孩子表现好时，父母的表扬越具体，孩子就越容易明白自己哪里做得好、哪里还有不足。孩子认识到自己的优点和不足后，也就容易在今后找准努力的方向。
小松4岁的时候，有一次我带他去公园玩，他在公园的沙堆里捡到一块钱。捡到钱后，小松把那一块钱高高地举起来，问沙堆附近的几个孩子：“你们谁丢钱了？我捡到一块钱。”
有个叫萌萌的孩子马上用手摸了摸口袋，说妈妈刚才给她买棒棒糖的一块钱不在了。小松就把那一块钱还给了萌萌。
我马上表扬小松说：“松松真棒！捡到钱后知道把钱还给失主，你做得非常好，妈妈为你感到自豪！”从那以后，小松不管捡到什么，都会把失物归还给失主。
前几天，小松放学回家时在我们家楼下捡到一串钥匙，为了等到失主，他在寒风中硬是站了一个多小时，直到丢钥匙的王阿姨回来，亲手把钥匙交给她，自己才上楼回家写作业。
父母表扬得越具体，孩子就越容易弄明白自己的哪些行为是好的，也就越容易把这种好行为坚持下去。时间长了，这种好行为就会逐渐内化成孩子的优良品质。
小语刚学绘画的时候，经常把梨画得像苹果，把苹果画得像山楂，把山楂画得像樱挑……
因为那时小语还比较小，如果批评指正太多，容易打击她绘画的积极性。所以，我就改批评为表扬，经常鼓励她。
有个星期天，小语像模像样地支起小画架坐在奶奶面前，说要给奶奶画像。看到小语的那副认真劲儿，我放下手上的书走过来，站在小语旁边看她画。
我见小语把奶奶齐齐的短发画出来了，画得还比较像，就马上表扬说：“小语把奶奶的头发画得真像。你看，奶奶的头发别在耳朵后面，你把这个画出来了，真不错。”
听到我的表扬后，小语的兴趣和信心更大了，画得也就更认真了。虽然最后画出来的像跟奶奶本人并不像，但我还是对小语画的几处比较像的地方给予了具体的表扬。
从那以来，无论画什么，小语都要先认真地观察，然后才动笔画。为此，小语的绘画水平有了很大的提高。
父母具体到细节的表扬，能让孩子明白自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进，从而确定努力的方向。
小语3岁的时候，有一次我上完卫生间忘了关灯，小语看到后，马上提醒我：“妈妈，你忘了关卫生间的灯。”
我表扬小语：“你真是个细心的孩子！妈妈是大人，有时候记性不好，下次再忘了关灯或是忘了关水龙头时，你一定要提醒妈妈喔！”
听到我的表扬，小语得意极了。从那以后，只要谁忘了关灯或是忘了关水龙头，马上就会被小语发现。
等小语再大一些的时候，每天晚上睡觉之前，不用大人吩咐，她都会自觉地检查家里的门、窗、电器和水龙头等关没关。
后来，这种细心而有责任心的表现，渐渐成为小语的一个生活习惯。
有一天晚上，家里只有小语一个人在家，小语的爸爸陶京担心小语晚上睡觉忘了锁门什么的，就打电话回去，小语说：“你们对我还不放心吗？我早就养成了睡觉前检查门、窗和关灯的好习惯。你们尽管放心吧！”
父母具体到细节的表扬，不但可以培养孩子细心的习惯，同时还能锻炼孩子的独立生存能力。
孩子表现好时，父母的表扬越具体，孩子就越容易弄明白自己哪里做得好、哪里做得不好。这样，孩子认识到自己哪里做得好、哪里需要改进后，就更容易找准努力的方向。
泛泛的表扬虽然能暂时提高孩子的自信心，但并不能让孩子明白自己好在哪里。时间长了，还容易让孩子养成骄傲、听不得批评的坏习惯。