“案例”
柳女士的女儿在上幼儿园的时候，柳女士和丈夫对女儿的教育没有什么争议。可随着女儿的慢慢长大，夫妻之间逐渐产生了分歧，并且越来越大。
女儿上小学。一天，她回到家里突然说：“妈妈，老师说我们以后要经常考试。我要是考得好了，妈妈是不是要给我奖励呢？”柳女士说：“你考得好是应该的啊，为什么还要奖励呢？”女儿说：“我做得好就应该表扬嘛！”刘女士觉得女儿要的奖励无非是些喜欢的书和小贴纸一类的东西，买给她也很正常，于是就答应了。
可丈夫得知后，很不高兴。他说：“读书用功是应该的，你这样只会把女儿惯坏了。”
过了几天，女儿又提出以后最好能用现金奖励她。柳女士知道女儿拿了钱也不会乱花，而且就算是要钱，十块二十块也就行了，况且女儿养成攒钱的习惯未必不是好事，也就答应下来。可这和丈夫的观点又恰恰相反。“这么小的孩子，考得好就用现金奖励？我看你这样溺爱孩子肯定会适得其反的。”丈夫说。
平时丈夫对小孩子非常严格，遇到女儿做得不对，就会严厉地批评她，再告诉她如何改正。而柳女士却恰恰相反，她知道丈夫严格也是为了孩子好，但她觉得孩子毕竟是孩子，对女儿要温柔一点，讲究一点方法。
“我们都是为了女儿好，怎么会出现这么大的分歧呢？到底又该听谁的？”刘女士有点想不通。
案例中面对孩子提出的要求，夫妻两个没有及时沟通，统一思想，以致出现两种教育方式，影响了父女之间的关系，这是非常有害的。
现代家庭生活中，夫妻教子毫无意见分歧的几乎没有。夫妻教子不时发生争执与分歧也是正常现象。只是有分歧就要商量解决。有的夫妻能够互相商量，逐步消除分歧，最终达成共识，家庭幸福如初；有的不能商量，固执己见，分歧无法消除，最终带来家庭不和；还有的夫妻虽然表面也能统一意见，但是由于性格上的原因，一方学会了屈从，实际上屈从的一方往往是对的，但这对孩子的教育依然是不利的。
教子过程中，夫妻双方存在的差异有多方面原因。
一、夫妻之间性别和心理的差异
通常情况下，做父亲的，在教育孩子时容易急躁，简单，属于粗线条的。父亲要求孩子往往更多严厉，对软弱和拖拉的孩子正好有补救作用，但惹恼时，常常忍不住体罚孩子，给孩子带来心理阴影；母亲由于具有先天的母性与宽容，对孩子常常温和有余而强硬不足，孩子的一些小毛病也能听之任之，做母亲的，更多的是细心。当然，问题不在于谁粗谁细，关键是这一粗一细，如何配合好。
二、夫妻教子认识上的差异
夫妻二人的个性、素养、阅历和文化程度等的差异会影响其对教子方法的认识。即使具有同等文化程度的夫妻，因为阅历的不同，认识上也存在差异。有的做父亲的历经苦难，对孩子进行吃苦教育会更有经验，但做母亲的，如果没有这样的经历，往往不一定完全认同。“孩子有好条件，何必给苦头吃！我从小到大没吃啥苦，不也上了大学吗？”要达到认同，关键是两个人多沟通，多理解。
三、夫妻间眼光长短、目标大小的差异
夫妻双方有的一方顾及孩子眼前的很多，至于“将来孩子能吃苦吗？”“将来孩子能经得起风吹雨打吗？”“将来孩子能够独立生活，适应这个竞争激烈的社会吗？”则兼顾不周。如果不统一好，有可能造成教育的不统一。
夫妻教子，各行其“道”不好，如果夫妻双方能懂得“阴阳相生”之道利于共教孩子的道理，懂得夫妻各具自身优势，并能各自克服自身不足的话，那么孩子成长成才之日，也是夫妻教子成功之时。
四、绝大多数年轻父母都未接受过亲子教育培训
我国到目前为止，还没有真正的家长学校，专门针对年轻夫妇教子做培训的。虽然家长培训机构在大城市存在，但是并未铺开，加上商业色彩浓厚，很多低收入家长难以获得这种教育资源。
据专家研究表明，夫妻不一致，是造成孩子问题行为的最大因素之一。夫妻不一致，会造成严重后果：第一，会导致对孩子正确的管教失去效力，夫妻教育本应该是 1 1=2（或>；2），不一致的家教方式结果会是 0，甚至是负数；第二，孩子分不清是非曲直，无所适从。夫妻二人一人一个主意，孩子不知道真正的行为标准是什么，不知道听谁的教导，在没有标准的环境中长大的孩子，会模糊是非的准则，他们的行为会是双重的；第三，长此以往，会养成孩子两面派的行为，孩子容易学会钻空子，从而败坏行为。