当孩子出现一些不妥的行为时，父母可试着先将自己的主观情绪放在一边，以平等、耐心的态度了解孩子的想法，然后给出客观的建议，让孩子自己去得出结论，这样孩子才会自觉自愿地去做。
从小然上小学开始，我们就每周给她一定的零花钱，让她买些零散的学习用品、小玩具和课间的零食。有了可以自主支配的钱，小然非常高兴。开始，她比较谨慎，所以钱总有结余，但慢慢地，她花钱大方起来，又觉得钱不够花了。
一天，小然说出了自己的烦恼：“妈妈，为什么我有时候觉得零花钱很多，有时候又觉得太少呢？”
我说：“那你的钱都是怎么花的啊？”
“我也不知道。反正不知不觉钱就花完了。”
“这可不对。你应该清楚钱都干什么了，知道哪些钱花得对，哪些花得不妥。”
“我买东西都是凭兴趣，过后都忘了买了哪些了。”“那妈妈给你提个建议，好吗？”
“什么建议？”
“你准备一个小本子，上面专门记你零花钱的使用情况，到周末来总结一下，看看钱是怎么花的，花得合不合理。这样自己心里就清楚了。”
“嗯，这是一个好办法。好，我从下个星期就开始记账喽。”从此，小然每天晚上多了一件事情，就是回忆今天买了什么东西，然后把它们一一写下来。我教她列三个大栏目：收入、支出、结余。在支出栏里，又分出文具、玩具、食品等细项。
到周末时，我跟她一起总结分析，在买文具上花了多少钱，买玩具上花了多少钱，买零食上花了多少钱，这些东西有没有重复购买的，买的价格实不实惠，质量好不好等。
就这样，小然慢慢懂得了基本的理财知识，学会了有控制地使用金钱，为她以后的人生打下了更全面的基础。
对于成长中的孩子，父母及时给出客观的建议，可以帮助孩子树立正确的观念，养成良好的生活、学习习惯，学到更多的知识和技能，是一种非常好的亲子沟通手段。
与小然不同的是，小刚上学以后面临着另一个问题，即很多家长头疼的写作业的问题。
小刚比较贪玩，每天放学回家后，把书包一扔，就跑到外面，与小伙伴们玩得昏天黑地，直到妈妈找来拖他回去；或者肚子饿了，才想到回家。
为此，妹妹很恼火，规定他回家后必须先写完作业，才能出去玩。可是他坐在书桌前，并不专心学习，一会儿想要看电视，一会儿又跑去上厕所，作业写得既潦草又错误百出。
妹妹觉得有必要跟儿子谈一谈。“儿子，你说作业该不该写？”“应该啊。”
“应该写，就要把它认真写好，对不对？”“对。”
“既然你认为应该写，还应该好好写，但是却没有这样做，是为什么呢？”
“妈妈，我觉得在学校上课比较累，回家就想玩一玩，放松一下，这样写作业才能进入状态，比较专心。”
“你是说放学回家后，不想马上写作业，先玩一会再写会更好？”
“是的。”
“你说得也有道理。那这样吧，从明天开始，你每天放学回家后，先玩半小时，然后再写作业，我们看看是不是效果更好，你说行吗？”
“好啊！可是半个小时太短，一个小时吧？”
“妈妈给你自己选择的权利，你可以试试，是玩半小时后写作业好，还是玩一个小时后写作业好。妈妈相信你能做出正确的判断。”
这样，小刚每天还是先去玩，但不会再无度地玩耍。他记着妈妈的话，经过几天试验，他发现还是妈妈说得对，玩半个小时再写作业，时间会比较从容，作业的质量会更高，就告诉了妈妈自己的想法。
妹妹说：“嗯，既然你自己得出了结论，妈妈也同意你的看法，以后就这样做吧！”
于是，写作业的问题得以解决。
当孩子出现一些不妥的行为时，父母可试着先将自己的主观情绪放在一边，以平等、耐心的态度了解孩子的想法，然后给出客观的建议，让孩子自己去得出结论，这样孩子才会自觉自愿地去做。
而横加指责，或将自己的要求强加在孩子身上，会令孩子抗拒，或只是表面服从。这样不但目前的效果不好，还会给孩子的心理留下阴影，给以后的亲子交流埋下障碍。
“咚咚……”这天刚吃过晚饭，外面传来敲门声。开门一看，原来是隔壁一家三口。
“林老师，打扰您了。我们想过来谢谢您上次的帮助。”王明父母说。
“哪里，那是我应该的。请进来坐。”
王明父母坐下后，对我道明来意。原来，上次他们跟王明诚恳谈心后，孩子的学习态度变得积极了，每天也认真地学习，可还是感觉不得要领，效果不好。
“林老师，恐怕我家小明不是读书的料。他也不是不聪明，可就是搞不好学习。”王明的妈妈说。
“不能这样说。小明是因为以前基础差，也没掌握一定的学习方法，所以有劲儿也使不上。你们应该给他提出一些具体、可操作的建议，帮他制订一个合理的学习方案。”
“我爸爸妈妈也不懂这个。林老师，您给我指点迷津吧！”坐在旁边的小明说道。
“是啊，林老师，又麻烦您了，真不好意思。”他的父母说。话说到这里，我就当仁不让了。我详细询问了王明的学习状况、他的困惑和障碍在哪里、他有什么样的学习习惯、他的思维特点等，并仔细看了他的作业和试卷。
我首先鼓励他树立信心，然后告诉他学习的三个基本步骤：预习、听讲做笔记、当天复习等。告诉他要为各主要科目准备一个单独的笔记本，定期整理、复习，有不懂的疑问要及时弄清楚。更重要的是，要把每天的时间安排好，什么时间学什么科目效果最好。
我帮他制订了一个简明的学习计划，告诉他先试一段时间，可以随时调整和补充，也可以过来跟我进一步讨论。
“林老师，太感谢您了！我家小明不好好学习，首先都对不起您。”
“小明是个好孩子，我很愿意帮助他，也相信他的进步会越来越快。”我衷心地说。
处在弱势、迷茫中的孩子，尤其需要父母、老师、朋友的鼓励和指点。父母可以借助外界的力量，给予孩子赏识和信心，更要告诉孩子具体、客观的建议，这样才能让孩子一步一个脚印，走上踏踏实实、天天向上的光明大道。