逆向思维也叫求异思维，是与常规思维方向相反，或者完全异于常规思维的一种思维方式。女孩如果拥有了逆向思维能力，就可以灵活应用自己的大脑多角度地思考问题和解决问题。
司马光从小就懂得用逆向思维解决问题。当他的小伙伴不慎掉入水缸里的时候，他不是用常规思维想“如何使伙伴离开水”，而是想“如何让水离开伙伴”，当他这样想的时候，就急中生智地选择了用大石头去砸缸，缸一破，水自然流出，小伙伴也就得救了。
逆向思维不但可以解决实际问题，还可以使人拥有乐观的心态。
古时候，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，因为，天下雨时，她就担心大儿子染的布没法晒干，而天一放晴，她又担心小儿子的伞没有人买。
后来，一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。这位母亲这样一想，立刻眉开眼笑了。
这位母亲正是转变了思路，才从忧愁中解脱出来。由此看来，逆向思维不仅可以帮助女孩解决学习和生活中用常规思维难以解决的问题，还可以帮助女孩在逆境中转变思路，以积极的心态面对生活。因此，我们要积极培养她的逆向思维能力，让她变得更加聪慧。
首先，用游戏培养她的逆向思维。
对于不同年龄段的女孩，可以用不同的游戏去引导她。
如果女孩三四岁了，我们就可以用一些简单的口令式游戏培养她。比如，我们发出“起立”的口令，但是她要坐下，我们发出“坐下”的口令，她要站在来；或者我们说“举左手”，她就要举右手；我们说“向前走”，她就要往后退……总而言之，让女孩的行为与我们的口令相反。
如果女孩已经五六岁了，我们则可以把词汇融入到逆向思维训练中，比如，我们说“夜晚”，她就要说“白天”；我们说“高大”，她就说“矮小”。另外，五六岁的女孩已经能够对周围的事物进行简单的判断和推理了，所以可以与她玩一些稍微复杂点的游戏，以培养她的逆向思维能力。
在此介绍几个游戏，以供借鉴。
游戏一：报时间。
游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，一面镜子。
游戏玩法：让女孩看着镜子，我们拿着时钟背对着她，并拨动时针和分针，让她看着镜子里的时钟，报出时间。
游戏二：猜数字。
游戏准备：两套印有1～9数字的牌（共18张）。
游戏玩法：先让女孩把牌洗好，然后我们任意抽去1张，藏起来，并将余下的牌摊开，让她猜一猜我们藏起来的是哪张牌。
游戏三：藏宝图。
游戏准备：在玻璃纸上画上简单的“藏宝图”，并另准备一张白纸。游戏玩法：我们先让女孩仔细看“藏宝图”，然后让她看着“藏宝图”的样子，在白纸上画出翻过来的“藏宝图”。等她画好之后，我们再把画有藏宝图的玻璃纸翻过来，看看她画得是否正确。这样的藏宝图可以准备多份，供女孩练习。
这些游戏不仅可以培养她的逆向思维及思维的流畅性和敏捷性，还可以训练她的空间知觉能力和记忆力。
当女孩入学后，我们可以鼓励她把逆向思维应用在学习中，比如，用不同的方法解同一个题目；用不同的表述方式表述一句话，使其意思不变；等等。这样，女孩的脑子就会越用越灵，思维就会越来越开阔。
其次，引导女孩学会换个角度考虑问题。
甜甜是个爱漂亮的小女孩。一次，她穿着自己最心爱的短裙出去玩，结果，短裙不小心被路边的树枝划破了一个洞，甜甜很是心疼。
回到家，妈妈也觉得很可惜，缝上吧，总是能看出来，不缝吧，破着更难看。后来，妈妈灵机一动对甜甜说：“我有个好主意，就是在这个小洞周围再开几个小洞，然后把毛边收一下，使它变成一条‘凤尾裙’？怎么样？”
甜甜一听拍手叫好，说：“真的可以试一下。”
于是，在妈妈的巧手缝制下，裙子比之前更独特了。
妈妈说：“裙子破了，我们通常都想着‘如何补上’，如果换个思维，想‘如何打开’，一切不就解决了吗？所以啊，甜甜，你要学会换个角度考虑问题。”
甜甜也不断点头：“是啊，只是换了思路，就有圆满的结局。”
在生活中，如果女孩遇到了困惑，我们就可以和她一起换个角度考虑问题。比如，她说：“唉，今天下雨，又不能出去玩了。”我们就可以说：“那正好可以在家，陪你的洋娃娃一起玩啊！”如果她说：“我进了新学校，同学都是陌生人。”我们就告诉她：“那正好可以结交新朋友。”当女孩具备了一定的逆向思维能力时，她就会从不同角度去寻找人生的快乐。