为此，请学生围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动，鼓励孩子走出课堂，同时给学生布置“感恩作业”，在家中，如每天给父母、老师、同学一个问候，每周为父母做一件实事等。在社区里，以至上升到社会的大范围内进行感恩的自觉活动。隔一段时间，在班上进行感恩行为的交流。使学生由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。
对学生进行感恩活动是一个必要而有意义的活动，当然要想让学生的认识从单纯的点滴行动上升到对社会的感恩，还需要一定的过程。只能在不断摸索中，在与学生的交流和不断的磨合中，争取让学生的心灵获得最大的收获。
让学生学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之相反，也应该让学生懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，一个丧失“感恩”的社会，世界将变得光怪陆离，一个丧失“感恩”的民族，他们的祖国必将危在旦夕！
让我们的学生知道感恩，学会感恩，体味到“爱”的真谛，了解身边的人，感受社会的温暖，学会把得到的爱分给他人、回报社会。感恩是一种方式，感恩是一种境界。只有学会感恩才能得到别人的尊敬与爱戴。
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以县局《关于开展“感恩教育”系列活动的通知》为主线，以体验教育为基本途径，以感恩父母主题教育为突破口，结合未成年人年龄特点、认知水平，精心设计，组织开展内容鲜活、形式新颖、实践性强的“孝敬父母心存感恩”的系列教育活动，使孝敬升华为博爱。
通过“感恩”系列教育活动，教育学生如何孝敬父母、尊敬长辈，学会关心他人、知恩图报，学生树立了感恩之心，能够使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作了博爱，能够感恩帮助过自己的人，能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。
（1）从实践体验入手，开展父母感恩教育。利用国旗下讲话向学生进行全员发动，公布了感恩系列教育活动内容，利用广播向学生发出号召，要求根据不同年龄，从实际出发，从小事做起，在走读生中开展“每天一件家务事”活动，学校统一设计“家务登记卡”，要求学生每日及时登记，家长填写反馈意见，并据此评出“知恩少年”。
（2）从班会队会入手，开展感恩父母教育。根据不同年级，结合班级实际，召开不同主题的班队会，如低年级召开《我爱爸爸、妈妈》、中年级召开《感谢我的父母》，高年级召开《孝敬父母心存感恩》。
开展“六个一”活动，即：给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，让父母满意自己的一次决定，给父母交一份科学合理的学习计划，用不同形式和父母交流一次感情。简单的6项活动，折射出了学生对家长的关心和感激。学生通过给父母端茶，与父母交流，给父母洗脚，从中受到了教育，知道了父母的辛苦，也深刻的体会到了要感谢父母，要为父母分担一些压力。
同时利用班会，让学生估算一笔养育帐，讲述一件关爱事，会上学生们积极发言，畅谈自己在成长过程中父母所付出的艰辛和爱心，畅谈父母对自己的期望，学生们还纷纷献计献策，商讨如何感谢自己的父母。
（3）从读书收集资料入手，开展感恩父母教育。让学生收集名言、警句、书画、诗篇进行交流、熟读、背诵、理解，汲取传统美德之精华。同时根据学生的年龄特点精心选择一组亲情文章，认真组织开展亲情阅读，一篇篇感人至深的文章，使学生体会到了父母的伟大，领略了他人的感恩之心，以此来指导自己的行为。充分利用学习园地这一教育阵地，收集感恩故事、诗歌，并布置感恩园地，教育学生心存感恩、知恩图报。
（4）从学唱歌曲入手，开展感恩父母教育。首先音乐教师印好歌词，学生人手一张，让学生熟背歌词，然后学校利用广播、音乐课和大课间，教唱感恩歌曲。月底学校分年级评比出“先进班级”、“优秀校园小歌手”。
（5）从孤儿结对入手，开展感恩父母教育。对于无父无母，开展感恩父母教育活动，很容易引起他们的情绪波动，但是针对他们更要增强感恩意识，增强他们社会责任感，培养健康心态。从孤儿结对入手，向他们的“社会爸爸”、“社会妈妈”发出号召，同时教育学生要一样感谢“社会爸爸”、“社会妈妈”，感谢他们无私的付出、无私的关爱，从而达到培养育才学生心存感恩的教育目的。
（6）从组织活动入手，开展感恩父母教育。在校内开展活动：“感恩父母”诗文朗诵会、高年级“学会感恩”手抄报比赛、“感恩父母”征文比赛、“感恩父母”优秀活动方案评比等。通过系列“感恩教育”活动，精心培育学校“感恩文化”，使知恩图报的传统美德扎根于学生心灵深处。
（7）从品德社会课入手，进行感恩父母教育。重温亲情，课堂上通过学生交流各自名字的含义，有关名字的故事，体会父母对我们寄予的厚望，对我们一生的美好祝福，体会父母对子女满腔的爱心。出示一组家庭的照片，学生讲述他们成长过程中，他们遭遇疾病时和挫折时，父母对之做出的牺牲和付出的血汗。讲讲平时父母怎样关心我的生活，我的学习的事例。开展“感恩父母”的故事演讲会，诗歌朗诵会。出了一期感恩父母的小报。通过诗歌朗诵：妈妈的爱，舞蹈：烛光里的妈妈等形式来渲染情感，陶冶情操，感受到母爱的伟大。
（8）利用阅读欣赏课，进行体验母爱的熏陶。阅读欣赏课上，让他们阅读一系列有关母爱的故事：比如血奶等催人泪下的故事。配上动人的音乐，深情的讲述，说出了感动的原因，再次受到灵魂的洗礼，体会到母爱的神圣。
（9）在晨会班队课上，进行感恩教育。请学生讲述古今中外关心父母的故事。展示关爱父母，孝敬父母的名言警句。我要求学生说说父母最爱吃的菜，最喜欢的衣服，及他们的爱好和习惯。有很多学生说不上来，深感羞愧。父母的无私付出和我们回报的贫乏，在孩子的心里产生了剧烈的碰撞。告诉孩子们：无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡，却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
（10）在语文课堂中，渗透感恩父母的教育。在《第一次抱母亲》这篇课文中，让孩子走进文本，去深入了解一个山区母亲的生活的艰辛，肩上所担负的沉重担子。由课文中的母亲到自己的母亲，想想平时妈妈为我们做得哪些事最令你感动？父母给予我们这么多，我们该怎样回报父母的爱呢？
是啊！让孩子们学会感恩吧！“感恩”体现在生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意。学会感恩吧！让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨！
8.培养小学生的孝心感恩心
一个人从出生到离开人世，单纯的看，这就是一个“个体生命“的概念。但这是生命的全部内涵吗？答案当然是否定的，因为生命本来就不是孤立存在的。一个人的喜怒哀乐往往会感染他身边的人，尤其是他的父母。我们每一个人都是上有父母，下有儿女，身边有同事和朋友，这纵横交错的情感网，才是生命的真正内涵。“生命是一个链条”，每一个环节衔接不好都会给我们的人生造成遗憾。从小就开始培养一个孩子的良好品行，对孩子本人将来走向社会非常重要。那么，一个人究竟拥有哪些品质才会适应社会的发展，成就自己的人生呢？我认为，孝心和感恩心最为重要，这两点是学生接受教育的基石。
孝敬父母，感恩他人是我们中华民族的传统美德。先辈们给我们留下了很多关于孝心和感恩心的经典话语和故事，如“百善孝为先”，“孝子齐家全家乐，孝子治国万民安”“滴水之恩，涌泉相报”“曾子孝父”“孔融让梨”的故事，说的都是孝心和感恩心作为一种美德的重要。
每天放学的时候，在学校的门口都会聚集着大批接孩子的家长，有时甚至都堵塞了交通。看到这一幕的时候，也许很多父母都会说，孩子小就得天天接送啊，这是天经地义应该做的。但我是从另一个角度来看待这个问题的，每次在接孩子回家的路上，父母是否跟孩子这样的聊过：爸爸妈妈在像你这么小的时候，爷爷奶奶也是领着爸爸妈妈这样过马路的，现在爷爷奶奶年纪大了，过马路就需要我们来领了。在平时跟孩子交流的过程中，你要让孩子明白一个道理：孝心、感恩心是需要传递的，是需要回报的。当前，独生子女家庭教育问题日益突出，家庭辈份本末颠倒，本该孩子做的事情，全由父母代劳；本该受到晚辈孝敬的长辈们，反而成了“小字辈”，这是非常令人痛心的一个现象。
那么，如何培养孩子的孝心、感恩心呢？父母和老师的言传身教非常重要。一个人不是孤立存在的，都生活在一个情感网络里。如果把这个情感网络用数轴来表示，纵轴就代表着父母亲情，因为生命在延续；横轴就代表着同事和朋友的友情，因为我们每一个人都生活在人群中。而我们家长和老师需要做的，就是要用自己的言传身教去做好这个情感数轴中的每一件事情，做好孩子的榜样。
我们做父母和老师的，要把孝敬父母，感恩他人表现在自己平时的言谈举止上，用自己的行动去影响孩子，用自己的语言去感动孩子，给孩子起到一个表率作用。
（1）教师应在平时的教学管理中做好学生的孝心和感恩心教育，唐代诗人韩愈在《师说》中写道：“师者，传道授业解惑也。”传道、授业、解惑这三者中，韩愈更强调的是“传道”，通俗的说，就是做人的道理。而小学阶段养成一个良好的品行，会直接影响孩子的一生，这已经得到了教育专家和社会的认可。
在小学阶段，教师应充分发挥教学管理中的主导优势，方向要正确，目标要明确，思路清晰，有的放矢，就会收到良好的教育效果。什么是方向要正确？结果要明确？就是将孩子的孝心、感恩心教育作为自己的一种责任，始终记在心上，挂在嘴上，适时的对学生进行孝心、感恩心教育，使学生真正的感知到孝心、感恩心的重要。什么是思路清晰，有的放矢呢？就是要掌握教育方式和方法，不讲大道理，通过身边事来感染学生。
具体地说，教师在课堂教学之外，无论是自习，还是班会，课间活动，教师要把了解到的同学之间的友爱事、关心同学的事，学生理解爸爸妈妈的事讲给全班同学听，教师也可以把自己在生活中的相关经历说给孩子们听，在班级形成良好的孝心、感恩心教育的氛围。
（2）家庭教育对孩子性格的养成至关重要，学生的孝心、感恩心教育离不开家长的密切配合，只有家校共同努力，才能使学生树立良好的品格。在平时的家庭生活中，尤其是当着孩子的面，家长要经常回忆父母对自己的爱心往事，要经常带着孩子买上礼物去看望自己的父母。经常说一些同事朋友之间互帮互助的故事，不提人际关系中闹矛盾的事情。
我们首先要有这个教育意识，之后才能把对孩子孝心感恩心的教育贯穿到生活中的每一个细节中。孩子在小学阶段的孝心、感恩心的表现是什么呢？孩子们自己的事情自己做，与同学友好相处最为重要！作为一个小学生，在家里，很多事情孩子都可以自己动手去做了，比方说，按时起床，自己动手整理床铺，不让父母费事；上学、回家自己背书包，不要别人代劳。可口的食物先让父母吃，夏天不忘给工作回家的父母端一杯水，冬天为熬夜劳作的父母暖热被子，上学时招呼一声“爸妈再见”，回家时问候一句“爸妈好”。
这些都可以作为孩子孝心的一种表现。试问，生活中有多少孩子做到了？也许孩子这样去做过，家长表扬过孩子的这些举动吗？孩子在学校受了批评、委屈，或者与同学之间闹起了矛盾，作家长的你们是如何教育的？
我们倒是经常听到很多家长和朋友对自己的孩子说，在学校谁要是欺负你，不要怕，跟他打，爸妈支持你。拳拳父母心，爱孩子是全天下父母的自觉行动，但溺爱不是爱，而是害了。因为它不利于孩子孝心、感恩心的培养。
实践证明，学生有了孝心，成长过程中就增添了一股无形动力。有了孝心的孩子，善恶分明，爱心深刻，富于感恩戴德。在生活中，一个懂得感恩的人，才会真正感觉到幸福，才会感觉到人生的美好。孝心、感恩心教育，使父母多了一些宽慰，使家庭多了一些欢笑。如果普天下的人都具有孝心、感恩心，社会将平添一份和谐。人生在世，有两件事情不能等，这两件事就是“孝顺”和“行善”。
9.小学生“孝敬父母”的习惯培养
人生于世，长于世，缘于父母。父母给了我们生命，教给我们最基本的生活技能，辛勤养育之恩，终生难以回报。所以说孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。