通过放大孩子的优点来表扬和肯定孩子，会使孩子获得愉快的心理体验，能使孩子对自己的能力产生信心，从而激励孩子努力做得更好。
我原来当班主任的时候，班上有个叫翟翌的男孩。翟翌学习非常好，就是性格胆小腼腆，不爱说话。
每次班上有什么活动，翟翌总是默默地在一边看着，从来不主动参加。
有一次，我在上课的时候提了一个比较难的问题让同学们举手回答。可能是同学们对这个问题的答案没有把握，所以没有人举手。
我看了翟翌一眼，他正期待地看着我。
我从翟翌的眼神中看出他渴望回答这个问题但又不敢举手的矛盾心理，就点名让他起来回答。
翟翌站起来，露出不好意思的神情，涨红脸，把头埋得很低，然后用小得几乎听不到的声音回答了问题。
这时，我用很夸张的语言表扬了翟翌：“翟翌同学回答得非常好，非常正确。请同学们把热烈的掌声送给翟翌同学，好吗？”
我的话刚说完，同学们马上热烈地鼓起掌来。
翟翌被课堂的热烈气氛所感染，抬头冲我羞涩地一笑。
我又接着鼓励翟翌说：“你回答得非常好，非常正确，请你再重新回答一遍好吗？这次声音大点，让全班同学都能听到这个问题的答案，好吗？”
于是，翟翌又重新把答案说了一遍，声音比刚才大了许多。
从那以后，我发觉翟翌比原来活泼开朗了许多，并且上课越来越爱举手回答问题了。
每个孩子都是一座等待被挖掘的宝藏，只要父母多用放大优点表扬法鼓励孩子，多给孩子创造一些展示自我的机会，孩子就一定能在父母夸大的表扬声中茁壮地成长。
小语两岁多的时候，楼上邻居小赵带着她儿子扬扬到我们家玩儿。扬扬见小语在用积木盖房子，就也拿起积木盖房子。盖着盖着，积木不够用了，扬扬就把小语房子上的积木拿下来盖他自己的房子。
小语见状马上就去夺。扬扬比小语大半岁，又是男孩子，见小语来夺，就顺势推了小语一把，差点把小语推倒。
小语不但没有哭，还主动把自己房子上的积木拆下来递给扬扬用。
见小语如此友善大度，我马上夸张地表扬小语说：“小语真是个友善大度的好孩子，又聪明又有合作精神，长大后肯定能跟别人和睦相处。”
听到我的表扬，小语乐颠颠地对扬扬说：“哥哥，你盖的房子比我盖的房子漂亮，我们一块盖房子吧。”两个孩子很快就玩到一块儿去了。
3岁之前是孩子性格形成的关键期，父母夸大的表扬和肯定可以让孩子无限放大自己的优点，这对培养孩子的优良品质有非常大的帮助。
小语一岁多时，就表现出对画画的兴趣。有一次我下班回家，见小语手里拿着一支圆珠笔在一张纸上乱画。
我就问她：“小语，你在画什么呀？”
小语说：“我画花花，还画蝴蝶。”
听了这话，我笑着表扬小语：“语语真棒，这么小就会画花花和蝴蝶了，长大后肯定能成为了一个了不起的大画家。”说着，我走过去看了一眼，见纸上除了几道横七竖八的曲线外，根本看不出花花和蝴蝶的模样。
但我还是夸张地表扬小语：“语语真是个绘画小天才，画得真漂亮，明天妈妈就去给你买水彩笔，只要你坚持画下去，长大后肯定会成为一个了不起的大画家。”
听到我的表扬，小语甭提有多得意了，身子坐得更加端正起来，真把自己当成大画家似的，一笔一画画得更认真了。
从那以后，不管是我，还是她爸爸、奶奶，只要看到小语画画，就马上表扬几句。在我们一再的夸大表扬下，小语慢慢地真的对绘画产生了浓厚的兴趣。
对于年幼的孩子来说，世界上的一切都是陌生的，他对一切都充满好奇。父母的表扬可以强化孩子的好行为、好表现，并使孩子从中获得自信，从而努力做得更好。
父母放大优点的表扬和肯定会使孩子获得愉快的心理体验，能使孩子对自己的能力产生信心，从而激励孩子努力做得更好。
作为父母，当发现孩子的优点时，一定不要吝啬自己的表扬。这样既可以满足孩子的自尊心，又能帮助孩子养成好习惯和好品质。