那年，我大学毕业后曾有短暂的机会在一所农村中学任教。因为我是第一位自愿到该校教书的师大本科毕业生，所以校长尤为器重。上班第一天，他就自告奋勇地要将我带到教室并介绍给同学们。
介绍时他对我极尽赞美之词，其实，我能理解他的一片好心———他是想在同学们中间树立我的形象。可是他说：“同学们，霍老师是师大的高才生，能来我校是大家的幸运，而且，霍老师文学造旨（应为‘造诣暞）很高……他话未说完，下面顿起的笑声早已淹没了他的声音，我极力控制着没让自己笑出声来。
校长根本不明所以，但那笑声里的挑衅他却能感觉得到，也许因为尊严受到挑战，他有点气急败坏，提高声音说：“笑啥，笑啥？你们这些白知（系‘白痴暞之误）！在又起的哄笑里，我伤心地想：看来，我肩上的责任真的不轻呀！
其实，本文并非嘲笑校长，而是对中国教育的一种反思。当下中国的教育问题，大多数是由于教育资源不均衡导致的。资源不均衡不是一天两天形成的，教育资源的重新配置，也不是行政命令所能解决的。如何快速高效地解决中国当下的教育问题，是摆在教育行政部门面前的一道难题。
私家车成倍增加，司机的心灵应该加把人性化的锁。