上海市龙苑中学陈彦芸
一、教材分析
埃及作为非洲的代表国家，它不仅在北部非洲和整个非洲，乃至在全世界都具有重要的地位。本节的重点是尼罗河、苏伊士运河及其对埃及的影响。
教材第一部分没有罗列埃及的各种自然地理特征，而是突出了埃及的命脉——尼罗河。通过“绿色走廊”部分的教学，让学生理解尼罗河对埃及生存与发展的意义。古埃及的文明和埃及的耕地、人口、城市，几乎全部集中在尼罗河谷地和河口三角洲。教材第三部分主要介绍了首都开罗和金字塔。教学时通过图片文字、地图册、影像资料等来帮助学生建立对埃及基本地理信息的认知，为进一步探究做准备。
教材第二部分“东方伟大的航道”，主要表述了两方面的内容：①苏伊士运河开凿和通航的时间；②通过“苏伊士运河与好望角航线比较”图，看出苏伊士运河的位置及苏伊士运河的航运价值。苏伊士运河是国际海上交通经济命脉，也是埃及重要的经济收入来源，又是重要的地理界线，教学时通过指导读图、问题解决引导帮助学生掌握。
二、学生分析
六年级学生尚无系统的世界地理知识，但对埃及的金字塔等旅游风光大多有所知晓。通过埃及旅行来讲授新课，比较容易引起学生的共鸣，从而激发学习兴趣。由于他们年龄尚小，在教学过程中巧设情境或“陷阱”，可以调动他们的学习积极性。六年级学生的地理认知水平有限，又因换校上课，对学生情境或“陷阱”的设置上考虑需适度。
三、教学目标
1.知识与技能
知道埃及的地理位置；学会在地图上找到首都开罗、尼罗河和苏伊士运河等重要地理事物；初步学习分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义。
2.过程与方法
通过相关媒介（地图、视频、图文资料）获取有关埃及的基本地理信息。
初步学习运用所获的地理信息，分析解决地理问题的方法。
3.情感态度与价值观
通过分析埃及人民利用尼罗河发展灌溉农业等经济的事实，进一步树立正确的人地观。
四、教学方法
1.教学重点、难点
尼罗河对埃及生存与发展的意义，苏伊士运河位置的重要性及航运价值。
2.教学方法
情境教学法：利用计算机多媒体技术，把声、像、字等各种形式的资料整合在一起，建构出一个情境，在这个情境中逐步实现教学目标。它是整节课教学的手段平台，是实现“通过多种媒介获取地理信息”这一过程方法目标的基本教授方法。
读图分析法，启发式讲述。
3.教学手段
多媒体辅助教学
五、教学程序设计
教学设计的依据：
（1）落实基础知识；（2）体现地理性；（3）树立正确的学习观；（4）实现趣味性。
教学设想：
埃及是非洲重要国家，本课教学重点是尼罗河对埃及生存与发展的意义，苏伊士运河位置的重要性及航运价值。教学设计以埃及旅游为主线，利用计算机多媒体技术，把声、像、图、字等各种形式的资料整合在一起，建构出一个情境，串连起相关的知识点。提供学生各种感性材料，帮助学生充分感知客观事物，在头脑中留下清晰鲜明的表象，丰富他们的感性认知，激发他们的学习兴趣。在此基础上学习分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义，从而逐步实现预定的教学目标。
教学主要环节：（见教案）
六、教学思考
1以“埃及旅游”为主线，重组教材内容，教学过程明晰流畅，富有吸引力。
2用多媒体进行情境化教学：利用多媒体技术，整合声、像、字等各种形式的资料，建构出一个情境。在此情境中，再依靠教师的组织教学（引导、启发、提问等）来实现教学目标。
3由于在外区上课，学生情况把握不够，教学设计中学生间的合作体现不足。
七、参考资料
视频：神秘的尼罗河，埃及旅游凤凰卫视，埃及永恒之路，埃及秘辛，世界八十宝藏。
参考书籍：看世界从书《走入埃及》