对于温纳的第二个观点，那些具有特殊能力的人在大脑的生理构造上明显与常人不一样。例如，在数学和音乐方面，温纳指出有天赋的人通常用两部分大脑处理普通人只用左脑处理的事情。艺术家、发明家和音乐家说话时，语序错位的比例比较高。
那么，可以将这些差别看做天生的吗？温纳认为有3种可能性——基因、子宫环境和生产过程，事实证明它们都是成长过程中的动态因素。如果考虑到“基因”的本质是“基因激发”，以及子宫环境和生产过程都是高度发展的，那么“天生的”观念立刻便会烟消云散。另外，他将可能原因限定为3个是毫无理论根据的。如果他将生产过程列入，那么为什么不把婴儿期和蹒跚学步期的生活经历考虑在内呢？
超级学者金·皮克（真正的雨人）现象表明他受动态成长的影响要大于天生能力的影响。皮克于2009年去世，享年58岁，有严重的认知障碍，连自己的衬衫纽扣都扣不上，IQ分数也非常低，但是却逐词记下了数千本书。
既有严重缺陷又有特殊才能的超级博学家现存约有1000多个，皮克是其中的一个。丹尼尔·塔姆也包括在内，他患有自闭症，但却能记住圆周率小数点后面22514位数字，并且能在9天的时间里将冰岛语变成他掌握的第10门语言；蕾丝莉在12岁的时候还不会站立，15岁的时候还不能行走，却在16岁的一个晚上一个音符不差地演奏出了柴可夫斯基的《第一小提琴协奏曲》，而那时她刚从电视里听过第一遍；阿伦佐·克莱蒙斯在儿时头部受过损伤，以至于不能自己进食和系鞋带，但是却有看一眼小动物，就将其雕刻得栩栩如生的才能。
威斯康星州立大学心理学家屈莱佛特也许是被他称为“博学综合征”领域内站在全球最前沿的专家，他指出这些不过是普遍现象中的一些极端例子。他估计，大约1/10的自闭症患者拥有不同程度的博学技能。他解释说这种综合征发生在左半脑严重受伤的情况下，这时右半脑（负责诸如艺术和音乐的区域）就会大力补偿左脑的缺失。
必须注意的是，损伤并不能制造出能力，它只是制造出了发展能力的机会。屈莱佛特说，这种现象“进一步证实了大脑具有弹性，以及能够让其他区域参与工作的观念”。
实际上，这还让屈莱佛特进一步大胆猜想，“我们每个人的体内都有一个小雨人吗？”
在“雨人”的案例中，据我观察，和集中与重复强迫性特征相关联的特殊大脑回路与家庭、看护人和老师的鼓励与抑制之间有着某种神奇的联系。我们每个人的体内都可能住着一个小雨人吗？我认为这是可能的。
其他一些研究人员也深表同意。2003年，悉尼大学的艾伦·W·施奈德和他的同事采用磁脉冲的方法将一个健康人的左额颞叶垂体暂时抑制，结果此人瞬间表现出一定的博学倾向——例如，他在绘画时能表现出更多细节，能更准确地进行校对。屏蔽掉大脑的某些区域并不能瞬间将人转变为艺术家或杰出的思想家，但是却能改变思考和观察的方式，将注意力从主旨和大意转到细节上来。施奈德及其同事还能用其他方式达到同样的效果。他们写道：“除了对大脑进行抑制和磁刺激之外，还可以通过改变怀孕状态或者脑电图辅助反馈的方式获得类似于博学的技能。”奥利弗·萨克斯为前一个观点提供了支持。在使用安非他命的时候，他绘制出了如照相机拍照般精准的图画。早期（类似于博学的）洞穴绘画的形成，归因于知觉状态下的肌肉。