在宝宝的成长过程中，他会遇到很多“困难”，他需要克服困难，这个时候您会怎么做呢？
您可能认为宝宝太小，他没有掌握太多的“知识”，他也没有太多“处事的经验”，他的“智慧”是很有限的。所以，当孩子面临问题的时候，您会给予孩子及时的帮助或建议，您希望您的建议能帮助孩子。
那么，您错了！大胆放手，让宝宝自己尝试去解决问题，比您一来就给他帮助要更好！
您是一位会帮助宝宝学习解决问题的家长吗
①孩子爬到了床底下，他想退出来的时候遇到了困难，您会：
A。让他自己先尝试用什么办法可以出来
B。告诉孩子采取什么样的姿势退出来
②两个孩子因为争抢玩具发生了冲突，您的宝宝期待您能帮助他解决，您会：
A。暂时不管，也不给予任何意见 B。告诉宝宝怎么办，或安慰他
③宝宝想打开果盒拿里面的糖遇到了困难，他很急躁，希望得到您的帮助，您会：
A。不帮助宝宝，让他自己完成 B。告诉他怎么做
④宝宝正在努力地完成地板拼图，他希望得到您的帮助，您会：
A。让宝宝独立完成 B。告诉宝宝哪个拼在哪儿
⑤宝宝自己爬上了攀爬架却下不来了，他正陷于“困境”，您会：
A。在一旁做好保护的准备，但不帮助孩子
B。及时地解救孩子
⑥宝宝看到您按某个键电视就会被打开，他想知道怎么做，您会：
A。让他自己尝试，并自己寻找规律 B。指导他进行操作
⑦宝宝尝试钻过矮洞爬进去，您已经预料到宝宝可能不会低头而撞在墙上，您会：
A。不提醒宝宝，让他自己去经历 B。提醒宝宝，防止他撞上
“评分”A—1 分；B—0 分
“分析”得分≤3 分，您不太善于培养孩子解决问题的能力，当孩子面对困难的时候，您太急于帮助孩子。您需要尝试“等待一会儿”，给孩子一点儿时间，让他自己先想想怎么办。否则，您的孩子在以后的发展中可能会成为一个没有主见、害怕困难的孩子。
得分为 4、5 分，您是一位敏感的家长，您能适时地给予孩子帮助，同时又注意培养孩子解决问题的能力。您需要把握好的是，在什么时候给予孩子帮助比较合适、给予什么程度的帮助比较合适。
得分≥6 分，您是一位非常严格的家长，您非常希望自己的宝宝成为一位自强、自力的宝宝，但孩子毕竟还太小，对于他面对的许多困难，他还是需要成人一定程度的帮助和指导的。如果您一味地要求孩子凡事自己处理，孩子会以为您不“喜欢”他，这样会使孩子以后不敢去做新尝试，同样也可能成为一个胆小的宝宝。您需要学会观察孩子解决问题的过程，在等待孩子自己解决的时候，给予孩子及时的鼓励。
当孩子面对“困境”的时候您该怎么办
匆匆把孩子从各种可能失败或挫折中解决出来的行为，会妨碍孩子去学习解决他们自己的问题。“等待一会儿”和允许他们尝试去自己解决，可以在幼儿问题解决能力的发展上产生明显的不同。您需要做的是：
鼓励幼儿寻求答案和探索各种可能的做法，而不是主动地告诉幼儿信息、答案和建议；
敏感地觉察什么时候给予幼儿帮助比较合适。建议您在幼儿感觉烦躁或打算放弃尝试的时候，再给予幼儿帮助比较合适。千万不要宝宝一求助，就及时地给予帮助；
把握好帮助的程度。不要凡事手把手教，结合宝宝尝试的情况和认知水平，给予适度地引导和帮助。当宝宝得到启示有新的尝试行为时，及时地终止帮助。
以下游戏中，孩子有可能会遇到困难，您要尝试“等待”
（1）小挑夫
家长把竹竿提供给孩子，提前在小桶提手处绑好线。家长不提示，只提出要求，让孩子把小桶从房间一端运到另一端，看孩子怎样做。看孩子会不会利用竹竿挑过去。然后您再做示范动作，做完以后，不帮助孩子让孩子自己完成绑绳、挑竿等一系列动作。
“讲解”2 岁以后的孩子，家长要给孩子一些自己思考并解决问题的机会，如果孩子看到示范动作，应该鼓励孩子自己通过回忆复杂的连贯动作继而模仿出来，而不只是简单地重复单一动作，以模仿为主。
（2）把小积木装到盒子里
您把小积木散在地上，要求孩子把积木装回盒子里。您还可以让孩子学着装装麻将。
“讲解”游戏虽然简单，但必须按顺序才能完成。同时，游戏还培养了孩子自发地利用空隙合理安排、学习整理的能力。这个过程就是一个感知空间关系的过程，同时，也使孩子做事有次序性和耐性，养成收拾物品的良好习惯。
（3）走 S 型平衡木
利用游乐场的设施，鼓励孩子走 S 型平衡木。也可以利用自家楼下的不同高矮的花台，鼓励孩子连续走。在游戏中给予适当的保护。
“讲解”走 S 型平衡木需要孩子在行走过程中及时地调整步伐，增强孩子身体平衡的能力。
（4）爬上楼梯翻下来
将写字桌和大靠背椅子组合起来，鼓励孩子顺椅子爬上桌子，然后再想办法下来。家长必须在旁边保护孩子。
“讲解”游戏促进孩子动作协调性的发展，培养宝宝克服困难的品质。
（5）穿鞋带
给孩子一根绳子或是布条，引导孩子把其穿在鞋孔里。家长不要管孩子是否按顺序穿，只要孩子能把所有的孔穿上就可以了。
“讲解”这个游戏的目的是提高孩子的手眼协调性和双手协作的能力，培养孩子解决问题的耐心。
（6）照图摆放板块
给孩子七巧板 4 块（平行四边形、半圆、梯形、非等腰三角形）和与之对应的图片，鼓励孩子把板块放到相应的位置。看谁完成的好。
“讲解”在摆放过程中，家长会发现，孩子在摆放非等腰三角形的过程中会有困难，他不能思考边角对齐，只注意对某个点，这时家长可以适当提醒。照图摆放培养了孩子的初级拼图技巧，促进孩子构图思维能力的发展和手部精细动作的发育。
致家长的话
孩子在没有任何指导的尝试过程中，可以更大限度地激发各种潜能。所以当孩子面对困难的时候，您需要说的是：宝宝自己试试！