加强领导，统一部署
成立由系党政领导组成的学生纪律教育工作领导小组，充分了解、认识新情况下学生纪律工作方面的优势和不足，认真研究目前的状况和下一步工作的思路和方向，明确责任，分工协作；要建立信息反馈制度，定期召开有关协调会议和班主任会，促进各项工作安排和要求落实到位，促进学生纪律教育工作的整体提高。
采取措施，责任到位
系里要注重发挥班主任老师的指导作用，加强班团干部、学生会干部的组织、管理工作，倡导、促进一般同学的自我管理意识和纪律意识。
（1）针对新生和其他年级同学的不同情况，适时召开年级班团支书、班长会议，要给学生干部提要求、压胆子，明确其应负的责任，加强班级管理的力度。
（2）安排各班召开一次以“纪律与班级体荣誉”为主题的班会，对遵守纪律、维护班级体荣誉的行为和同学，要给予表扬和支持；对不遵守学校纪律、损害集体荣誉的人和事，要进行严肃的批评和帮助，形成人人遵守纪律，个个为班级体争荣誉的良好风气。
（3）完善纪律检查、项目评比制度，定期对各项纪律工作进行检查、评比和排名，对表现好的班级要通报表扬，对后进的班要提出批评，并要求其提出限期改进意见和加强班级纪律的措施；对排名连续落后的班，团支部、班委成员要从工作能力、工作责任心等方面深刻检讨自己，并向系主管领导作出解释。
严格要求，奖罚分明
系里对班级管理工作整的要求是：严格要求，抓住两头（表现好的和不好的），奖罚清楚，整体提高。系里要制定、完善、落实各项奖罚制度，要抓住纪律好的班级和同学，进行物质和荣誉奖励，要与评定奖学金和评先挂钩，要为这些同学各方面进步创造条件，对表现不好的班级和同学，要勒令检查，并将其行为结果与个人和班级荣誉挂钩，情节严重的要给以相应的纪律处分，直至开除学籍，决不姑息。
要使同学们认识到学校的纪律是铁的，没规矩不成方圆，认识到学校的严格要求是为了更好的建立一个规范有序的教学秩序，目的是为同学们增长才干、提高素质提供一个较好的学习环境。
16.加强课堂教学组织纪律的意见
组织纪律是课堂教学的重要组成部分，组织纪律的好坏，直接影响到课堂教学的有效性。现发现在我们的课堂教学中，组织纪律存在一定问题，主要表现在：学生注意力不够集中，表面看似乎认真听讲，实际已走神；学生好动，手脚忙个不停，有时听讲，有时发言，有时开小差；不听讲，不发言，你管你说，我管我做；课始能认真听讲，半节课后注意力分散，课堂效益明显下降。
原因分析
（1）学生方面
①学习目的不明确，主动性不强。
②学习习惯不好，做事马虎。
③小学生生性好动，“喜新厌旧”。
④家长配合不够。
（2）教师方面
①教学设计只注重自己的教，没注意学生的学。
②教学方法落后，以“灌”为主，学生被动接受。
③教学节奏过慢，对学生缺乏“新刺激”，学生易疲劳。
④教学形式单一，缺少变化，形成不了“新刺激”。
⑤教学要求过高，纪律要求过松。过高的教学要求令学生望而生畏，久之，厌学；过松的纪律对学生形成不了约束，久之，过分随意。
⑥教师吝啬表扬，学生缺乏成功感，久之，厌学。
改进意见
（1）加强课堂学习行为的培养。
①课前的准备：铃声响过，速回教室，放好本堂课应使用的课本和学具，班内统一摆放位置。
②课中要求：统一坐姿，统一发言姿势，统一书写要求，统一读书姿势等。
（2）精心设计教学步骤，多考虑学生的学。注意教学节奏紧凑和教学环节之间的过渡。
（3）在学生没有形成良好学习习惯之前，课堂教学“严”字当头；在学生良好习惯形成后，教师要以“和”字当头，以合作者的身份参与学生学习。平时多与学生交流，多了解学生的心理需求，教学时能以多种形式满足学生的需要。
（4）精心设计和组织多种教学形式，不断变化的教学形式能激发学生的学习兴趣，减少疲劳，提高教学的有效性。
（5）针对小学生的心理特点，多表扬，多鼓励，让他们品尝成功的喜悦，激发孩子们学习的兴趣。
（6）避免灌输式教学，采用启发式教学，真正把学生放在主体地位。
（7）老师要以饱满的热情投身于教学，以自己的激情感染学生，激励学生。注意教学语言的精炼，表达的清晰，尽量不要重复无关紧要的话。教师还要合理使用自己的肢体语言，它既可引起学生注意，激发学生兴趣，又可帮助教师表情达意。
下面是教师自己总结的经验，与大家共享。
经验的总结
（1）采用多变的教学方法组织教学，如：对对子活动、小组活动、说说唱唱、做做游戏等，以吸引学生的注意力。
（2）以兴趣为出发点，采用学生所喜爱的教学方法，而且要经常变化。教师要有激情，体现在声音的抑扬顿挫、肢体的适度夸张上。多采用激励性的评价，增强学生的自信心。
（3）通过让学生参与的形式，多样的评价与鼓励，唤起学生参与学习的热情。当学生开小差时，可以直呼其名，并让其回答。
（4）以听、闻、看、想象等多种方式组织教学。应注重一个“量”字，适当的量才能提高课堂效率。课上，我一般控制在5-6个新单词。关键在第一时间把学生的注意力高度集中起来，老师应临场发挥，捕捉课堂的话题。
（5）在教学过程的设计中，有针对性地设计一些活动形式，并让学生人人参与，让学生的个性得到发展。教学的步骤要紧扣教学目标、教学内容，不要随意，不要生搬硬套，更不要咀嚼过碎，要给学生一些揭谜与探求的欲望。教学中要关注学生的参与状态，既要观察学生的广度，又要看参与的深度。表面上热热闹闹，实际上没有引起学生多少认知冲突，这样的课不是好课。
（6）做学生的朋友，让学生喜欢自己。平时抽一定时间，以平等的姿态跟学生谈心。了解他们在想什么，他们需要什么，上课时采用针对性的方法教学，又满足他们的需要。课堂教学要充满激情，教师要始终以饱满的热情投入教学中，能用自身的态度感染学生，教育学生。
（7）兴趣是学习的主动力。要认识到学生好动的原因，不要粗暴对待，使其产生逆反心理。老师要像魔术师那样，通过很多花样来吸引学生，图片、音乐、表演、唱歌等等，老师样样都要会，样样都要用。课堂教学中要注重抓学生纪律，一有学生开小差，应及时暗示或指出，时刻提醒学生注意力要集中。
（8）兴趣是最好的动力，否则学生学习只是被动的，也是无法取得好的学习效果的。没有好的学习效果而一味地加重学业负担，反复机械地做同一类知识，是徒劳的。老师要着力培养学生的学习兴趣。教学中尽量挖掘学生已有的生活经验，缺乏的话，要引导他们去主动获取，并尽量设计问题情景，激发学生学习兴趣。使学习成为他们的需求。我在课堂教学中所发出的每一个指令，都要学生做到，如果有人做不到，宁愿放慢进度。
（9）根据课文内容中的词、句，适时用幽默、风趣的语言与学生开一下玩笑，让气氛轻松一下，所学知识也不易忘记。上课要关注每一个学生的情况，发现问题要及时解决。采用分层教学，使每个学生能充分感受到学习的快乐。
（10）在组织教中要注意两个方面：
①每篇文章要抓住关键点、切入口，举一反三，不必面面俱到。
②提出阅读要求，让学生运用学法，自己阅读课文，老师要敢于放手，使学生充分享受调到自由阅读的乐趣。
（11）注重平时行为规范教育，特别是课堂纪律教育，课堂上要明确提出各项要求，并严格执行，奖罚分明。教师的教学过程要精心设计，避免滑到哪里上到哪里，所教的内容要适合学生。在教学中，我注意严格与表扬相结合，注意教师语言、情感的变化，提高四十分钟效率。
提出的改进意见
（1）积极利用多媒体信息技术不断完善自己的课堂教学。一定要重视培养学生良好的学习习惯，并采用分层教学的方法。不断丰富和夸张的表情与肢体语言能吸引学生的注意力，特别是中低年级的学生。同时要培养学生良好的听说习惯，不仅能认真地听老师讲，还要认真地听学生讲。
（2）平时多积累生活中较有趣的事作为教学中的材料。师生关系应做到融洽，能相互谈心，能够更多了解学生学习上的困难与盲点。充分利用课件，调动学生的学习兴趣。
（3）老师在课前的备课要精致，课堂语言要严密，讲话力求完整，不让学生得到糊涂的概念，要努力采用一些学生喜欢的题材激励和调动课堂气氛，提高课堂教学效率。
（4）改变学生不良的学习习惯，常抓不懈。同时还要建立平等的情感氛围，激发学生的学习兴趣。在学生遇到困难时，多采用激励性的评价，促进学生积极主动参与。
（5）要培养良好的班风。教师的语言要亲切、柔和、风趣，一定要做到严而有度。准备工作要充分，在对学生有了一定了解后，设计适和学生的教学方案。课堂教学的难易要适中，设置好学生的最近发展区。有的老师往往花样太多，学生眼花缭乱，不知道该捡哪些果子，那也不会收到良好的效果。
（6）作文教学中注重指导，亦重视讲评，全方位地提高学生作文水平。针对不同的学生，运用不同的语言，或批评、或表扬、或训斥，因人而异。
（7）课堂上要特别关注那些特困生，给他们更多的时间、空间，提高他们的学习兴趣。
（8）在教学中要照顾到那些中下生，让他们能积极参与，主动学习。可以多方面地调动学生学习的积极性。采用激励性的语言，采用小组合作学习，也可以利用家长的奖励机制，刺激学生学习的积极性。
17.有效地让学生遵守课堂纪律
让学生认识到，遵守纪律是遵纪守法的基础，是良好的行为习惯的重要内容，是培养规则意识的途径之一。纪律是一种规矩，没有规矩，不成方圆，没有纪律，将无法正常进行教育教学活动，纪律是各项活动的保证，良好的课堂纪律是学生充分完成学习任务的保障。怎样引导学生遵守课堂纪律，可以从以下几方面进行思考：
提高学生的认识
让学生从思想上认识到投入地学习是种美德，倡导形成投入地学习的学习气氛。
让学生从思想上认识到投入地学习是种美德，可从推行新课标，对教师进行理念上的培训得到的启示。孩子们从思想上认识到投入地学习是种美德，这是他们遵守纪律的内因，是起决定作用的因素。当遵守纪律由孩子的个性认识发展到一个班孩子的共性认识时，遵守纪律投入地学习的氛围就形成了。
教师教学方法的多样化
在讲某一内容时，全班孩子都有不遵守纪律的现象，我们就应考虑：教学设计是否符合学生认知规律，教学目标设定的是否合理等。如果是一部分孩子不遵守纪律，这部分孩子往往是两类孩子。一类，我们设计的内容他们已经懂了，他们无需再听。还有一类听不懂的孩子他们用这种方式告诉我们，与其坐着听天书，不如放松我自己。面对这部分孩子我们尤其要注意的是分层教学，给不同的学生不同的学习目标，如果是个别学生不遵守纪律，我们可用手势、眼神等暗示方法让学生明白应该怎么做。
注意及时表扬和阶段表扬的综合运用
及时表扬可使学生获得及时的成功体验，阶段性表扬可使学生获得积累成功的体验，从而树立更高层次的目标。
我们强调集体主义精神，一个班必须有严格的规章制度，有良好的行为习惯，有很强的规则意识，这是形成一个班集体的重要因素之一。培养学生遵守纪律的习惯，面对一年级的学生，不能硬性地规定，生硬地要求。有一个老师是这样做的：在黑板的左上角画一棵直直的小松树，在黑板的右上角画一口稳稳的大钟，然后对大家说：同学们在排队，起立站着时，姿势就应该像这棵小松树这样直；同学们坐在教室里学习，听课，就应该像这口大钟一样稳稳当当。当然，课堂安排要内容丰富，不能让孩子总一个姿势坐着。
培养学生遵守纪律的习惯，实行小组之间的评比也是非常有效的做法。不过，这也需要在已经培养了集体荣誉感的基础上进行才更有效。比如，学生一般上班主任的课是能够做到遵守纪律的，但是上科任课就比较难以做到了。我们用小组评比的办法，来约束孩子的行为，为了小组的荣誉，大部分孩子都能做到自觉遵守纪律。点点滴滴的培养，锲而不舍地努力，遵守纪律就会成为每个孩子的习惯，这种良好的习惯将是孩子一生的财富。
18.主体性教学中加强组织纪律教育
主体性教学目前已是体育教学中被广大教师所认可和采纳使用的一种教学方法。其对落实教学大纲要求，促进学生全面健康成长，有着重大的作用。结合教学实践，在“新课标”的指导下，“主体性”教学目前已是体育教学中被广大教师所认可和采纳使用的一种教学方法。其对落实教学大纲要求，促进学生全面健康成长，有着重大的作用。结合教学实践，并针对主体性教学的特点，在主体性教学的过程中千万不能放松组织管理和纪律教育。