外，在本案中经认定，我的当事人只从被害人处非法获取了人民币823元及一部电子辞典，如果折合成人民币，尚不足1000元。根据（2000年4月28日最高人民法院审判委员会第1113次会议通过）法释［2001］1号《最高人民法院关于敲诈勒索罪数额认定标准问题的规定》，也达不到敲诈勒索罪的认定。我的当事人的行为虽有一定的社会危害性，但这种行为不是犯罪行为，而是一种在现在学生中存在较多的敲诈勒索的一般违法行为。这种行为只应受到行政处罚。