孩子渴望父母的赏识，需要爸妈的赞美。你要经常夸奖孩子，而且要发自内心，这样孩子才能受到真正的激励，才会努力做得更好。
孩子的心田，渴望赏识、赞美的雨露滋润。尤其是父母、老师的赞扬，会对孩子起到很大的激励作用。所以，在教育学生和女儿时，我一般都会采取赏识教育。
有次，小然放学回到家，我正在做饭，她悄悄地从后面一把抱住我，兴奋地说：“妈妈，你猜，我有什么好事要告诉你？”
我一边择菜，一边想着，到底什么事使女儿这么高兴呢？小然绘画能力突出，作文写得精彩，这两项都是她的特长，好事肯定与这两方面有关。
想到此，我看着女儿，认真地问：“小然，是作文获奖了吗？”
女儿放下手，转到我面前说：“妈妈，你太伟大啦！一猜中的。”接着，她又告诉我具体参加学校作文比赛的过程和得了一等奖的事实。
女儿的话一说完，我就笑着朝她翘起大拇指，称赞说：“好样的，妈妈祝贺你！”
小然更加开心，对我说：“妈妈，下次我争取得到绘画一等奖。”
我拍了拍女儿的肩膀，说：“相信我的小然会更加优秀的，妈妈拭目以待。”
小然亲了我一下，跑到客厅给爸爸报告好消息去了。
孩子成绩有了进步，或某方面有突出之处，或得到了某个奖项，自己高兴的同时，也渴望得到父母的赞美。
这时候，不管孩子是否达到了你心目中的标准，你都绝不能吝啬自己的赞扬，要真心为孩子取得的每一个进步高兴。孩子受到了激励，以后才会做得更好。
我体验到了赏识教育的好处，也向亲戚、朋友或者咨询者大力传达这个理念：赏识、赞美孩子。效果普遍较好，但也有一些差强人意的事例。
比如我的邻居张大姐，有次特地跑到我家里说：“林老师，你上次告诉我要多赞美孩子，我按照你所说的去做了，结果却恰恰相反，儿子比以前更加糟糕。”
接着，她告诉我具体的事情：
我儿子小军平时成绩不好，通常是刚刚及格。有次考了70分，拿给我看。虽然我对这个成绩还不满意，但想到你说要赞美孩子，我就夸奖他说：“成绩有进步了，很好。”结果我儿子怔怔地看了我半天，转头走了，后来成绩不仅没有再前进，反而后退了。
“你赞扬孩子的时候，是发自内心并看着孩子的眼睛说的吗？”
张大姐听我这样问，摇了摇头答：“我当时正在打扫卫生，所以一边干活一边说。”
“这就是你的不对了！表扬孩子要发自内心。你儿子感觉到你明显是在应付他，这会伤害孩子的自尊，还不如不说。”
张大姐听了，不好意思地低下了头。
从张大姐赞美孩子的不当事例中，我想到一个女孩。
她叫小燕，是小学五年级的学生。因为听过我的讲座，所以对我比较熟悉。
有一天，她放学后没有回家，一直在办公室外等我。看其他老师都走了，她才小心地走进办公室说：“林老师，我想和您说说话。”
我让小燕坐下，关切地看着她，鼓励她说出心中的问题。
“林老师，我想不明白，我妈怎么是这样一个人！开运动会的时候，我一百米短跑拿了第一名。运动会一结束，我就跑回家告诉妈妈这个好消息。她听后，眼睛不离电视地说了句‘不错，以后再接再厉’。”
小燕讲到此处，眼圈发红，稳定了一下情绪，接着说：“我觉得妈妈根本没用心听我说话，就故意问她‘我刚才说的是什么好消息’，没想到她茫然地看了我一眼，竟然说不出来。我知道她根本就没用心听我说话，夸奖也是敷衍我，我十分伤心。”
说到此处，小燕控制不住自己的情绪，放声大哭。
我心里很不是滋味，一边安慰她失落的情绪，一边称赞她在体育方面取得骄人的成绩。
可是，无论我多么诚挚的夸赞，都抵不上她父母出自真心的半句表扬啊！
孩子说话，你随便应付，夸赞孩子也是敷衍了事，无论你是有心还是无意，孩子都能够感觉到你的应付心态，会因此伤心，致使亲子关系疏远，不利于今后对孩子的教育。
孩子渴望父母赏识，需要爸妈赞美。你要经常夸奖孩子，而且要发自内心，这样孩子才能真正受到激励，才会努力做得更好。