杭州市塘栖第三中学莫英英
教材简析
《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。它的主要内容分别是认识所有权、保护所有权及如何维权。财产权又是人得以生存和发展的物质保障。因此，本框题在教材中的具有十分重要的作用。
知识目标：认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性，法律是个人合法财产的守护者。
能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
情感态度和价值观念目标：培养学生君子爱财取之合法的观念，充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观；敢于同侵犯财产的行为做斗争。
教学重点：利用法律保护合法财产的所有权。
教学难点：对个人财产合法性的认识。
学情简析
公民的财产权是文明社会的最重要特征之一，是道德与善行的催化剂，是野蛮与文明的分水岭，也是现代自由市场经济的重要基石。在现实生活中，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。但有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护，所以有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
教法、学法
在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”来实现教学目标。
课时安排：2课时。
课前准备：制作多媒体课件；学生课前预习。
教学过程
一、情景导入
我在新课导入时，简单地讲述故事《磨房》。
“即使是最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以吹进这所房子，雨可以打进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是英王不能踏进这所房子，他的千军万马不敢迈进这间门槛已经破损了的破房子。为什么？”
指出这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的故事，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
二、讲授新课
合法财产及其所有权
1.老师提问：你有哪些财产？
学生回答：零花钱、压岁钱、书本、笔……
学生回答的往往是物质财产，引导学生认识精神财产，如：知识、著作、专利等均为财产，为第三框《无形的财产》作铺垫。
2.过渡：财产的分类有许多种，按照归属划分，可分为：个人所有财产、集体所有财产、国家所有财产，同学们刚才所讲的财产都是个人所有财产，那么哪些是集体所有财产、哪些是国家所有财产，谁能来举例。
小结：国家、社会、个人的财产都是社会的财富。
这使学生了解社会财富的同时，对财产的归属问题有一个大致的了解。
3.过渡：我们常常说，“君子爱财，取之有道”。什么“道”？合法之道。要用合法的方式，而不是不择手段，甚至不惜触犯法律。
见书本P68～69五幅图片，判断哪些是公民的合法财产？
（1）建筑工人阿强在一次地下施工中发现两个金元宝，趁人不注意将其裹在衣服里，带回家中。—不是
多媒体展示：财产所有权概念；“哪里没有财产权，哪里就没有正义”，指出财产所有权的重要性
创设情景：你家在拆旧房子建新房子时，在地基中发现了几个金元宝，你家是否拥有财产所有权。
（2）小运在放学的路上捡到一个装有820元人民币的钱包，将之据为己有。（不是）
创设情景：小运见街头有人在帮失学儿童募捐，于是就把820元捐出去了，问：小运有权利把钱捐出去吗？如果没有，应该怎么办？
多媒体展示：我国民法通则规定：“拾得遗失物、漂流物或失散的饲养动物应当归还失主。”
（3）小亮征得父母同意，用家里存款的利息购买了一台照相机。—是问：A.小亮行使财产所有权什么权利？——使用权
B.小亮把照相机租给别人，赚了300元，小亮行使财产所有权什么权利？——收益权。
C.小亮征得父母的同意，把照相机卖了，小亮行使财产所有权什么权利？——处分权。
（4）小马的父亲是名企业家，年终缴纳各种税后，获得35万元收入。——是依法纳税光荣，依法纳税是每个公民应尽的义务，税后所得是合法财产。
（5）某市副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币3720000元、美元21000元，将其作为家产。——不是。这是非法所得，不属于个人财产，并要受到法律的惩罚。
法律保护合法财产
过渡：公民通过非法途径获得的财产不受法律保护，但如果是合法财产，国家法律一定予以保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王某财产权受侵害》。组织学生分组进行角色转换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，让学生理解刑事法律手段的内容。
案例：王某和梁某是邻居，两人因为土地问题发生矛盾，打了一架，后被人拉开。之后，梁某觉得自己吃亏了，所以趁王某不在家时，将王某家的两头牛卖了，赚了5000元。王某发现后把梁某告到法院。
问：如果你是法官，你认为梁某侵权吗？为什么？
如果侵权，你会依据何种法律，采用什么方式追究侵权人的法律责任？
——引出民事法律是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
案例：王某在其叔叔死后继承了其遗产，共100万元。王某的邻居无业青年李某得知后，认为这100万也不是王某劳动所得，天上白掉下来的钱，不借白不借。于是，李某频频向梁某强行“借钱”，还威胁他说不借，就找人打他。
问：李某认为王某继承遗产所得的100万不是王某的合法财产，你同意吗？为什么？面对李某的“借钱”行为，王某该怎么办？
——引出刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
以上案例同桌之间讨论，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识，并培养学生勇于表现，积极参与的能力。
当财产所有权受到侵害时
1过渡：当我们的财产权权利受侵害时，大家往往想到要找人民法院，那么人民法院能帮我们什么？
学生回答：通过人民法院，当所有权发生争议，请求确认所有权；当被他人占有拒不返还，请求返还原物；当财产毁坏或灭失，请求赔偿损失；当可修复的争议，请求恢复原状。
多媒体展示条件和结果，要求以连线的方式对应，并让学生指出《磨房》故事中是属于哪种情况，以巩固所学知识。
2多媒体展示材料《中国反烟第一人》，让学生分小组讨论，张跃有没有侵害他人财产权？
引导学生思考：当自己财产权受到侵害时，想想别人侵犯你财产权的原因（对方可能是好心，是善意的），有时可以以宽容之心看待问题，不要斤斤计较，并不是所有的侵权案要上诉法庭。
巩固小结：
让学生谈谈这节课“我学到了什么”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，谢谢大家。