十堰市七中贺东
一、教材分析
1教材的地位与作用
《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。从全章来看，本节教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。本节是由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分组成，主要反映了我国地区划分的原则和现状，是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备常识，而且现在人们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。
2.教材内容分析与处理
本节学习内容具有单一、枯燥和记忆量大等特点。湘教版体现了“以学生为本”的理念，呈现出比正文更加丰富的活动教材，安排了多种形式的练习来强化记忆，正好迎合了学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势的年龄特点。为了关注学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到动手动脑，快乐学习的过程，我会利用计算机设备和地理拼图等教具学具在游戏竞赛中使学生达到乐学会学的目的。
3教材的重点、难点以及分析
掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉34个省级行政区的位置、名称、简称、是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。
4教学目标及确定依据
根据新课程标准下教师主导和学生主体地位的确定及参照地理课程目标和教材分析，并考虑八年级学生身心发展规律等，制定了本节教学目标
（1）知识与技能
能够明确省级行政区的分类、位置、名称、简称。
在中国政区图上能够准确找出34个省级行政区，并能任意说出其名称、简称及行政中心。
（2）过程与方法
通过指读34个省级行政区名称和简称图，学生讨论自得学法，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；
通过竞赛抢答，培养学生的动手操作能力，快速反映问题能力，合作能力。
（3）情感态度与价值观
培养学生的参与意识与竞争意识及合作精神；
培养学生热爱祖国的情感；
激励学生努力学习的雄心壮志。
5.教具、学具：多媒体、地理拼图
二、教法学法分析
1教法分析
为了摆脱本节内容单一枯燥，本节课设计了多媒体课件，形象、生动、直观地创设出乐学的氛围，做到尊重学生，鼓励学生，相信学生，采用猜谜、抢答、拼图、重温红色之旅等手段，激发学生们的学习兴趣，对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，获取新知，让学生学会自觅学法，使他们乐学，也会学。
2学法分析
学生是课堂的主人，在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担。他们会主动参与到课堂中，人人动手动脑，在快乐的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又轻松地掌握了学习的方法，培养学生的多方面能力。
3评价分析
因本节课目的性强，我就利用多媒体辅助教学，在注重获得知识的同时注重让学生的情感也获得熏陶。充分调动了学生的学习积极性，用竞赛的形式让学生们私毫觉察不到学习的枯燥、勉强，学得开心；用合作交流学习经验的形式让学生们学得自在，真正的成为了课堂的主人；多次用游戏的形式让学生巩固知识，引导学生找到攻破难关的方法，让每一位学生都体验到成功的喜悦！
三、过程分析
本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学，让学生在反复读图的基础上进行实战练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要。
（一）新课导入
1.竞赛猜谜导入（出示行政区名称图）
（要求：打我国的省级行政区名称各一）
船出长江口——
银河渡口——
藏宝之地——
双喜临门——
碧波万顷—
大言不惭——
①从学生感兴趣的猜谜入手以趣激疑，以趣引思，激发学生的学习兴趣。
②通过猜谜，让学生对下面学习的内容有了期待感，使学生能由被动接受转化为主动地进行探索学习。
2.探讨交流
（1）省级行政单位名称、位置
活动1：出示省级行政单位图，要求学生能够为其分类，并观察其地理位置（组织学生分小组讨论，代表发言）。
活动2：给大家3分钟时间，看谁在规定时间内记得又多又快。
（交流学法，探讨学习）
教师补充教师补充概括：
行政区名称——歌谣、山河湖相关性、轮廓特征等。
行政政区位置——河流干线、国界线、海岸线、经纬线。
（2）省级行政单位简称
活动：直接出示省级行政单位简称图学生联系所听、所闻、所见说出与这些简称相关的事物。按同样的方法让学生找到快速突破的方法。
（3）教师补充概括
行政政区简称——三字经、联系生活利用成语等
①任务型教法能使学生对知识体系有明确的定位培养学生的观察、分析、概括能力。
②提出目标，突破重点，鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。
③老师在教学中充分体现导学的作用，让学生学得轻松，寓教于乐。
3.抢答竞赛
规则：教师点击任一省级行政区，学生举手抢答。要求学生先说出所指的省级行政单位名称，后迅速说出其简称（出示空白行政区图）
4．拼图游戏：（出示拼图）
规则1：由上一轮表现最好的男女生各一名进行电脑拼图，时间少者为胜。
规则2：把全班同学分为四人一组合作拼图，选出最快合作完成组为胜
5．课文回顾：学生归纳（flash）
①培养学生快速反应问题能力和动手操作能力，利用游戏形式突破难点，让学生灵活巩固所学知识。使学生不仅能乐学，还能掌握学习的方法，会学地理。
②注重了地理教学的综合性原则及挑战性原则，让学生在竞争中学习知识，在竞争中掌握知识。
③个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，重视团体的力量培养团队合作精神，避免了个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围。
（二）拓展延伸
1．下列名词语句中包含有哪些省级行政区的名称：
皖南事变
晋冀鲁豫游击队
桂林山水甲天下
上有天堂下有苏杭
2．争做奥运使者：
2008年北京奥运会期间，大量国外友人来到中国，他们非常希望进一步了解中国，你能学做导游，向他们介绍中国某一省级行政区的情况吗？
3．课外实践：重温红色之旅！
红军二万五千里长征，历尽千难万险，用鲜血与汗水为我们谱写了一曲动人的赞歌。让我们来重温这红色之旅，感受那段不平凡的岁月吧！
①让他们觉得学习地理对其它学科的帮助，地理的相通性使得地理知识无处不在。让学生从心底乐学地理。
②既灵活地巩固了知识培养学生热爱祖国的情感，又为下节内容做铺垫。
③有助于培养学生思维的灵活性，和学生收集整理资料的能力。同时也能让学生们珍惜今天来之不易的幸福生活。