每个人都渴望获得成功，女孩也一样。当她第一次洗净一双袜子、缝好一枚纽扣、得到一个小红花、擦净一次地板的时候，她都会感到喜悦，并期望自己能做得更好。
在一次次小小的成功中，女孩能够一次次获得自信，随着获得自信的次数增多，女孩的自信心就会越来越强。因此，让女孩体验成功是培养她强大自信心的好方法。
在洛洛刚上1年级的时候，老师就对她的妈妈说：“您的女儿比别的孩子反应要慢一些，虽然她学习很认真，但是成绩却不理想。刚上小学她就经常不及格，希望您督促她多用功。”妈妈听了老师的话非常失望，回到家她发现洛洛也很沮丧。
洛洛问妈妈：“妈妈，我和同桌一样努力，听老师的话，为什么我没她考得好？是不是我很笨？”妈妈摇摇头说：“不是，你只要再努力一点就会跟她一样好了。可能她回家之后还会继续学习，你没有看到。很多孩子回家后都会做许多课外题的。”
从此以后，洛洛回到家就写作业，写完作业还会把当天学的知识再复习一遍。期末考试，洛洛的平均分数到了85分，比以前提高了很多，但是这样的成绩刚刚算得上一个中等生。洛洛又问：“妈妈，我还不够努力吗？这次我同桌平均98分。而且，我觉得这次题目好难。但是，老师夸我了，他说我进步了许多。”
妈妈说：“相比上学期，你现在已经进步太多了，这就算是一种成功。”洛洛听了非常高兴，而且她也更加努力地学习。每次，她一有进步，妈妈都会表扬她一番，让她觉得自己又成功了一次。一年后，她已经是班里前三名的学生了。她对学习越来越有自信，再也不觉得自己是个笨孩子了。
我们都希望自己的女孩能够取得成功，但是什么叫做成功？成功就是达到预先设定的目标。不过很多时候，我们都把成功的目标定得过高了，对女孩的期望也太高了，以至于女孩无论怎样努力都难以获得成功。
当她不断努力，却始终没有成功的时候，就会有挫败感，会对生活有种无力感，甚至渐渐变得自卑。因此，我们应该像洛洛的妈妈那样，降低“成功”的标准，关注女孩的每一次进步、每一次小小的成功，并多鼓励女孩，让她在成功中变得更加自信和强大。可是，有人也许会说，生活中遭遇失败的次数总是会比成功多一些，我们如何才能让女孩体验成功呢？
首先，放宽成功的标准。
很多时候，我们都对成功有着过高的要求。比如，我们会认为一定要考到多少分，才算学习很成功；跳绳一定要跳到多少下，超过了别人，才算跳得很成功……当成功的标准被不断提高时，女孩便很难取得成功。因此，我们应该将成功的标准适当放宽，这样女孩做事情的时候才容易有成就感，才会渐渐变得自信起来。
有一天，苗苗在画画，妈妈问：“苗苗，你想画什么？”苗苗说：“我想画牛吃草。”过了一会儿，苗苗画好了。妈妈拿起来一看，除了一片杂乱的草之外，并没有牛。妈妈问：“你画的牛呢？”“牛吃完草走了。”苗苗说。
妈妈听了苗苗的解释，觉得很有趣，就说：“你的画很有创意啊，能再画一幅牛吃草的图吗？”苗苗又画了一幅，妈妈拿来一看，上面只有一串牛脚印，妈妈不解地看着苗苗，苗苗说：“牛正在另一边吃草，是从这里走过去的。”
虽然苗苗的牛吃草图上都没有牛，但是妈妈还是觉得苗苗的画很有个性，于是妈妈表扬了苗苗一番，苗苗很是高兴。
换做其他父母，也许会对苗苗的画嗤之以鼻：“这算什么牛吃草图啊，连牛都没有！”难道有牛的牛吃草图才算画得成功吗？也许有的女孩不像苗苗这样有创意，但是她画的牛和草却惟妙惟肖；苗苗也许根本不会画牛，但是她的画却很有新意。我们应该学着从不同角度去欣赏女孩的成功，不要把成功理解得太狭隘。
其次，要给女孩成功的机会。
“爸爸，这道题我不会做。”“这个扣子我扣不上了。”“这个字读什么？”由于我们习惯于给女孩“帮忙”，导致她依赖性很强，习惯于向我们“求助”。其实，有些事情做起来很简单，女孩完全可以自己做好，正是因为我们的“热心帮助”才使她失去了获得“成功”的机会。
周末，璐璐在家玩智力拼图，拼了好久也没有拼起来。“爸爸，我拼不上了。”璐璐说。爸爸过来看了一下，说：“我相信以我女儿的智慧一定可以亲手把它拼好。”
璐璐受到了爸爸的鼓励，就继续拼起来。1个小时过去了，她终于把拼图拼好了。“太棒了，我拼起来了，爸爸快来看！”璐璐欢呼起来。
爸爸一看，璐璐果然把拼图拼好了。“你真是太厉害了，我就知道你一定能拼好。”爸爸说。璐璐也为自己能成功拼好拼图而感到非常高兴。
我们不必事事都给女孩帮忙，要给女孩提供获得成功的机会。我们要适当地放手，让女孩自己动手去做事，自己去克服困难，这样她才能收获成功的喜悦。