我国古代教育家、思想家十分重视礼仪教育和个人修养，他们都把礼仪教育视为“修身、齐家、治国、平天下”的一项重要内容，并予以倡导和实施。
礼仪形式，即礼仪内容的外观。礼仪伴随人类社会的发展和进步，已经固定下来许许多多的形式，大致表现为以下四个方面：
1.仪式
仪式，如升旗仪式、阅兵仪式、开业庆典等各种纪念活动。这些仪式是经过人类文化的发展和沉淀，又约定俗成地表示一种规范礼节的庄重形式。
2.书面仪式
书面仪式即通过书面文字，向对方表示敬意、表示关切和爱护……所以书面仪式又称礼仪文书，如贺信、贺电、聘书、致谢函电等等。
3.口头形式
口头形式即通过人们的口头谈话表达的礼仪，所谓“说话得体”“语言和蔼”“言谈举止有礼”等等。这里需要强调说明的是：人们在交往中的口头礼仪形式，仅仅是一种概括的统称，因为虽然口头形式的主要内容是语言，但是人们在使用语言表达敬意、相互交往时，往往在口头语言之外，还辅之以种种表情、动作和姿态。
4.宴会形式
宴会形式即通过宴会联欢等活动来表达敬意。宴会作为一种礼仪形式，也有一整套规范和程序。从国宴到小型宴会、从中餐宴请到西餐宴请……都有各自的要求和规范。
当然，礼仪的各种形式不是完全独立隔绝的，往往是在礼仪活动中综合动作的，其中口头形式也应当在其他一切礼仪形式中贯彻、实施。