青铜峡市邵刚中学汤丽娟
尊敬的各位专家评委、老师们：
大家好！非常高兴能有这样的机会与大家学习、交流，希望大家提出宝贵的意见。我说课的题目是《共筑师生情感桥梁》，下面我将从教材分析、教法分析、教学过程及教学评价四个方面介绍一下我的设计思路。
一、教材分析
1教材的地位和作用
这节课主要介绍了如何与老师有效地交流、沟通，是前一框题《我知我师我爱我师》的深化。随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，他们迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与老师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本课就以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，引导学生在今后的学习和生活中积极、主动地与老师沟通，增进与老师的感情，努力构建良好的师生关系。
2教学目标
根据《课程标准》的要求，特制定了如下教学目标：
知识目标：掌握建立良好师生关系的方法。
能力目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感目标：培养学生重新审视师生的不同角色，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
3.教学重点与难点
重点：学会建立良好的师生关系。
难点：学会理解和有效的沟通。
二、教法分析
课程改革要求改变课堂过于注重知识传授的倾向，以学生的发展为本，把学生的主动权还给学生，关注学生的学习兴趣和体验，让学生主动参与学习活动。因此，在本节课的学习过程中采取让学生自主、探究、合作的学习方式，给学生相对宽松的活动空间，让学生独立思考，获取新知，掌握方法，使学生真正成为学习的主人。
三、教学过程
1创设情景，导入新课
（播放音乐）本节课开始先播放了一首歌曲《每当走过老师的窗前》，引导学生认识和谐的师生关系能促使我们健康快乐成长，拉近学生与老师之间的感情，调动学生的积极性。
2活动一：通过学生说出自己与老师发生的矛盾，使学生认识到化解与矛盾的重要性。
3活动二：设计“情景短剧”这一环节，然后由学生分角色表演不同的结果，使学生从中体会不同处理方式造成不同的结果，从正面引导学生在与老师发生矛盾时要真诚、主动地与老师沟通。
4活动三：通过三个材料，让学生掌握从不同的角度主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。
5活动四：列举影响师生交往的不合适的行为，使学生认识到良好的师生关系并是无拘无束，不分你我的，要注意交往的原则，在今后学习和生活中避免发生这样的事情，影响师生关系。
6活动五：通过学生帮助刘颖或晓平同学解决在师生关系上遇到的困惑，提高学生主动与老师沟通，化解师生矛盾的能力和同学之间要相互帮助的意识。
7课堂小结：以图案式板书的形式，让学生直观地把握这节课所学习的内容，结合板书，学生谈感悟。
8活动六：通过“师生关系大家谈”这一环节，引导学生发表自己对建立良好师生关系的看法。突出本课重点，升华主题思想。
四、教学评价
学生是学习的主人，教学应以学生为中心，关注学生的活动过程。本课意在让学生主动地参与教学活动，通过“创设情景——得出结论——学以致用——思想升华”等各个环节，引导学生学会主动与老师沟通，与老师建立和谐、融洽的师生关系，使自己健康成长！不足之处，希望各位领导、老师批评指正。谢谢大家！