半年多过去了，我的体重减轻了，身材苗条了，同学们也不再叫我“肥妹”了，可老师还是那么胖。我上网给老师发“伊妹儿”：“老师，谢谢您。我知道您为什么那么肥了。”“年龄到了嘛。”“不，是因为您把我们五十多个同学都装在里面！”“哈哈，好个调皮鬼！”……
文章构思巧妙，选材新颖。通过老师教“我”减肥的事例来表现师生之间浓浓的感情，文章的动作与情景描写细腻、真实，语言活泼生动。
外号专卖店
唐瑛
嗨！大家好，我是一位小学生。我想大家都没听说过什么“外号专卖店”吧！今天我就向大家来介绍这个特殊的“专卖店”！
因为本班一些人士取外号的本领令人大开眼界，所以本班被公认为“外号专卖店”。有“专卖店”就有“经理”，我们的“经理”就是鼎鼎大名的外号大王——成杰、魏莱兄弟俩。他俩都长着一双大眼睛，一张“能说会道”的大嘴巴。你可千万不能小看他们，他们可以在不到一分钟的时间里帮你取十来个“量身定做”的外号。他们取完后，细细品味着他们的“作品”，你就惨定了。
不信，你瞧！这个学期，班里转来一位新同学，名叫何喻。胖乎乎的身体、小巧的脸蛋构成了一个可爱的她。可是“外号专卖店”的“经理”却不知怜香惜玉。打量她一番之后，他们那张“能说会道”的大嘴巴和那双“炯炯有神”的大眼睛，就开始紧张地“工作”了。瞧！还不到一分钟，他们就给这位同学取了十来个外号。什么何兰猪、何兰“车”、何肥、何累累，等等，并且还一边喊口令一边到处宣传：“学学何喻，天天卖玉。”气得那位同学当场哭了。
这两位还曾在本班班长、中队长头上动土。我们班班长叫胡瑞敏，大眼睛，樱桃嘴，高鼻梁。这样一位楚楚动人的好女孩，也得到了诸如“胡萝卜”、“胡大饼”等等一些让人好气又好笑的外号。
由于有这个“爱好”，成杰、魏莱兄弟俩成了老师办公室的“常客”。可是他们俩似乎不以为然。不久，又有一些人遭遇了“噩运”，我就是被害者之一。什么“糖粒于”、“唐猫猫”等帽子都扣在了我的头上。不仅如此，他们竟送给我一个前所未有的特殊“荣誉”——打油诗：唐奶奶糖，唐奶奶糖，唐奶奶爱吃棒棒糖，没有棒，没有糖，气得唐奶奶变成唐四郎。
我哭笑不得，真想向这俩兄弟说一句：你们挺聪明挺有趣的，可是为什么不把那聪明劲儿用在正经地方呢？
唉！同学们，如果你也深有同感的话，就千万别来我们这个既可恶又可爱的“外号专卖店”。
文章抓住“外号”这一校园里的独特文化，展现校园生活中另类的一面，“外号”有时是可以增加生活的趣味，但有时也会破坏同学关系，这揭示出了我们应当多一些善意的幽默，少一些变味儿的取笑的主题。
奇怪的考试
胡瑞霞
“丁零……”上课铃响了，同学们一窝蜂似的涌进教室。曹老师叫我们四个大组长到办公室里，分别给我们一叠试卷袋，要我们发给本组的同学。可老师“稳坐泰山”，并没到教室，不知葫芦里卖的是什么药。
“发试卷了，可能是期末考试前的练习吧！”“机灵鬼”孔杨剑第一个发现了我们。鸦雀无声的教室顿时沸腾起来，同学们个个伸长脖子，高高举起小手。那迫不及待的样子，真像饥饿的人见到面包一样。
“这个袋破了，换一只。”
“下面这只给我。”
素来有“铁面无私”之称的我照样按顺序发放。
“糟糕，袋子不够。”看着叶军君那焦急的脸色，我拿起自己的试卷袋递给她，可是叶军君偏不领我的情，怎么也不肯接。“静一静！”正当我们俩推让时，老师不知什么时候站在了讲台上，教室里立刻静了下来。
“现在进行一次考试。”老师微笑着说。
“怎么，这单元没上完就考试了！”多嘴的叶慧忠搭腔了。
“试卷都已发下了。”老师一本正经地说。同学们个个感到迷惑不解，睁大眼睛，你看看我，我看看你，都是丈二和尚——摸不着头脑。这哪来的试卷啊！还没等我反应过来，“机灵鬼”孔杨剑胸有成竹地说：“就这只试卷袋。”我恍然大悟。“可这是一只空白试卷袋，考什么？”刚散的疑云又聚拢过来。
“在发试卷过程中谦让过的同学请举手。”老师提高了声音。
“胡瑞霞把试卷袋让给了我。”叶军君刚一开口，五十几双眼睛一齐盯向我。
“可叶军君一定要还给我。”我立刻反应过来。
“你们两位在这次考试中得满分。”
啊！我如梦方醒，原来这是一次思想考试，考考我们是“争”还是“让”。老师这突如其来的一招可真妙！
本文构思奇特，场景设置巧妙。文章先设置一个疑案，最后才点明真相，既留下伏笔又突出主题，表明这次与众不同的思想考试的意义。人物对话的巧妙运用和心理描写也是本文一大特色，不仅使文章更生动活泼，而且推进情节的发展与变化。
校园·教师风采
“猪”老师
肖静
上课铃一响，朱老师抱着我们第一次交的语文作业来上课。她大步跨上讲台，站定后，对同学们说：“大家看看我是个人呀，还是个猪呀？”说罢，顺手在黑板上写了个大“猪”字说，“有同学把我写成了‘猪老师’！”这时，全班同学都大笑起来。
我刚一发笑，心想，不好，原来是自己“马大哈”，造句时把朱老师写成了“猪老师”。这还了得，开学伊始，新升班级，就“侮辱”了老师，今后可怎么……我不敢往下想了。
结果，在这堂课上，我只顾低头羞愧，胡思乱想，课上朱老师讲的什么，我一概不知。下课了，同学们围着朱老师问这问那，我却像老鼠怕猫似的怵得不敢近前。
一天上午，朱老师突然叫我去办公室。我心想，糟糕，又是作业出了问题。我吓得迈不开步子，好大一会儿，才磨磨蹭蹭来到办公室，离朱老师远远地站下，低头不语，活像一个小罪犯，单等朱老师发落。
朱老师大概看出了我的心情，伸手拉我到眼前，语重心长地对我说：“上次我的方法不当，对你刺激太大，伤了师生感情，今天叫你来，是向你道歉的。”说着她把我的作业找出来，打开，放在我的面前，突然问道：“心脏的‘心’字怎么写？”我不假思索地学着平时朱老师打的比方说：“半拉锅炒芝麻，炒了仨蹦了俩。”
我心中暗暗得意自己对这个字记得牢。朱老师一笑，伸手指着我作文中的“心”字说：“看，你怎么蹦了一个呢？”我一看，的确只蹦出一个，写错了，我也笑起来。接着，朱老师又给我指出几个病句，并让我当面一一修改。
最后，朱老师鼓励我道：“你的作文写得有文采，今后要多读多写多修改，好好下功夫啊！”
一席话，打消了我的羞和怕。
从此，我“回到”朱老师身边，并经常向她求教作文方面的问题。我的写作水平提高得很快，有几篇作文和日记还在班上当“范文”读，我很高兴。
小作者笔下的老师是一个受同学欢迎的人：平易近人，和蔼可亲。行文中感受到了作者对老师深深的爱。文章没有华丽的辞藻，但却显得真实自然、充满和谐。
老师追星也疯狂
彭韦加
在你的心目中，老师是什么样的？或许你会说，老师是一本正经的。不过，我们的美术老师刘老师却是一个很受我们欢迎的“疯狂”的追星族。
一次美术课，我们学捏人物头像，看着书上的张飞脸、包公脸和黄帝脸，大家都提不起兴趣。刘老师好像明白了我们的心思，从办公室里抱来一大堆海报，一张一张地贴在黑板上，然后说：“捏头像重在捏出人物的特征。大家都知道自己的偶像有什么特征吗？”“知道。”“那好，今天，我们大家就来捏自己的偶像吧！”顿时，班上爆发出一片欢呼声。不一会儿，大家都捏好了。刘老师从黑板上揭下海报，写上“群星荟萃”几个字，然后让我们一一上去介绍自己捏的偶像。大家忙得不亦乐乎，“这是我捏的葛优，光头。”“这是我捏的赵薇，大眼睛。”……不久，在学校的橱窗里，出现了我们班那节课上捏的泥塑作品，真是惟妙惟肖，姿态万千。
刘老师的办公室里，也是“群星璀璨”，电脑屏幕上显示着F4的合影；办公桌的玻璃板下压着刘老师画的吴建豪、刘德华、苏有朋等人的漫画像；抽屉里还有好多印有明星的小玩意儿。我们常常为了看看这些明星，听听他们的新闻而跑到刘老师的办公室去玩儿。老师每次都热情接待，并且借此机会教了我们许多画漫画的技巧，让我们学到了很多课本上没有的知识。
你看，学校并不是一个枯燥乏味的地方，老师也并非时时刻刻都板着脸训人。我们有了一个“疯狂”的追星老师，玩中有学，学中有乐。学校成了我们学习和娱乐的快乐天堂！
作者抓住老师追星的事例，刻画出一个和学生心心相通，没有代沟的老师形象。文章布局合理，语句通俗、流畅，贴近生活，让人读起来有亲切感。
我的A、B、C老师
佚名
A老师
A老师即我们班那个有大将风度的美术老师。A老师人长得怪怪的，脾气也怪怪的。
他那小小的鼻子上架着一副圆圆的眼镜，看上去又斯文又和气。但是，你千万别指望他会温柔地对待大家，他的课，我们班没有一个同学爱听，大家都让嘴自由活动，叽叽喳喳地说话。此时，A老师就会拿出他对付我们的办法——用皮鞋踢讲台，那声音很响很特别，同学们受了惊吓会一下子安静下来。想不到这方法还挺管用。
有一次，坐在最后的那个调皮的男同学喝完了牛奶，把牛奶袋里灌满了气。上课了，同学们乱哄哄的，A老师又踢起了讲台，那男同学趁机去踩牛奶袋，只听“砰”的一声，真像在放鞭炮！结果，同学们哄堂大笑。唉！A老师真搞不清楚，为什么上美术课总是这样乱糟糟呢？
B老师
B老师，是我们的音乐老师。B老师有点像小孩子，课堂下常和我们闹着玩。有一次下课了，我们班有一个学过武术的同学找B老师玩。B老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们进行一次‘柔道’比赛！”那同学哈哈大笑：“与我比赛，你一定输！”说完，两个人就摆开架式开始了，我们班同学边拍手边大喊：“B老师，减油，B老师，减油！”气得B老师头发都差点竖起来。就在这时，那个同学趁机一侧身，害得B老师差点摔个跟头。B老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！”同学们哈哈地笑起来。B老师太可爱了。这样的老师再多几个多好。
C老师
C老师从六年级开始教我们数学，全校老师都说她教数学挺棒，我们班也为有这样一个威震全校的老师而感到骄傲。C老师给我的第一印象就是上课风趣幽默。有一次，我们被C老师出的一道难题搞糊涂了，什么甲跑过来又跑回去。不料，C老师笑嘻嘻地走进来，随手在黑板上画了一个钟，并用红粉笔画了半个圆，接着又用她那特有的、风趣幽默的语调给我们讲解这道题。终于，我们茅塞顿开了。听C老师上课真有趣。
我的老师各种各样，但他们都是我的朋友，我的师长。小学六年即将过去，可留在我脑海中的老师形象永远不会抹去！
本文抓住人物的典型特征，形象地描述出美术老师、音乐老师和数学老师的不同风格。语言风趣幽默，描写细腻自然，行文间充溢着学生对老师的喜爱。
师爱无声
佚名
三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载雨。老师是那辛勤耕耘的园丁，我成长的每一个过程无不沐浴着她的阳光雨露。她的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们幼小无知的心灵。
老师，我们最亲切的称呼。
老师，我们最最值得尊敬的人！
回忆五年来的小学生活，老师，您给了我多少慈母般的爱。曾记得，有多少个清晨，和学生一起心潮澎湃地注视着国旗冉冉升起；又有多少个双休日，在办公室疲惫地批改作业；又有多少个夜晚，在微弱的灯光下不辞劳苦地备课……在课堂上，您是一位严师，您严中有慈，严中有爱；在课堂下，您是我们的好朋友，与我们一起玩耍，和我们谈心！