任何伟大的梦想，都有一个十分渺小的开始，但只要付诸行动，一切就会变得神圣起来。我们常常惊叹于世界上一个又一个奇迹的诞生，我们也总是对创造奇迹的伟大人物佩服得五体投地，但我们却会在不经意的苛责中，揉碎了一颗颗梦想的种子，一个个未来的奇迹！一名优秀的老师或者家长，应该像朴东柱那样发现和培养孩子的梦想，再让这些梦想最大限度地发展孩子自己，并逐渐成为一种光芒，去照亮别人。所以，面对孩子们那生机勃勃的梦想，无论伟大还是渺小，甚至听起来令人难以置信，只要是孩子发自内心的渴望，并有利于我们的社会，我们都要轻举轻放，小心对待，使孩子们的梦想在爱的土壤里不断萌芽、壮大。
我们可以忘记曾经遭受的委屈，忘记令人心痛的失败，忘记暂时的孤独和忧郁，忘记所有乌云密布的日子，但永远不要忘记最初的教育之梦，更不能轻易“盗”走孩子们对未来梦想的憧憬。拥有美好的梦想，才能成就充满活力和魅力的人生，正如美国第二十八届总统伍德鲁·威尔逊所言：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家。”因此，我们要使课堂成为学生梦想开始的地方，让学生有机会发现自我，展现自我，实现自我，鼓励学生迎着梦想搏击长空，开创美好未来。我们更要和学生一起“做梦”，用梦想的光辉照亮职业生涯，用实践教育理想的行动感染学生，实现彼此生命的和谐发展，共同收获成长的幸福。
有“梦”相伴的日子真好，愿我们和学生一起随“梦”而飞！
（二） 品专家妈妈育儿经： 幸福的清单
——读《佩蓉的妈妈经》有感
在生活的旅途中，有时会碰到非常美好的礼物，令我们的灵魂为之欢喜。于我而言，《佩蓉的妈妈经》就是这样一件能直抵心灵而弥足珍贵的礼物。
佩蓉，何许人也？她曾经是美国麻省理工学院中国总面试官，也是国际商务礼仪和儿童礼仪的首席培训专家。而今，她还是无数年轻女性的“妈妈导师”，是婚姻亲子杂志的专栏作家，著作颇丰。她和无数妈妈一样经历过许多痛苦和失望，但她能在“亲子教育之路”上主动学习、内省和成长，不断改变自己，完善自己，渐渐地，她的家庭不再是普通的五口之家，而是一个幸福美妙的发光体和亲密无间的合作团队，不仅爱意浓浓，乐趣多多，还具有照亮他人、服务社会的能量。
佩蓉的文字温暖、亲切、知性、睿智，她分享的“妈妈经”是我心灵的一盏明灯，照亮着我的生活，滋润着我的爱人之心、付出之心，坚定着我的教育理想。这本书中提到的不少问题是我在教学生涯中曾经困惑的，以及我在未来养育之途中将会面对的，她带给我这个青年教师、新手妈妈以双重的收获和启迪，让我在追寻幸福教育的路上少一分迷茫，多一分自信，少一些泪水，多一些欢笑。
追寻幸福教育，我们首先要关注自身，不断提升正能量。面对年幼无知的孩子，佩蓉遇到了许多前所未有的挑战，也曾抓狂哭泣，也曾在心底无数次尖叫，但是这样只会让问题变得更糟。于是，她虚心请教，努力战胜完美主义特质带来的焦虑，学会了管理好自己的情绪。她喜欢读各种书籍，也喜欢用一壶香茗、一支名曲、一场聚会来放松身心，以一颗感恩之心去发现和创造生活中的惊喜。可见，让生命成为一座玫瑰园亦或是尘世炼狱，完全取决于我们自己的心态。心有定力，智慧自然增长。我们要静心反思，完善自己性格中的弱点，与愤怒和平共处——不比较，不急躁，不强求，学会等待，享受过程，知足常乐，随时享受阅读、音乐、美食及生活中的一切美好，及时滋养充实自己，保持活跃的思维与豁达乐观的心态，战胜一切阴霾，让自己的心灵阳光灿烂。这样，当孩子需要帮助的时候，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起生气发愁。
追寻幸福教育，我们要进行高效管理，打造有序的生活。佩蓉以“首席家务工程师”进行自我定位，在与家人共同确定美好生活愿景的基础上，对全家的时间、物品、金钱和关系进行规划管理。其中，时间管理最为紧要。她将制定计划的时间、学习的时间、相处的时间、服务的时间、休息的时间视为每周家庭生活中的“大石块”时间加以重视，并为之设立小而可行的目标，培养孩子的能力。时间就像一张网，你把它撒向哪里，你的收获就在哪里。我们的日常工作生活琐碎繁杂，容易使人在焦头烂额的忙碌中迷失，或在疲于应付的状态下麻木。所以，我们应该拥有属于自己的教育理想，更要合理安排时间，围绕教育生活中的“大石块”有重点地细化每天的任务。比如，有计划地拓展自己的阅读视野，充实自己的内涵；研究有意义的教学问题，提升自己的教学智慧；平时给学生多讲故事，让经典儿童文学照亮学生的心灵；给孩子们多发几封“表扬信”，让快乐的感觉伴随学生成长……我们要循序渐进地实践自己的教育愿景，细水长流地呵护孩子们成长，打造有梦想、有创意、有秩序、有成就感的教育生活。
追寻幸福教育，我们要学会接纳，给“心灵银行”存款。佩蓉尤其重视婚姻的质量，将美满的家庭视作孩子幸福的基础。本来，追求完美的她脾气也很急躁，与家人冲突不断。后来，她醒悟到只有学会接纳，才是人与人的相处之道；只有改变自己，才能在潜移默化中影响别人。她非常巧妙地把伴侣之间每个欣赏、关怀和浪漫的举动当成在爱情银行里存款，而彼此批评、伤害则是从账户里取款。为此，她不时制造生活的小惊喜，用有创意的方式表达爱的语言，使孩子在和谐幸福的家庭中成长……同样，和谐的师生关系、亲子关系是有效教育的前提和保障，正如泰戈尔在诗中所言：“仅仅我才有责罚的权利，因为他只能被爱他的人来惩戒。”因此，我们需要用欣赏、鼓励、支持、关心等方式在孩子们的心灵银行里定期存款——给孩子们多一点温暖的笑容，多一点理解的目光，多一点贴心的问候，多一点意外的奖赏，多一点真诚的期待。只有我们能够确信在我们的师生关系或者亲子关系里面有足够的爱的“贮备金”，我们的教育才有实实在在的底气。亲其师而信其道，当我们多爱孩子一点的时候，我们的教育力量也在悄然壮大。
追寻幸福教育，我们要懂得放手，培养孩子的逆商。在佩蓉看来，放手是每位妈妈迟早要经历的一课，虽然对于深爱孩子的母亲来说，放手极富挑战，但是，从孩子出生的那天起，我们就要开始学习放手。孩子尚在襁褓中，她就放手训练孩子自己在小床上入睡；孩子大些了，她放手让最怕水的孩子学习游泳；在家中，她放手让三个男孩自己料理家务；学习上，她放手让孩子们自己完成作业；孩子在学校受了委屈，她放手鼓励孩子自己去面对……她的放手，让孩子在挫折的考验中变得越来越强大。虽然，成为孩子的“救世主”，比随时放手，眼睁睁看着孩子面对困难要容易得多，但是，那时我们忍不住跳出来帮孩子的忙，其实是在扼杀孩子的能力，剥夺孩子成长的机会！因为，没有比孩子亲自经历更好的教育，所以，我们要像佩蓉学习，克服内心的焦虑不安，给孩子多一些关心，少一些担心，当孩子们问我们字的时候，要鼓励他们自己查字典；当孩子们发生矛盾时，要启发他们自己想办法解决；当孩子们动作慢时，要训练他们自己快起来！从而让孩子在逆风中展开双翅，练就搏击风雨的本领，迎接未来的挑战。
追寻幸福教育，我们要分享美好，让激情成为兴趣。佩蓉认为学习的兴趣不是教出来的，而是像感染细菌一样被“感染”的，是不知不觉地受到环境的熏陶。佩蓉本身酷爱音乐，但是孩子小的时候，她并没有逼迫孩子们练琴，而是让孩子在充满优美音乐的环境中自然地得到熏陶，使孩子们渐渐从内心爱上音乐，然后他们一家组建了家庭乐队，将美妙的音乐分享给更多的人。等孩子对音乐的激情完全点燃了，再请专业的老师辅导，这时，孩子的学习已不需要监督。都说，兴趣是最好的老师，事实上，很多强加给孩子的兴趣班使孩子累得失去了兴趣。作为语文老师，我要有心引导，无痕渗透，摒弃教学中的功利意识，拒绝题海战术，与孩子们带着一颗纯粹的心细细倾听封存在文本里的动人声音，分享文字的深度与温度、曼妙与诗意，更要与孩子们一起猜谜语、对古诗、编故事、演课本剧，做各种文字游戏，不着痕迹地引导孩子们积累语言，入情入境地拓展孩子们的想象空间，引导学生体验文字的内涵和魅力，点燃他们的激情和渴望。
追寻幸福教育，我们还要传递爱心，将奉献视为快乐。在佩蓉奉行的价值观里，有很重要的一条，就是“利他”。她鼓励孩子们超越对物质和财富的追求，讲求奉献，帮助弱者生活得有尊严和有意义。为此，她和先生经常带孩子去孤儿院做义工，他们一家分工合作，大人收拾屋子，修理玩具，做饭，小孩子则陪伴孤儿们讲故事，一起玩耍。他们还会带上满满的一篮三明治，到街上分给行乞的人；定期去社区打杂，组织孩子们开展体育运动。从中，让孩子体会到世界因为有了自己的付出而更加美好的快乐和满足。说到底，无论老师，还是家长，能够教给孩子最重要的做人的品质，就是做个有善心的好人。因为善良的人，才是和世界摩擦最小的人，也是最容易得到幸福的人。所以，我们要用实际行动让孩子们知道做人比作文更重要，付出比得到更快乐！要多参加公益活动，做个快乐的志愿者；要多关心有困难的学生，让他们拥有前进的力量；即使学生犯了错，也要口下留德，手下留情，要耐心地、正面地教育。如果，我们希望孩子们将来能有所成就，生活幸福，首先就要播下善良仁爱的种子，教会他们多为别人着想。
每个人都有自己对幸福的独特诠释。在我看来，幸福不是长生不老，不是美味珍馐，不是宝马香车，不是权倾朝野，而是一种灵魂的成就，是做最好的自己——是每天都在成长，在岁月积淀中修得一颗丰富强大的心灵；是自己的人格和课堂越来越充满魅力；是孩子们对我发自内心的喜欢、依恋和崇敬；是他们能勇敢战胜成长道路上的挫折；是和孩子们一起快乐地行进在语文的诗意之途；是我的智慧能启悟更多的智慧，我的爱能点燃更多的爱！这些愿望虽平凡如叶，淡若清风，但真实可及，能让我在红尘喧嚣、世事纷乱中依然葆有一处心灵的宁静港湾，让生活中的每一天过得充实、安然、和悦、诗意，充满勃勃生机。
这就是我——一个为人师者，一个平凡母亲的幸福清单。