怎样培养宝宝的认知能力
专冡解答
培养宝宝对多种事物的认知能力，可以为宝宝以后的生活、学习、认知和解决问题的能力打下良好的基础。
父母可以事先准备一个布娃娃，然后教宝宝指认身体部位，同时要用正确的发音教导宝宝学会识别。
（1）认识自然现象 可以教宝宝认识自然现象，例如父母早上拉开窗帘，同宝宝一起看太阳把天空照亮了。晚上同宝宝一起观看月亮和星星。看看下雨，人们在街上打伞，不能出外玩耍。刮风天要把窗户关上，防止尘土吹进屋子里。冬天下雪十分寒冷，可以让宝宝穿上厚衣服到院子里用手摸摸雪。
（2）认识交通工具 大人还可以每天带宝宝在街上观看小汽车、摩托车、平板三轮车、运货大卡车、双层大公共汽车、小公共汽车等各种交通工具。回家后再看图识别各种车辆、轮船、火车和飞机等。大人有时间可带宝宝乘坐公共汽车或小汽车上街，使TA进一步明白交通工具可以代替步行。这些可扩大认知范围，提高视觉分辨力。
（3）要学会教宝宝分别多和少 父母把实物分成数量差异较大的两部分，先告诉孩子哪堆是多的，哪堆是少的，然后让孩子指出哪堆多，哪堆少，同时教孩子数一数每堆是多少个。但数字不要大，这样做使宝宝能比较多和少，发展思维能力。
（4）学会分别长和短 比比妈妈和宝宝的手掌、手臂、裤子、袜子、鞋子等，然后告诉宝宝，妈妈的长，宝宝的短，让宝宝初步理解长短的概念，然后拿长短不同的笔和绳子等让宝宝比一比，说出谁长谁短，巩固长短的概念。
怎样培养宝宝的语言能力
专冡解答
（1）创造说话的语言环境 语言是在与人交往和接触中产生和发展的。所以宝宝语言能力的好坏，在很大程度上取决于宝宝所处的环境，及父母对宝宝语言能力的培养方式。
宝宝刚出生时，发音器官就是完整的，但是只能通过“哭”来表达情感，因为语言的表达不仅需要宝宝身体的发育成熟，还需要父母创造的外部环境条件合适。宝宝在开口说话之前，要听到、看到父母的声音和说话时的表情，才能模仿学会。因此，父母常和宝宝交流，宝宝通过反复的语言训练，能够逐渐懂得话的意思，进而可以说出有意义的话，而不再仅是“啊，哦，呜”的呢喃声。
（2）创造说话的机会 宝宝学会说话的早晚，并不在于智力差异，而在于父母的教育和训练。这时的宝宝已经能听懂父母说的话了，父母就要多给宝宝创造说话的机会，训练宝宝模仿发音，一个字一个字耐心地教给宝宝。还应该多和宝宝聊天、给宝宝读书等，鼓励宝宝多听、多说、多练。
（3）让宝宝把话说出来 宝宝在这一时期说话仍然限于个别简单的词，在宝宝提要求时，还是只会用动作来表示。父母在这时要鼓励宝宝把想要的说出来，比如说出“是”、“要”、“不”等，等宝宝说出来后再满足宝宝的要求。
（4）给宝宝下达命令 生活中，父母可以给宝宝下达一些命令，比如“把板凳拿过来”、“把小熊拿给妹妹玩一会”，当宝宝做到后，要及时表扬宝宝，鼓励宝宝。
（5）让宝宝模仿动物叫声 让宝宝模仿动物的叫声，如小猫“喵喵”，小狗“汪汪”，小鸭“嘎嘎”等。
这样可激发宝宝开口说话的兴趣。
（6）常给宝宝讲故事 1岁左右是宝宝语言、听力发展的关键时期，这一时期，父母要注意经常给宝宝讲故事，可以拿着图册一边让宝宝看，一边讲。这样能够帮助宝宝早点学说话，会说的句子也会较长，还可以增强宝宝想象力。
怎样培养宝宝的口头表达能力
专冡解答
2～3岁是幼儿学习口语的关键期，其对周围事物的兴趣特别高，学说话最快，是获得词汇的好时期。培养孩子口语表达能力，可以从以下几个方面着手。
（1）学语言 父母是第一位老师，孩子主要是模仿他们的语言，所以父母要用标准语音和孩子说话，对孩子发不清楚的音要及时加以纠正。
（2）应注意丰富孩子的生活 多到大自然中去，多活动，让孩子广泛接触周围的人和事，在人们的交往说话中发展和丰富词汇。
（3）父母可结合各种具体事情教孩子说各种词语 把一些词连成一句话教孩子反复念。
（4）生活中父母和孩子谈话时 应启发孩子多用词并准确用词，可以利用看图讲述、复述故事、编故事结尾等方式来发展孩子连贯语言。
（5）孩子最喜欢游戏 游戏中的问答和自言自语，就是练习口语的好机会，孩子所理解和熟悉的事，都会在游戏中通过TA们自己的语言表达出来。在日常生活中，可亲切地和孩子交谈，提出简单问题，引导孩子回答，并为孩子做出恰当的评价。
（6）多看图片、画册等 形象的、鲜艳逼真的实物，如图片、玩具、画册非常吸引孩子，容易引起TA们的兴趣和注意，能得到好的效果。幼儿会看图说话，讲故事和其他伙伴时可在一起边玩边交谈，在玩耍中发展了口语表达能力。
怎样培养宝宝的社交能力
专冡解答
现在宝宝那双会走路的小脚可以使TA无处不到了。大人要抓住这个时机，在生活中、游戏中培养宝宝社交能力，这对于以后的生活、交往会奠定良好的交际基础。
（1）教会宝宝会说谢谢“谢谢”是基本的礼貌用语，大人在给孩子任何物品的时候，家长都不要忘记教孩子说“谢谢”。开始的时候，可以先教TA用手势比划，用形体语言来表示谢谢的动作。以后孩子大了，可反复强调“谢谢”一词的发音，慢慢地引导孩子发出类似谢谢的声音，最后就可以清楚地说声“谢谢”了。父母也要以身作则，对宝宝说“谢谢”。
（2）学会替大人拿东西 当爸爸下班回家时，妈妈让宝宝给爸爸拿拖鞋，看宝宝能否区分哪双是爸爸的拖鞋。当妈妈蹲下来干活时，让宝宝给奶奶拿板凳来，好让奶奶坐下。妈妈下班回家时，可叫孩子接过妈妈的书包等，凡是宝宝做了好事，大人都要高兴的称赞TA是“乖孩子，真能干”。以后宝宝就能高高兴兴地主动替大人做事，学会关心别人。
（3）与小朋友过家家 母亲要叫宝宝与小朋友一起玩，做些游戏，如玩积木、堆沙子、娃娃过家家等，不仅使宝宝玩得高兴，而且还能在玩时互相配合，以培养协作精神。玩布娃娃时，让孩子学习当护士，给病娃娃吃药、喂水，哄它睡觉休息；要小声说话，不要惊动病娃娃等，这样使孩子关心别人，有同情心。
（4）与别人打招呼 经常带孩子外出活动，遇到不同年龄、不同性别的人时，告诉孩子应该如何称呼TA们，例如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟等。并且告诉孩子大人们都喜欢有礼貌的好孩子，见到认识的人时要主动上前打招呼。
总之，此阶段，根据孩子的特点，可创设来训练宝宝社交智能的方法有很多，大人可以自由发挥自己的聪明才智，自由创设合理的方法来培养宝宝的社交能力。
如何使宝宝感受空间的概念
专冡解答
幼儿的空间知觉最初是通过动觉和触觉发展起来的，即通过实际的行走和触摸才能辨别物体的方位和距离，逐渐掌握一些空间概念。空间知觉能力的发展，可以帮助宝宝更好地了解空间关系，丰富其空间想象，促进其空间思维能力的发展。那么，如何使宝宝感受到简单的空间概念呢？
空间知觉的发展需要训练，如通过传统的捉迷藏游戏，让宝宝寻找某个玩具藏在哪里等。如果宝宝能找到，则告诉宝宝玩具在哪一物件的上面或下面。如果宝宝找不到，则可带着宝宝一起去寻找。
准备一个沙盘，同时准备一些房子、桌椅、树木、花草、布娃娃、猫、狗等物品的小模型，然后与宝宝一起摆设。父母要一边摆一边说“椅子在桌子的下面”、“小猫在桌子的上面”等等，以促进宝宝对基本空间概念的理解。
如何增强宝宝对物体形状的识辨能力
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2岁以上的幼儿对玩具的兴趣越来越浓，游戏方式也变得多样化，并开始学会运用自己的分辨能力，再加进自己的想象成分进行玩耍。这个时期的宝宝可以分辨不同的形状和颜色，稍加练习就可以学会用三角形、正方形、圆形的积木拼构各种各样的造型。
这一时期也是家长充分利用玩具教育宝宝的大好时机，因此应该为宝宝创造一个宁静的环境，让宝宝能不受约束地享受游戏的乐趣，使其想象力、专注力、动作灵活性都得到很好的训练。父母可以给宝宝选择如下游戏种类与方法。
（1）分类游戏 该游戏的目标是教宝宝认识基本形状、颜色。其游戏规则是：引导幼儿将积木块按颜色分开，告诉幼儿各种颜色的名称；再引导幼儿将积木块按形状分开，告诉幼儿各种形状的名称。
（2）拼图游戏 该游戏的目标是培养宝宝做事的目的性和计划性。其游戏规则是：先确定游戏主题，比如要拼构一个苹果，然后让幼儿用多块不同的积木，通过适当的组合，排列成苹果图案。
（3）创意游戏 该游戏的目标是促使宝宝发挥想象力，培养其创造精神。其游戏规则是：让幼儿根据自己的意愿，拼成实物的造型；当宝宝的作品很有创意时，家长要及时地给予表扬和鼓励。
如何增强宝宝对物体颜色的识别能力
专冡解答
1岁半以后，幼儿已经能够说出各种颜色。快满3岁时，开始能够正确辨别各种基本颜色，如红、黄、蓝、绿等，其中红色是宝宝最易掌握的颜色，其次是黄、绿等，但对橙色、紫色等混合色以及墨绿色、淡绿色等不同色度的颜色则还不能作出正确的区分。要想训练宝宝对颜色的识别能力，可以按如下方法和步骤进行。
第一阶段 让宝宝了解什么是红色、绿色、黄色等基本颜色，当然应该结合具体的实物与图片，如苹果是红色的、香蕉是黄色的等等。
第二阶段 在幼儿能辨别不同颜色的基础上，让其从五颜六色的积木中选择出你提出的颜色的积木。
第三阶段 给宝宝准备好颜料，让宝宝在无色的图片上，给不同的物体涂上合适的色彩。
如何引导幼儿学习
专冡解答
在幼儿时期进行学习，会促进大脑皮质的发育，可以促使记忆分子的核糖核酸增加，使脑细胞变得更加复杂，从而培养出头脑聪明的孩子。反之，如果大脑发育的最佳时期内，不进行强化学习，使其处于不用状态，大脑皮质的功能就会自然衰退萎缩，以后就难以补偿了。
当然教孩子早读书、早识字、早数数也要引导得法，量力而行，能学多少就学多少，形成游戏性、娱乐性，不要过于强求。有的父母望子成龙心切，强迫孩子过早认复杂的字，算复杂的算术，背复杂的古诗，学外语，孩子学不好或不愿学就挖苦孩子，说TA笨、蠢，甚至又骂又打，这样更会使孩子从小就对学习产生畏难情绪和厌烦惧怕心理，使其体会不到学习的乐趣，失去学习的主动性、自觉性，甚至失去学习的欲望。这是最失败的教育孩子的方法。
怎样教幼儿绘画
专冡解答
教幼儿学绘画，其目的是促进孩子智力的发展和各种技能的提高。孩子2岁半多，开始有了绘画的愿望，TA们想把自己看到的、听到的东西画出来。家长可以给孩子一支画笔、一张纸，TA就会抓起笔在纸上自由自在地涂涂画画，同时嘴里还不停地自言自语，画出来的东西没有目的，也没有绘画的规矩，大人看上去是乱画一通，什么也不像，但这是孩子绘画的萌芽阶段，这时就可以教小儿绘画了，以培养孩子绘画的兴趣。
当孩子乱涂乱画一段时间后，家长和老师要让孩子学习一些绘画的基本功，即点、线、圆的画法练习。但是单纯教孩子在纸上画点、线，常使孩子感到乏味，可以选择一些未完成的图画，让孩子画上一些点或线后，便可以构成一幅完整的图画。如在一只画好的鸡面前进行点的练习，取名为“我为小鸡画米粒”。练习方形，可先画好电车的其他部分，留下窗子，取名为“我为电车画窗子”。“我为大海画波浪”，可以练习画波浪线。
怎样教幼儿识数
专冡解答
在孩子2岁半到3岁时，家长即可教孩子识数。在孩子刚接触数字时，应当将数字和实物联系起来，不要从一开始就教孩子唱数“1、2、3、4、5……”，要让孩子建立起数字的基本概念，可先从孩子喜欢吃的水果开始，每次吃水果时，先给孩子看，如“宝宝吃1个，妈妈吃1个”，“有2个苹果，你吃1个，妈妈吃1个”等。先让孩子明白数字的含义，然后再利用广泛的实物教具，进行数学方面的早期教育。
使用的教具应广泛和多样，如花生、苹果、橘子、棋子、积木、饭碗、筷子等。如将3～5个棋子散开放在孩子面前，家长先数给孩子看，数一个数时，就拿开一个棋子。数完后将棋子重新混合后，再数一遍。孩子明白了数数的规则后，就让孩子自己数。开始时家长可拿着孩子的手帮TA一个一个地将棋子拿开，同时让孩子数“1、2、3……”几次以后，可让孩子自己数。
教孩子数数是一个循序渐进的过程，可先从“5”以下数字开始，逐渐过渡到“10”以上。同时要仔细观察孩子的兴趣是什么，每次玩的时间不要太长，5～10分钟即可。等孩子对10以内的数数法比较熟练时，再让孩子唱数，从“1”直至“100”。
在孩子掌握了数数的基本道理后，便可在数数的同时，进行数量的比较。如放两堆积木，先数个数，再比较多少，让孩子逐渐掌握根据数字来判断实物的多少。数数有益孩子思维能力的进一步发展。