（小虎，男，父母均为公职人员，平时主要由母亲负责接送孩子并与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2006年度）”
（第一周9月11日—15日）
老师：小虎这周是上幼儿园的第一周，总体看来算是表现不错的，分离焦虑导致情绪有波动，但并不是很严重，属于正常。小虎还能与老师玩上一阵，吃饭在老师喂的情况下基本没什么问题，只是睡觉困难一些。
家长：孩子从小有些不合群，还望老师多费心。
（第二周9月18日—22日）
老师：小虎这周带的药已按要求服用。小虎的情绪波动仍然存在，但并不影响他的饮食与睡觉。他平时更愿意在户外活动，一到户外就会开心地跑，但跑时动作不是很协调。小虎心情不好时自己会告诉老师想爸爸妈妈。
家长：小虎这周有些感冒，给老师添麻烦了。他的情绪还是不太稳定，还希望老师多加观察及时引导，谢谢！
（第三周9月25日—30日）
老师：小虎这周情绪比上周要好一些，特别是快到周末时已基本稳定，能与小朋友拉手一起玩，能在老师的引导下参与集体活动了。小虎闹情绪的时间一般在午饭前，估计肚子饿也是主要的一个原因。家长：小虎一点一滴的进步都离不开老师的关怀，这孩子很重感情，如能改变他急躁的情绪，使他自愿的融入到这个集体当中，会对他今后的成长大有好处。
（第四周10月8日—13日）
老师：这周小虎来园情绪没有很大的反复，相对来讲情绪已趋于稳定。这周开始小虎不孤单了，在集体教育活动中愿意与小朋友一起玩玩具、一起做游戏。周三班里又来了一名新朋友，小虎会好奇的看着别人哭闹，似乎在想什么。他还经常会逗老师，周四时搂着“大妈”说自己是小猴在爬山，在看到鱼缸里的鱼游来游去时，就告诉别人小鱼要去吃饭了，比较有想象力。
家长：这周小虎在家经常说想去幼儿园，想“大妈”和“姐姐”了，和幼儿园的感情越来越深了，渐渐地融入了这个集体当中，这和老师们的付出是分不开的。
（第五周10月16日—20日）
老师：这周小虎可以说完全适应幼儿园的生活了，平时也不说想爸爸、想妈妈了。他非常喜欢玩水，自己现在能将小便池的水龙头打开了，打开后会高兴地告诉老师“小象小便了”。现在小虎小便都能自己主动说，并能自己提裤子、脱裤子，只是大便还不够主动，看来主要是应先培养定时大便的习惯。这周末小虎有些流涕，请家长注意观察。
家长：非常高兴小虎能完全适应幼儿园的生活。天气越来越凉了，每当他玩水的时候还要请老师多费心，注意他的衣服尽量别湿了。小便应该不成问题，大便对他来说有些难度，这跟从小没能培养成定时大便有很大关系，这一点还希望老师协助家长予以纠正。
（第六周10月23日—27日）
老师：小虎这周因病只来园两天。周一能主动要求上厕所大便，虽然解得很少，但能主动提出这就是一个进步。老师马上夸奖了小虎，及时对这一行为进行强化。周二上午小虎表现较好，小便能比较主动，下午吃完水果后拿着装水果的小盘子送往桌子上时，拿盘子当方向盘，边走边转盘子，嘴里振振有词，到了桌子跟前时还说：“飞机飞到这儿。”当天下午小虎解了两次大便都解在裤子上，比较稀，到晚饭前体温开始上升至37.5℃，晚饭吃得较好，饭后体温又上升至38.3℃。
家长：这星期小虎因为生病只上了两天幼儿园。小虎在家表现时好时坏，大便问题仍然存在。他吃饭吃药都很乖，就是明知道不对的事情总是反复干，不知老师有什么好方法帮助他？
（第七周10月30日—11月3日）
老师：小虎这周在园表现较好，能主动参与各种活动。他有时跟“姐姐”会发发小脾气，动动小“武力”。小虎在午睡时常会自言自语的念叨。如用细一点的声音说：“爸爸我想你了，你用快车来接我吧。好吗？”学爸爸的声音：“可以。”又如，“现在是你给我睡觉的时间。”好像是在学妈妈，然后是用细一点的声音：“听见了。”很有趣，真是具有表演特质。关于提到小虎时常会有“明知不对的事情总是反复干”，不知“反复干”时一般是在什么情况下发生的。是由于家长对他的请求没有满足？还是因为曾对他的做法表示有趣好玩？这要视情况而分析。如果是前者就要多关注，若是后者则应采取不予理睬的方法。
家长：关于小虎发脾气动手的事，我们一直想纠正他，但没有彻底奏效，时好时坏，最近好像改了一些。今后我们会注意关注他的合理要求，尽量满足他。我们发现小虎的大便不太好，当然我们能理解幼儿园孩子多老师少，吃饭不可能一对一的喂，但还是希望老师能尽量慢一些喂他，以便他有充裕的时间多嚼一嚼，有助于消化吸收，谢谢！
（第八周11月6日—10日）
老师：这周小虎一直很开心，活动积极，午睡都比较好，入睡前嘴里总少不了要念叨几句，有时念儿歌有时还念起英语单词。这周，小虎的小便都能自主去解。大便还需要老师经常提醒和教导。每天谁一要大便老师就让小虎观摩，告诉他这是一件快乐的事，不难受。到了周四，小虎能在老师的引导下，自己要求上厕所，并痛快地完成，得到了老师的及时表扬与奖励。
关于小虎吃饭之事，现在一般都专门有一个老师喂他。小虎吃一顿饭最少二十分钟，一般都在半小时以上，不知小虎肠胃吸收消化如何，请告之。我们将会根据孩子的具体问题采取相应的方法。不过，这一段我们给小虎吃得较多，以后我们将会注意。
家长：小虎越来越爱上幼儿园了，有时因为生病本不想送他了，可他会自己坚持要去，这对初入园的孩子来说挺难得的。得知他吃饭、睡觉、大小便都很好，我们真为他高兴。谢谢老师对他的教育和引导。对小虎饮食上不必太节食，因为现在回家，我们基本上不给他吃主食，也就吃点蔬菜水果或喝点儿汤。
（第九周11月13日—17日）
老师：这周小虎身体不太好，有流涕现象，嘴也皴了。当老师给他抹油时他很乖，后来还会自己抹掉了。周二他没大便，肚子疼得较重，还请医生看了，需再观察观察。
小虎在幼儿园户外活动时，更爱自己一个人转悠。虽然他与小朋友在一起，但并不与小朋友主动玩。不过在集体游戏中小虎还是能与小朋友一起玩。整体而言，小虎与小朋友交往多以别的小朋友主动为主，或是老师鼓励他才去。小虎的想象力的确丰富，午睡后给小朋友吃橘子，老师帮他剥完皮给他后，他就拿在手里来回晃动吓唬老师和小朋友，说：“大章鱼来了”。
家长：小虎流鼻涕和便秘可能和上火有关，平时，我总爱给他穿太多，恐怕冻着。希望老师今后多加引导和鼓励，让他更好地与大家融为一体。
（第十周11月20日—24日）
老师：小虎的表演模仿能力比较强，在参加户外活动时，最喜欢模仿小动物的动作，如小老虎、小猫咪、小狗等，他一表演就会把小朋友吸引过来。不仅如此，他还会用比较恰当的词表达自己的心情，如玩得高兴时说：“我太开心了！”他在认识秋季水果过程中，能用不同声调跟老师说，“香蕉送给妈妈。”“西红柿和苹果送给爸爸。”
这周小虎在老师的引导下，能自己上厕所大便了。
家长：小虎在家大便还是不太乖，总是耍赖。他学习也不是太专心，没几分钟就捣乱。老师有什么好办法吗？
（第十一周11月27日—12月1日）
老师：本周小虎带的药已按要求服用。这周小虎开始有主动上厕所大便的表现且有一定的规律。小虎现已能主动参与集体教育活动，能专心倾听老师讲述，能听懂老师关于“多”“少”“增加”“减少”的指令，刚开始则不知道怎样动手做才能达到指令要求。
对于孩子“学习也不是太专心”的问题，则是家长的问题了。在户外游戏时，有一天小虎眼睛关注着天上飞行的东西，还不时的向着它们招手，仿佛是在与它们联系，老师问他干什么呢？他说，妈妈在和他说话。
家长：小虎大便表现和专心倾听两方面在家都不如幼儿园表现好，词汇量倒是比以前丰富了许多，还懂得很多反义词，总爱跟你反着说，让我们觉得又可气又可爱。
（第十二周12月4日—8日）
老师：这周小虎还有点小感冒，带的药已按要求服用。小虎现在比较愿意与大家一起唱歌表演；能较快地学会叠棉背心；会自己上厕所大小便。他大便比较有规律；能在老师的帮助下玩绕物跑的游戏且学得比较认真；能认真完成涂色活动；能自己接水，平稳的端水。
家长：小虎在家也经常表演儿歌，自娱自乐，想起幼儿园学的东西就向我们展示，比以前放得开了。孩子的进步中都灌注着老师们的心血。
（第十三周12月11日—15日）
老师：这周小虎带的药已按时服用，周五小虎因身体不适提前回家。小虎大便基本正常，周二因穿的衣服不方便，想大便时急着催促老师快帮他脱裤子。小虎喜欢听故事，但回答问题不够主动。他在美工活动涂色时，比较认真，还会两手并用。家长：小虎在家也喜欢听故事，通常是在睡觉前。孩子的大便问题仍然存在，耐心劝告不太见效，是否应该强硬些？
又于心不忍，老师有何建议？
（第十四周12月18日—22日）
老师：这周小虎生病头两天没来园。大家都很想念他。周三来园后他还是有些咳嗽，但大便正常。带的药已按要求服用。小虎这周能按老师的要求制作小灯笼。
下周六（12月30日）幼儿园将举行一次新年庆祝活动。在活动中，我们主要是想让孩子们感受过新年的喜悦气氛。
也希望家长在家也鼓励孩子积极参与幼儿园的庆祝活动。
家长：回家后时常听他唱“新年快乐”，很可爱！联欢会的事情每天都和他提起，告诉他认真表演节目，爸爸妈妈争取都去参加联欢会。
“分析”
小虎的故事中有一个现象，凡是表现他想象力、模仿能力、表现能力的场景多发生在幼儿园，原因是明了的。对话中可见孩子母亲是一个心细、有条理、要求高的人，对孩子在园的生活学习情况十分关注，在家里也对小虎的生活格式化、规范化，要求甚严，但是对于小虎这样一个思维活跃、想象力丰富的孩子，这些做法却不一定适用，还会起到相反的作用，压制了孩子的思想萌动和想象空间。幸好，小虎的这些潜质能得以在幼儿园这个儿童天地里表现出来，也许正是这些潜质会成就孩子的明天。
“提示”
老师：1.尊重孩子个性，鼓励孩子特长，成为他们成长的有力支持者。
2.通过游戏、音乐、美工活动，给孩子制造想象力和创造力发挥的空间环境。
3.加强与家长的联系，向他们传递“快乐教育”的理念。家长：1.善于发现孩子的特点和潜质，注意保护和培养。
2.对孩子要求不必过高，规矩不必过多，标准不必过细，给孩子精神和行为松绑。3.家庭中多些幽默和玩笑，全家人做游戏，创设一个和谐温馨的家庭气氛。