书城亲子科学育儿0—6岁(新世纪新生活百科全书)
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第14章 1岁半~2岁幼儿的科学养育(1)

生长发育

生理发育1岁7个月的宝宝体重比1岁半的宝宝增加约0.18千克,身高增加约0.97厘米,可以用手吃饭,会用蜡笔画出线痕。

1岁8个月时体重增加约0.18千克,身高增加约0.9厘米,能用脚尖走3~4步,能把方积木搭高6块,能找出方形和三角形,能讲3—5个字的句子。

到1岁9个月,宝宝可以上下矮床,能背一两句儿歌,开始表达自己的个人需要。宝宝1岁10个月体重增加约0.26(女)一0.29(男)千克,身高增加约1.17厘米,会扭门把,会推开门,能说出常见物的用途,会指1和许多(3个以内)。

1岁11个月体重增加约0.26(女)~0.29(男)千克,身高增加约1.17厘米,学会跑,会用棍子取出大小两种玩具,会口数1—5,会说“这是我的”。

到1岁12个月体重增加约O.26(女)~0.29(男),身高增加约1.17厘米,心率每分钟100~120次,呼吸每分钟25~30次,能双足跳离地面,能一页页翻书,说自己几岁,会自己脱裤子。

体重:2岁时12千克左右,是出生体重的4倍。

前囟:于1岁半时闭合。

牙齿:乳牙共20颗,2岁时基本出齐。

脑发育:2岁(24个月)时头围达48厘米;脑重约为1000克,约占成人脑重的70%。大脑的绝大部分沟回均已明显,神经细胞约140亿个,并且不断增加;脑细胞之间的联系日益复杂化,后天的教育与训练刺激大脑区域不断增长,个体差异开始表现出来。

心理发育喜欢把物品拆开研究,把周围物品摆来摆去,帮助大人做事,喜欢玩球,听短故事,模仿大人动作,指认书中物品。

喜欢学唱儿歌,用笔在纸上做记号,喜欢奔跑,将钉、栓塞入孔中,堆塔积木,扳弄开关。

爱听小故事,做“藏猫猫”游戏,能用线穿珠子,指认书中图画,会跳上、跳下台阶,念简短儿歌。

具备的本领

运动方面的本领宝宝到了2岁时,脚步已经很稳固,可以随心所欲到处走动。这时的宝宝会到处跳来跳去,活动之强叫人吃不消。

现在的宝宝下半身变得很结实,所以很少跌倒,爬楼梯时不必扶着栏杆也能上下自如。

宝宝活泼好动,当然喜欢一些活动性的游戏。看到推或拉能动的交通工具,会自己坐上去看看,进展较快的宝宝,2岁半后甚至会自己骑三轮车。

公园的游乐设施也玩得很好。虽然还不会自己荡秋千.但会爬上溜滑梯的台阶。自己滑下来,也会抓着单杠让身体晃来晃去,在平衡台上也能走得很好。

很多人说运动神经与遗传资质有很大的关系。其实宝宝在婴儿期时的训练对其影响才大。如果双亲不喜欢运动,宝宝在爸爸妈妈调教下自然不擅运动。宝宝从1~2岁起。就应该养成活动身体的习惯。

过度干涉会妨碍宝宝的运动能力,妈妈能做的是让他尽情的玩.自己在一旁小心看护。

智慧方面的本领宝宝到了2岁时,“不要”、“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中,而且愈来愈频繁,在此之前宝宝一直都很听话,所以有的妈妈会担心宝宝是不是有叛逆倾向。其实这是因为宝宝自主性及独立性开始萌芽,才会出现这种现象,相反。对凡事顺从的宝宝,爸爸妈妈才应该担心。

玩游戏也倾向智能性的玩法,喜欢拿起话筒玩对话游戏,玩积木时也会出现这种情况。

由于好奇心非常强,不管玩什么都不长久,马上又开始另一玩法。在大人的眼里,总觉得这样不够稳重,但这是正常现象,每个宝宝都会有这种举动。

过了1岁以后,宝宝很喜欢看电视上的儿童节目,到了2岁左右,由于情绪有显著的发展,会随着电视或图画书上的剧情或哭或笑。让宝宝看电视的做法毁誉参半,有的论调认为小孩看电视,可以促进智能发展,有的认为剧情会对小孩的人格造成影响。要小孩完全不看是不可能的,惟一的办法是帮他选择适当的节目,绝对不能让电视成为保姆。

这个阶段宝宝的记忆力也成熟了,他记起以前打针疼痛的经验,所以一走进医院就会放声大哭。

创造力也随着记忆力一起萌芽。这时候宝宝开始会使用工具,如果给他铅笔,一开始他会胡乱涂画,渐渐会画出圆形、四角形之类的图形。

语言方面的本领宝宝2岁后,语言能力急速发展,周围的东西几乎都知道名称。1岁时只有妈妈才听得懂的含糊发音,现在已经说得非常清楚,但所说的话还是以宝宝用语为主。

以前只会讲“妈妈”、“爸爸”等两个字并列的单词,现在进步到会说文章式的双语了,如“去、那里”、“妈妈、不在”。进展较快的宝宝甚至会组合“我也、想到、外面”等三个单元音的词。

这时宝宝的好奇心也很强,经常会问“这是什么?”大人所说的话会一而再、再而三地重复,也会一个人在旁喃喃自语或不断地练习新学的字音。

2岁以后,问他名字他会清楚地说出名和姓,也会说出自己的小名。

这个时期字音虽然增加,但是还不能充分地表现出来,说话时经常夹杂着“啊”、“这个”之类的间歇语。遇到这种情形,妈妈应巧妙地引导他,让他把要说的话说出来。

社交方面的本领2岁的宝宝可以用简单的会话和同年纪的小朋友沟通,所以宝宝喜欢和他们玩在一起,也能说出小朋友的名字。

这段时期的宝宝占有欲很强,不但自己的东西不借人,看到别人的东西又硬要。当然会与小同伴时时争吵,没有办法好好玩在一起。

让他跟大一点的小孩玩,吵架现象会得到改善,同时也能渐渐了解游戏规则,培养社交性。

这段时期宝宝因为渐渐理解各种感情,所以也能敏感地发现大人们的表情。

这是一段麻烦期,不过不久他就有自制力了。大人用开朗、敦厚的心去培育宝宝,宝宝自然会养成正确的社交性。

2岁宝宝的发展水平评估大动作

双足同时跳离地面。

一手扶栏杆自己上下楼梯(5~8级)。

不扶物向两、三个方向踢球(180度以内)。

连续跑3~4米,较稳,会骑4轮车。

言语

会背两句6个字的儿歌。

能回答生活中的一般简单问题。

能说明一件简单的事情。

精细动作

模仿画直线。

能将玩具摆放整齐。

用6块积木造塔。

用纸绳穿1—3个珠子。

能一页页翻书。

认识能力

会认几种颜色。

口头数数1~5。口手结合能数1—3,说出常见物体的名字(50个左右)。

听完故事能说出讲的什么人、什么事。

按指示完成简单任务。

社交行动

尝试自己脱去上衣和裤子。

见不同的人会招呼。

会说出自己的年龄。

能说出几种常见物的用途。

家庭综合测查

宝宝满2周岁了。说、想、做等各方面都有了让父母看在眼里、喜在心头的进步。为了看看宝宝的进步是否符合一般正常儿童的成长水平,除了对照“发展水平”的项目外,细心的父母还可以做几个小小的测试。这当然不是要正儿八经地考宝宝。而是在与宝宝一起进行的平平常常、轻轻松松、高高兴兴的游戏中对宝宝的发育情况做到心中有数。

工具

画有动物、人物、野外环境等的彩色图画二张;塑料娃娃一个;玩具椅、玩具车、火柴盒、钥匙等杂物若干;积木一盒、粉笔一支。

方法(认识能力和语言能力)

指认画中之物。与宝宝一起依次看两幅画,依图中内容随便提问:“哪个是小白兔?”“哪个是女孩?”“哪个是大树?”等,逐个提出8个问题,宝宝能答出5个,就应该热情表扬。

称呼人(社会交往和语言能力)

带宝宝外出散步,碰到不同年纪的人,随便问宝宝应该怎样称呼,看:“爷爷”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”这些常用称呼是否会用,会用几个。

说出物体名称认知,语言理解,动作水平

把玩具椅、玩具车、火柴盒等物品摆在宝宝面前。让宝宝完成指令:“把椅子给妈妈”、“把车子给妈妈”,等等。如果妈妈说出5项指令,宝宝能完成4项,就表明

搭积木(精细动作能力)

将12块2~3厘米长的积木放在宝宝面前。妈妈在宝宝手够不到的地方用其中四块积木搭一座塔,让宝宝看着。然后让宝宝用余下积木搭一座同样的塔。如果宝宝搭起的塔能整齐竖立。且用了5块以上积木,就说明他很好地完成了任务。

模仿(大动作,认识能力)

妈妈两臂伸直上举、拍手数次、把手放在头上、用手画圆,做完一项就让宝宝模仿,能模仿3项就可以了。

走窄道(大动作)

用粉笔在地上划出间隔20厘米左右的通道,宝宝能在中间不踩线走两三米远,就说明他的行走能力发展不错。

当然,上面的测试不一定一次都做完,完全可以按自己和宝宝的兴趣分项选择来做。另外,即使宝宝在某项测查中比预想的水平要低,也不能简单地理解为宝宝的发展不好,可以把这项测试变为练习,让宝宝有多次重复的机会。过一段时间再测一次,就会发现宝宝进步了。

无尽的爱

了解宝宝的能力随着生理和心理的生长发育,宝宝的能力都较以前有了许多提高,甚至某些方面具有质的转变,尤其是在心理上。宝宝的独立自我意识,自尊意识都已有很大发展。作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的,但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙,甚至很生气,从而对宝宝产生了失望。其实。这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点,家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。

一般说来,宝宝的哭闹要么是身体不适,要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现,如病症或疲倦等,其中疲倦是经常性的原因之一,那么在宝宝疲倦时,大人就应安排他休息,休息好了,情绪自然也就好,一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话,但结果不能成功,面对这一挫折,宝宝的自信和自尊就可能受到打击,他就会一屁股坐在地上,哭闹,手脚乱动,当你去劝慰他时,他可能根本就不理你,相反还会哭得更厉害了,以此来表现出他遇到了很大的困难,发泄心中的不满,以达内心的平衡。若父母对自己的宝宝各方面的能力都有很清楚的了解,在适当的时候帮宝宝一下,使他渡过难关,他不但不会哭闹,相反还会很感激你。加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段,但他有时要表达,厶中的愿望却表达不出,一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝,能猜测出他可能说什么,在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了,宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解,平日就需要一些时间留意细节。

当然,对于这样一两岁的宝宝,即使我们对他的能力特点很了解了,有时他也还会发发脾气,哭闹一番,这时家长的劝慰、道理呀,他都不会听进去,家长也不应该吓唬宝宝,以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的,最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具,或逗他、吸引他进行一场游戏,或带他到户外活动。总之转移他的注意力,使他很快忘掉不愉快的经历。

玩具与宝宝随着宝宝动作的技能和认知能力的发展,玩具对宝宝的意义不再只是被用来乱扔的东西了。宝宝越来越在“玩”上寻找到乐趣,促进身心的发展。

对于快两岁的宝宝,给他一个玩具。他会玩出许多种玩法来,有的甚至是大人想不到的。宝宝的辨认能力、想像力、创造力就在这些玩法中得到锻炼和发展。而且宝宝越来越喜欢复杂一点的玩具,比如一些套叠玩具、拼盘玩具,只要一开始大人示范几次,待他掌握了基本的技巧之后,便开始了他的思维、辨认、想像。开始他的玩法,从中获得成就和喜悦。再比如宝宝因常看到大人打电话,那么给他一个玩具电话或手机。他就会学着大人的样子,一本正经地打电话,小脸上露出神秘而又愉快的表情。这表明宝宝正在运用他的模仿、想像和言语能力。还比如妈妈平日对宝宝的细心照料都给宝宝留下了印象,宝宝面对着布娃娃,有时也会学妈妈的样子给他盖被子,哄他睡觉,或抱着他去医院看病等。

毫无疑问,玩具给宝宝带来了无穷的乐趣。但随着社会激烈的竞争,这么小的宝宝也受到了一定的影响,父母总想让自己的宝宝从这时就能学会记住许多知识。比如宝宝一玩小皮球,家长就会提问:“这叫什么?”“是什么颜色?”“是什么形状?”等。玩具某种意义简直成了教具,这样宝宝对玩具自然便失去了许多兴趣,玩玩具也失去了许多乐趣。其实家长不应过分关注知识的学习,而更应关注他的能力的发展,玩玩具对宝宝能力的发展却是非常重要的,所以我们建议家长应让宝宝能轻松自由玩玩具,不要过早就让他失去了本该有的乐趣,也不要让他失去发展能力的机会。

此外还有一种现象就是许多宝宝的玩具过多过杂,这样会使宝宝无所适从,不利于培养宝宝的条理性,因此,建议为宝宝布置“适度刺激”的环境。许多专家的研究也表明,当宝宝的玩具过多时,宝宝的兴趣就空泛,不专一,玩玩具也不会集中注意力,久之造成宝宝性格散漫。所以给宝宝的玩具应适度,不在其多,而在于其能否激发宝宝的智能。著名的教育家蒙台梭利说:“对处于宝宝时期的宝宝来说,即使是用手摸东西也是珍贵的体验。从这种意义上说。我们应该有意识地给宝宝一些粗细、软硬、轻重不同的物品,使宝宝感受多种体验。”